暨陽湖畔：

       2010年4月23日，中國常州，第六屆中國兒童閱讀論壇暨親近母語教育研討會。

       這是一個特殊的日子——世界閱讀日，莎士比亞誕生日，莎士比亞離世日。

       這是一群特殊的人，一群對母語有著熾熱情懷的人。他們，相聚常州，為母語，為中國的兒童閱讀，點亮又一盞燈，啟航又一艘船。而我，有幸在這樣一個日子，第一次登上這艘船。

       我坐在紅星大劇院寬大的劇場里，看著幕布上的“母語”、“兒童”、“閱讀”、“文學(xué)”，這一個個溫暖的字眼。我看到徐冬梅老師在忙，在穿來穿去，有些疲憊，沒有看云文中袖珍徐那樣的神采，可是很親近，很讓人心疼。我知道，這個恨不得讓全中國所有人都來親近母語的人，很弱小，也很強(qiáng)大。

       我看到梅子涵梅老師，我是因為特別想見見他的真人而去的，我這么說并不是說我以前見的梅子涵都是假的。他的頭發(fā)好白，可是他好浪漫好可愛。他說的話好像都是從童話里走出來的，我喜歡聽他說話。他給我們講故事，他其實都是在娓娓地講述，講述故事，講述一個一個和兒童，和童話，和文學(xué)有關(guān)的故事。講述他在講述兒童文學(xué)路上遇到的故事，講述是一件很美的事。他用童話的方式給我們講，我們就這樣走進(jìn)了他的故事里，我們感動，我們一個個流淚，他也流淚。記不清有多少這樣的流淚的時刻，坐在我身邊的一位老師說，她是在不斷地流淚和不斷地感動中度過這兩天的。

       我身邊的這位老師，來自山東萊陽一個偏僻的農(nóng)村小學(xué)，她是在22日中午調(diào)上完了自己所有的課務(wù)出發(fā)的，23日凌晨四點多趕到常州，沒有和我們一起入住會務(wù)組安排的酒店，自己找了一家三十塊錢的小旅店住下。我聽了很心酸。我不知道三十塊錢一晚的旅店是什么樣子的，但我知道她所有的費用都是一人支付的。我不知道還有多少像她這樣的老師，她們真誠地?zé)釔蹆和瑹釔圩约旱穆殬I(yè)，她們自發(fā)地來到這里，親近母語，然后，帶著力量上路。她說她是因為看云的帖子才來到這里。我想看云知道，一定會很幸福。

       我想看云是有福的，我看她噔噔噔走路的樣子，很像孩子。她那舉止神情，也頗有孩子的調(diào)皮相。

       泰戈爾說：神等待著人在智慧中重新獲得童年。

       親近母語，回歸童年，讓我們走在回家的路上……

實小參加第六屆中國兒童閱讀論壇暨親近母語教育研討會

       4月23日，泰州實小受中國兒童閱讀論壇組委會邀請，赴常州參加第六屆中國兒童閱讀論壇暨親近母語教育研討會。

       “世界讀書日”，龍城常州書香飄逸，以“親近母語，呵護(hù)童年”為主題的閱讀活動在這里舉行。能容納千余觀眾的大劇院座無虛席，來自全國各地的專家學(xué)者在這里相聚，聆聽經(jīng)典，感受吟誦之美，會場書香濃濃，意蘊(yùn)雅致。泰州實小師生帶去的閱讀交流課《戴小橋全傳》，使氣氛達(dá)到一個新的高潮，愉快的文學(xué)課堂讓全國教育代表感受到“一部好的文學(xué)作品原來是可以被演繹得如此精彩的”。

       這次活動，展示了泰州市實驗小學(xué)書香校園活動深入開展的成果。為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實小師生將繼續(xù)與童書相約，與快樂同行，與經(jīng)典相約，與智慧同行

青羊區(qū)教師團(tuán)隊參加第六屆中國兒童閱讀論壇暨親近母語教育研討會

       圍繞“兒童的文學(xué)，文學(xué)的課堂”主題，4月23日—4月26日，第六屆中國兒童閱讀論壇暨親近母語教育研討會在江蘇常州隆重召開，來自我區(qū)各中小學(xué)及區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心的52名代表參加了此次會議。

       我區(qū)在青羊現(xiàn)代辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，積極探索教師閱讀推廣人工作，通過建立專業(yè)化團(tuán)隊、組織定期培訓(xùn)等方式，提升閱讀推廣層次，漸次取得了較為豐富的經(jīng)驗，這對推動書香校園建設(shè)、增進(jìn)學(xué)校文化內(nèi)涵、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，有著很好的促進(jìn)作用。本次常州研討會學(xué)習(xí)活動，各校予以了高度重視，積極派出參訓(xùn)人員赴會交流。會議期間，著名兒童文學(xué)家梅子涵、親近母語創(chuàng)始人徐冬梅、中華吟誦專家徐建順、著名教育專家竇桂梅、薛瑞萍等專家或“要言訴真情”，進(jìn)行精彩的演講；或“妙語作吟誦”，示范兒童誦讀教學(xué)風(fēng)采；或“課堂展精華”，為與會者提供了真實、有效、富于感染力的觀摩性課堂……參會活動中，我區(qū)閱讀推廣教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過教師小組合作、集體交流等途徑，探討在學(xué)校閱讀推廣工作上的實施途徑和方法，特別是結(jié)合了自身的工作實際，在多個方面形成了一致共識，比如，“閱讀講述”，要關(guān)注文本，注意把不同文本帶給學(xué)生，拓開視野，感受文學(xué)、感受語文的魅力，增加認(rèn)識，陶冶情操；要關(guān)注對象，面向兒童，發(fā)掘他們的認(rèn)知潛力，結(jié)合興趣情感關(guān)注點，發(fā)展學(xué)生。又如，“閱讀教學(xué)”，對文本的分析和把握至關(guān)重要，對學(xué)情的研讀非常重要，由此而生成閱讀教學(xué)的具體實施方法，才是切實可行的，“有源有本”的。再如，親近母語的“吟誦”教學(xué)，為大家再次打開了全新的教學(xué)之窗，這里既有對中華文化的回歸，繼承經(jīng)典吟誦之規(guī)，又有對現(xiàn)代課堂的延伸，融入現(xiàn)代氣韻，激發(fā)個性吟誦之色，極好地陶養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)養(yǎng)、品行。

       活動期間，與會代表還饒有興趣地參觀訪問了常州懷德苑小學(xué)等學(xué)校的教育教學(xué)情況，大家對書香校園建設(shè)“感慨”良多。營造濃濃閱讀之風(fēng)，創(chuàng)建芬芳四溢的書香校園，不單單是學(xué)校特色發(fā)展的問題，它更應(yīng)該成為所有學(xué)校的基本樣態(tài)，通過學(xué)校規(guī)劃、具體管理、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生讀書習(xí)慣培養(yǎng)等方面，讓讀書成為習(xí)慣。本次會議為我區(qū)學(xué)校閱讀推廣工作提供了很好的學(xué)習(xí)平臺，對深入實施書香校園、書香教師工程有著極大的推動作用。（小教科供稿）

第六屆中國兒童閱讀論壇落幕　“親近母語”約會“點燈人”

       本網(wǎng)訊(記者桂國)昨天，第六屆中國兒童閱讀論壇暨親近母語教育研討會在常州落幕。中國兒童閱讀論壇由親近母語兒童閱讀研究中心發(fā)起。本屆論壇由揚州市教育局、常州市鐘樓區(qū)教育局、親近母語兒童閱讀研究中心共同主辦。

       “親近母語”發(fā)源自揚州。中國兒童閱讀論壇被稱為“點燈人的聚會”。本屆論壇的主題為“兒童的課堂，文學(xué)的課堂”，著名兒童文學(xué)作家梅子涵，中國海洋大學(xué)兒童文學(xué)研究所所長朱自強(qiáng)，中華吟誦學(xué)會秘書長徐健順，著名語文特級教師竇桂梅，兒童文學(xué)作家保冬妮，著名兒童閱讀推廣人、“親近母語”創(chuàng)始人徐冬梅等20多位來自海峽兩岸的名家做精彩報告。全國千余名熱心兒童閱讀教育的校長、教師參加論壇，對拓寬人文視野，樹立書香教師典范的語文教師培訓(xùn)新模式具有重要啟示。第四屆親近母語全國小學(xué)(幼兒)教師講述大賽小學(xué)教師組現(xiàn)場總決賽上，陸靜芳獲特等獎，金珺、柏玉萍、廖立霞、林紫暄、謝佳芮并列第一名。

參加第六屆中國兒童閱讀論壇暨親近母語教育研討會有感

       在柳絮飄飛的四月，我們站在了龍城常州，我們來趕赴一個美麗的約定。以“兒童的課堂，文學(xué)的課堂”為主題的第六屆中國兒童閱讀論壇暨親近母語教育研討會在這里舉行。能容納千余觀眾的大劇院座無虛席，來自全國各地的逾千名校長、老師濟(jì)濟(jì)一堂，聆聽經(jīng)典，感受吟誦之美，會場書香濃濃，意蘊(yùn)雅致。兩天半的聆聽，回味無窮。

關(guān)鍵詞：圖畫故事　　

       講述大賽是此次常州之行的聽覺盛宴，一個個生動豐富的圖畫故事就這樣娓娓道來，《全都有名字》是那么讓人驚嘆，講述原來如此誘人，《海的女兒》一個美麗而憂傷的經(jīng)典童話，讓在座的孩子們眼里透著淚光，背影里透著經(jīng)典的神采，我想這可能就是奪得桂冠的秘訣吧。讓我尤其喜歡的是梅子涵對講述大賽的點評，說點評，不如說是心與心的交流吧。當(dāng)講述大賽結(jié)束后，梅子涵與六位選手面對面，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)與示范。他倡導(dǎo)大家閱讀，提出閱讀需要高度。尤其我們的圖畫故事，更需要高度。我們不能把兒童文學(xué)僅僅理解為兒童去讀的文學(xué)，事實上，成年人也要去閱讀它，要去熟悉它，尤其是教師。成年人其實是兒童閱讀的第一讀者，尤其對低幼兒童來講，如果你對兒童文學(xué)沒有認(rèn)識，你根本不知道什么是兒童文學(xué)，不可能把一個很好的，很有價值的兒童文學(xué)帶給不認(rèn)得字，只能夠聽你去說故事的孩子，你是第一讀者，所以從這個意義上來講，兒童文學(xué)也是成年文學(xué)，需要去接觸，需要去閱讀，需要去認(rèn)識。

       4月23日　晚上在常州覓渡橋小學(xué)進(jìn)行了一個關(guān)于“原創(chuàng)圖畫書”的文學(xué)沙龍。在這次原創(chuàng)圖畫書沙龍活動中，我認(rèn)識中國作家協(xié)會會員，國內(nèi)有影響的原創(chuàng)圖畫書作家保冬妮保姐姐，也知道了我們一直稱為繪本故事的故事書現(xiàn)已更名為圖畫書了。在這次活動中，使我對我國的圖畫書有更多的了解，我們一起閱讀了圖畫書《團(tuán)圓》、《滿月》、《花娘谷》、《三十六個字》、《胖大膄回娘家》等，也了解了創(chuàng)作背后的故事。

       福州市鼓樓區(qū)錢塘小學(xué)的蔣琳老師展示了一堂圖畫教學(xué)課，她執(zhí)教了《西雅圖酋長的宣言》，她注重圖畫課的特點，圖文結(jié)合，帶著孩子們在圖文間穿梭，把孩子們領(lǐng)進(jìn)了圖畫書的世界，讓孩子們感受了文學(xué)的魅力，也我們這些老師就圖畫書教學(xué)作了引領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：吟誦　朗誦　朗讀　　

       參加這次兒童閱讀論壇最讓我為之興奮的就是吟誦了。在開幕式上，我們欣賞了常州吟誦調(diào)表演，我第一次感受到吟誦原來如此美妙。在第二天，華南師范大學(xué)附屬小學(xué)教師，“素讀”經(jīng)典的推動者陳琴老師給我們展示了一堂古詩吟誦教學(xué)示范課。在課上，陳老師先告訴孩子們什么是吟誦，接著自己示范吟誦《春曉》，然后講“平仄”，告訴孩子們“平長仄短”，告訴孩子什么是依字行腔，然后帶著孩子們一起來吟誦《春曉》。吟誦法吟詩實在是一件令人為之振奮的事，臺下的我們也如癡如醉，如沸如燃，不知不覺中也跟著吟誦起來，就連我這個五音不全，從不開口唱歌的竟也吟誦起來。緊接著，中央民族大學(xué)副教授徐建順作了講座《吟誦之美》，讓我們初步了解吟誦是中國漢語古詩文的活態(tài)。在吟誦中，包含了很多語言本身所沒有的意義，這些意義也是附著詩文一起流傳的。現(xiàn)在的古詩文只剩文字，意義已經(jīng)和古代有很多的不同，現(xiàn)代人無法體會了。不吟誦的古詩文，已經(jīng)不是古詩文的原貌。吟誦是高效的學(xué)習(xí)方法，在吟誦里，包含了句讀、格律、結(jié)構(gòu)、修辭等等一系列的知識，有機(jī)地結(jié)合，寓教于樂。用這種方法，不僅記得牢，而且對于理解作品的思想感情非常有效，古人的心態(tài)、情態(tài)、意境，只有吟誦的時候最接近，最能體會。吟誦還是培養(yǎng)創(chuàng)造力和個性的重要方法。看云說過這樣一句話：吟誦是被我們遺忘了的根，我們需要歸根，我們需要得到根的滋養(yǎng)。作為老師的我們也許不能學(xué)會吟誦，但我想，這不妨礙我們把吟誦帶給我們的朋友，帶給我們的學(xué)生。

       “古詩要吟誦，現(xiàn)代詩要朗誦。”這是徐建順教授說的一句話。在本次論壇上，新生代教師代表郭初陽老師執(zhí)教了一首現(xiàn)代詩《遠(yuǎn)和近》。郭老師先出示小詩的內(nèi)容，讓學(xué)生讀、背誦，然后讓學(xué)生用幾何圖形表示一下詩，讓學(xué)生明白三個主角，接著讓學(xué)生分小組分工討論：給小詩取個題目，有的負(fù)責(zé)取題，有的負(fù)責(zé)闡述，有的負(fù)責(zé)解釋。有討論中讓學(xué)生明白了小詩講是距離。最后郭老師出示詩的原題，再讓學(xué)生說說你最喜歡哪個題目。郭老師不用自己的理解將課堂的空間填滿，而把更多的空間留給了學(xué)生。簡單的詩歌，讓學(xué)生有不同的理解。郭老師用自己的課給我們就現(xiàn)代詩教學(xué)作了示范。

       有幸又一次聆聽了竇桂梅老師的課，這次她執(zhí)教的是《祖父的園子》，這是一個關(guān)于“自由”的話題，竇老師采用不同的朗讀方式：或快或慢，或高或低，或拉長了聲音，或快速地讀，在朗讀中展現(xiàn)一個充滿快樂與自由的樂園。讓我們這些小人物們都吃驚于特級教師的課堂的環(huán)節(jié)簡單，我想正是由于簡單才帶給我們豐富的感動吧！遺憾的是竇老師來也匆匆，去也匆匆。還沒來得及作報告，就趕回去主持學(xué)校的百年校慶了。

       最后用梅子涵的“點燈人”來結(jié)束我的常州之行吧，讓我們做一個點燈人，用閱讀實踐和思考去點亮孩子生命中的盞盞燈，讓我們親近母語，守護(hù)童年，在靜靜的聆聽中開放閱讀的花朵吧。