作者：點燈人教育 發表時間：2015-09-29 13:42:24
參加第二屆中國兒童閱讀論壇，首先給人留下深刻印象的是舞臺上揚州師生發出的關于設立閱讀日的倡議。是的，讀書的確如同節日。每每手捧書本，不由自主地，心情就悄悄地愉悅起來，精神漸漸地飽滿起來，情思高高地飛揚起來。在閱讀中，我們可以到哥本哈根的美人魚身邊，和她一起遠望河面上船來船往、日出日落；我們可以住進小小的豌豆里，等待著豆莢裂開那一刻，與豌豆公主一切蹦出來，再好好享受老公公、老婆婆的寵愛……
享受閱讀，享受節日。書籍里有一只幸福而快樂的小鳥，它會從書頁里飛出來，會永遠在你我的面前啁啾歌唱，它會告訴我們黎明的消息，告訴我們夢想的甜蜜。這是我們的共同的心愿。
梅子涵老師說，如果讀了100本、200本兒童文學的書，你的心靈就會飽滿起來，你的精神就會豐厚起來，你的教師生活就會增添無窮無盡的斑斕的色彩。到那時，我們教師生活就會是多么快樂呀！
讓我們一起來讀書吧！
讓我們與孩子們共同成長吧！
一切教育都是相通的(第二屆中國兒童閱讀論壇隨想二）
我曾經離語文很近，我曾經是一名語文老師，但由于對音樂的偏愛我固執地離開了，但時常還會有這樣的念頭，如果當初不那么執著，我還是現在的我嗎？心中也一直藏著這樣一個愿望，參加一次有關語文的活動，能再一次親近語文教育。
我很慶幸這樣的等待并不太久，更幸福的是在一個浪漫的季節里，與一群相知的人一起走進迷人的揚州，親近母語，感受兒童文學和小學語文教學，讓自己沉浸在無邊的感動之中，并有一種投身語文教學的沖動，原來教育是這樣一件感動人的事。
也許，我不會再是語文老師了，但幸好，我還是一位母親，家里有一個可愛的愛幻想的兒子，我還可以為他做很多的事，比如閱讀。把一本本有趣也耐人尋味的書，帶到孩子面前，陪他興致勃勃地閱讀，記錄最本真的快樂、感動并流連忘返。當然他還小，不會有和我們相同的理解和感情，但他會記住那些比方，那些聯想和里面的溫暖。“記住這些，在一個孩子慢慢長大的精神里，就是栽下美麗的花，是在一張很白的紙上畫了一棵會長得很大、發出香氣來的樹。它不屬于每一個大人都會進行的那種教育，可是它的事半功倍會勝出那很多”——梅子涵
幸好，我還有朋友，我可以把我的幸福與他們共享，讓這些年輕的爸爸媽媽懂得讀書的益處，讓自己的生活因為有了書，有了陪孩子讀書的時刻而變得溫暖。說不定，我還會一不小心成為一名花婆婆呢。
最好的是，我是一位老師。任何教育都是相通的，因為我們的目標是一樣的，都是為了孩子。兒童文學不僅是語文老師的，而是全體教育工作者的，不僅是孩子的，也是所有成人的。這次活動中，有兒童文學藝術家的講座，有特級教師的獻課，也有一線教師如何開展班級讀書會的討論，特別是臺灣兒童文學作家和推廣活動者方素珍老師，她的教學，讓我們領略一種跟我們的課堂教學全然不同的風采，她對兒童的真誠，對孩子們的隨意灑脫，值得我們好好學習。所有的這些，讓我在被美妙的兒童文學著作吸引著的同時，對教育的真諦又多了一層別樣的理解。
當然，更妙的是，我是一位音樂老師。丁磁礦老師的對對子，講究的不就是節奏和韻律嗎？王崧舟老師的《長相思》不得用音樂來渲染氣氛，以音詩畫的完美結合達到高潮嗎？更有看云老師的娓娓道來，就是一曲輕音樂，緩緩流過我的心田，體會“一切寫作都是述說，一切閱讀都是傾聽”的真諦。開幕式上，孩子們的表演，不就詮釋了那句古語：言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故永（詠）歌之，永（詠）歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
在回味看云老師的“原來世界上的好書都是一個人寫的”時候，我忽然明白，一切教育都是相通的。
早在本科函授時，聽方衛平教授談兒童文學，看各種各樣的圖畫書，感覺兒童文學的世界太奇妙，簡直到了癡迷的程度。一番激動之后，似乎一切都歸于平靜了。
幸好，煙花三月的詩意揚州又讓我重拾了那份癡迷。忙忙碌碌中，不停地奔波著。誰不知讀書的重要，誰不曉讀書的樂趣。一本厚厚的童話書足以陪伴我整個的童年，那種愛不釋手的感覺現在還記憶猶新。但現在呢，靜心坐在樹蔭下，在一杯白開水的陪伴下，品位書中的快樂與憂傷的日子似乎離我們越來越遠了。甚至滿心想著為女兒講個有趣故事時，卻發現記憶中的故事已悄悄溜走了。所以——幸好，我有了這次揚州之行。
一路上，兒童文學成了我們快樂的源泉。我們一直滔滔不絕地談論著它的奇妙之處，也興致勃勃地交談著自己童年的點點滴滴。怕是兒童文學引發了我們這些“奔3”“奔4”人如此美好的童年記憶吧。當我興致勃勃地把一些可愛的圖畫書放進書柜時，覺得把自己的童年也一同放進去了。
兒童文學更是是孩子們快樂的源泉。童年會因為它的存在而靈動。很羨慕揚州的孩子，能在這樣一方富有兒童文學氣息的土地上盡情閱讀。當孩子們瞪大好奇的雙眼，捕捉書中跳躍的文字，沐浴著兒童文學春天般的氣息時，他們該是世界上最幸福的孩子吧！
“每一個人都是一個世界”，我一直堅信每一個孩子都是一本小說，一本風格各異的兒童小說。可他們并不一定愿意，讓別人來翻看自己這本書，尤其是作為老師的我們。常有老師感嘆“現在的孩子真是越來越看不懂了。” 我們每一位教師都希望，自己能成為每一個孩子的讀者，知其所好、所惡，從而走進他們的內心世界。我想，兒童文學就是這樣一座橋梁。當你虔誠地走上這座橋時，你會發現自己離孩子的內心并不遙遠。
臺灣兒童文學作家方素珍女士戲稱自己為“花婆婆”。她覺得每個人都能成為播種閱讀之花的“花哥哥”、“花姐姐”、“花阿姨”、“花叔叔”……臺灣的兒童文學正因為有了這些“花婆婆”、“花哥哥”、“花姐姐”、“花阿姨”、“花叔叔”顯出了勃勃生機。
在我們身邊，何處尋覓種花人？不用尋覓，我來種吧。不，我們一起來吧！作為老師的我們應該責無旁貸地播種花種子，讓閱讀之花開遍我們的校園！
難道不是嗎？
兒童文學是一扇開闊眼界的視窗；兒童文學是一張對話分享的餐桌；兒童文學是一處思想飛動的舞臺！
閱讀，讓博學和睿智豐富我們！
“煙花三月下揚州”，伴隨著三月和煦的春風，我們來自三所學校的一行8人來到了古城揚州。揚州是一座歷史文化名城，有著深厚的歷史積淀和文化底蘊，聞名全國的“親近母語”實驗就是在這片肥沃的土地上生根長葉，最終開出美麗的花朵。
4月2日，是童話之父安徒生的誕辰紀念日，也是世界兒童閱讀日，當天上午我們就參加了第二屆中國兒童閱讀論壇暨親近母語研討會，說來湊巧，舉行地點是北京新東方揚州外國語學校，在以外語教學為特色的學校去親近母語，宣揚母語，確有意思。會議匯集了兩岸三地兒童閱讀研究領域的眾多專家學者，以“讀經典的書，做有根的人”為主題，以“書香班級、書香校園、書香家庭”為主線，旨在倡導兒童閱讀，推進素質教育，建設書香中國。
開幕式，揚州梅嶺小學的學生代表宣讀了設立“中國兒童閱讀日”的倡議書，倡議書提議將每年的4月2日定為中國兒童閱讀日，與世界拉手，紀念偉人，擁抱書香。育才小學學生表演《童心·童聲·童韻》，孩子們用甜美的童音和動人的舞姿，演繹了一個個經典的童話故事，“稻草人”、“美人魚”等一個個家喻戶曉的人物形象先后上場，孩子們不單單是在表演，更像是在展現快樂的童年，在過一個快樂的節日。在開幕式上，雖然對于聽課的老師來講，發言的人多了點，但也能理解。
接著聽了幾堂課，丁慈礦老師的《晨讀對韻---一麻》課，對對子是中華傳統的優秀文化，他的素質很不錯，課的效果也不賴，以傳統的語言形式承載了語言積累與思維訓練的任務，體現了語文教學的多維目標。下午臺灣方素珍女士的《好玩好看的兒童詩》課，真是精彩紛呈，感覺在她的課堂上，學生恢復了兒童應該有的朝氣，是一個個鮮活生動的個體，而方女士的幽默與自然的表現讓在場的每一位聽課者無不為之感染，深感收益匪淺。著名特級教師、詩意語文創導者王崧舟執教的《長相思》，雖然課設計的不錯，但課堂氣氛卻顯得比較沉悶，不知是課前學生的宣誓嚇著了王老師，還是王老師詩意的情懷適應不了學生，兩節課連上80分鐘顯得尤其漫長。
兩天的會議還進行了一些理念研討，海峽兩岸兒童文學研究會理事長方素珍主講的《兒童詩的創作和教學》，著名兒童文學作家梅子涵主講的《講述兒童文學的技巧》，著名兒童文學評論家方衛平教授主講的《什么是好的兒童文學》，《人民教育》編輯賴配根的《從課例談兒童文學視野下的小學語文教學》都給了我們許多有益的啟示，對當前兒童文學的研究現狀和最新潮流有了更多的了解。4月2日晚上的讀書沙龍尤其令人難忘，會上專家與一線教師面對面的交流，能與心目中的大師零距離的接觸，共同探討兒童文學與小學語文教學，真是一件幸福而又快樂的事。
美好的時光總是短暫的，4月3日傍晚，我們帶著一身的疲倦與滿臉的幸福踏上了回家的路程。汽車在高速公路上飛馳，美麗的揚州漸漸消失在了身后，回想三天的學習考察，花絮很多，感想更多。
一、你讀我讀大家讀——兒童閱讀推廣是全社會參與的工程
在論壇的開幕式上，揚州市的副市長、廣陵區的區長、教育局長、教育研室主任先后登臺演講，“親近母語”這個實驗能有今天的影響與成就，是與市政府提出的建設文化揚州的戰略，教育局提供的有力保障分不開的。揚州市兒童閱讀推廣經歷了一個從學校倡導到行政推動的過程。課題能聞名國內外，成功關健在于多方力量的合力，領頭羊徐冬梅巧妙地把行政的、學術的、實踐的多方面力量整合了起來，揚州市市長、兒童文學專家、小學語文教學的名流以及臺灣、新加坡等地的同行都樂于為她添磚加瓦。課題喊出了“讀經典的書，做有根的人”的口號，提出通過學校、家庭、社會多方面的力量推廣兒童閱讀，來開展經典誦讀、兒童文學閱讀活動。他們還利用市場的規則辦書吧，搞培訓，用徐冬梅個人的理念說就是“大義者必大利”。我縣的兒童閱讀推廣要向前走得更堅實，更快，必須有更多關愛兒童的人走到一起來，共同努力，攜手并進。
二、“少兒書吧”，閱讀活動的好載體
揚州市淮海路165號的“少兒書吧”，那里是書的海洋，聚集了全國各大知名少兒出版社的優質圖書。孩子們來到這里，就像蜜蜂飛進了花叢，隨手就可以拿到自己愛讀的文學作品，《最著名的中國童話》、《世界文學經典文庫》、《國際大獎小說》、《哈利波特》……從中國文學作品到外國文學作品，從低幼讀物到少兒讀物，從平裝圖書到精裝圖書……這其中，與“親近母語”聯系最緊密的就是各種推薦書目——教師推薦書目、家長推薦書目、1-6年級推薦書目、幼兒推薦書目等等。這里的圖書，從古到今，由淺入深，無不吸引孩子的眼球，連我們這些大人們都流連忘返，情不自禁地從書架上抽出一本又一本的圖書，瀏覽，瀏覽，還是瀏覽。那天剛好是周末，我們就親眼看見許多孩子在那里讀書，“泡吧”成了當地孩子們最好的選擇。徜徉在“書吧”，孩子們的眼界仿佛一下子開闊了許多，仿佛一次又一次與大師進行著對話。我們的閱讀活動要開展的生動有效，也要依托“少兒書吧”這種形式，成立“小書蟲俱樂部”。讓孩子自主參與閱讀實踐，拉近孩子們和書之間的距離。
我們要感謝揚州，感謝親近母語，感謝少兒書吧，是她們讓孩子找到了讀書的源頭，為孩子提供了最佳讀書場所，使孩子們享受到了課外閱讀的樂趣。涓涓細流匯成大海，孩子們將在課外閱讀的滋養下，進入一個美妙的讀書世界。在這個世界里，孩子們獲取知識，學會思考，最終會成為一個有思想、有智慧、有品位的人。
三、親近母語，我們都來當“點燈人”
在上小學時，我曾讀到過法國作家都德的《最后一課》，孩提時的幼稚未能理解其中的情感，參加揚州“兒童閱讀點燈人的聚會”后，才領悟到那文章中蘊含著熱愛母語的濃濃情誼。是呀，當那位老師說道：“一個民族淪為奴隸時，只要好好保存著自己的語言，就如同掌握了打開牢房的鑰匙……”經常逃課的小學生弗朗茨頓時感到討厭的法語語法變得格外親切，不是那么難懂了。一個民族只有先學會自尊，才能得到其他民族的尊重，而自尊包括對自己語言的熱愛和尊重。由此可見，重視母語是何等的重要，學習母語，親近母語這可是一件事關民族興衰的大事。
語言是根植于民族靈魂與血液的文化符號，她不僅是一種表達工具，還真實記錄了一個民族的文化蹤跡，成為延續歷史與未來的血脈。保護母語就是保護自己賴以生存的文化基因，保護母語，弘揚中華傳統文化的重任就在我們老師身上。我們要通過開展經典誦讀活動，提高學生的語文素養，陶冶學生思想情操。兒童文學作家梅子涵寫過一篇《我們都是點燈人》，書中說到童年是要閱讀、要故事、要文學的，童年要兒童文學！我們把一本本生動有趣又耐人尋思的書，帶到孩子們的面前，讓他們興致勃勃地閱讀，朦朦朧朧間，就能使他們一生的日子都有了方向。我們都來當“點燈的人”吧，引導學生讀經典、讀名著，點很多盞讓人長大的燈，指引學生走上一條通往光明的人生道路。
親近母語，讀經典讀名著，讓閱讀溫暖童年，讓我們記住揚州，記住親近母語，我們更要記住這樣一句話：少年時代的大量閱讀，就好比在銀行里儲蓄，孩子可以終生享用它的“利息”。
