主持人：以前我們都聽說過《一千零一夜》，《一千零一夜》有一個特點是一個故事套著一個故事，一個故事環著一個故事。我們今天下午的主持就是這樣，表面上我是今天下午活動的主持，其實后面還套了一個主持，待會兒上場的主持可比我精彩多了。她有很多頂“帽子”：武漢電臺節目主持人，主任播音員，曾獲得“金話筒獎”等等，現在主持“新月圖書會”、“新月姐姐講故事”等欄目。下面有請我剛才說的有這么多精彩頭銜的，非常美麗的新月老師。您在哪里？請閃亮登場！

　　新月：謝謝丁老師，剛才丁老師已經介紹了，我就是一個講故事的人，每天晚上我都在收音機里給小孩子講故事。然后，我聽到的都是這樣的聲音：“新月姐姐，你好，我好喜歡聽你講故事哦”“新月姐姐，你好，你講的故事特帶勁兒”。我聽了特滿足。有一天，我接到一個電話，是家長給我打來的：“喂，是新月姐姐嗎？我能不能給你提一個建議啊？”哎喲，給我提建議。你們喜不喜歡別人給你們提建議？

　　學生：不喜歡。

　　新月：說明你說的是實話。哦，你喜歡，為什么呢？

　　學生：因為別人給我提建議，可以讓我有進步的機會。

　　新月：你說得真對，我要向你學習。說實話，第一反應我是有點不服氣。我那么用心地舉辦了那么多場故事會，你要給我提建議，得說出一個讓人信服的道理來才行。家長說，你能不能不再講瑪麗、約翰和湯姆的故事啊，這些故事孩子們都聽過。我當時愣一下，沒有啊，哪有啊，我講的故事有成千上百，你怎么說我只講瑪麗、湯姆和約翰的故事呢？我也覺得給我有人提建議好，給我一個自我反省的機會，所以我謝謝這位家長。我梳理了一下幾年來講的數千個故事，發現屬于我們本民族的故事只有100多個。為什么這樣呢？首先我開始找理由,我認識那么多故事媽媽、故事爸爸，大家都在講故事，包括兒童閱讀推廣人，講的不都是我講的這些故事嗎？我開始思考為什么會這樣，為什么我們在用自己的母語給孩子講故事的時候，講的往往是國外的經典、國外的兒童文學。我開始思考這樣一個問題，我們把國外的故事大量地引進國內，我們迫不及待地想拿來，想把這些寶藏擺在孩子面前。我們是不是忘了去挖掘、去保存、去守護我們本民族自身的精神財富呢？幸運的是，徐冬梅老師也發現了這個問題，她比我先想到了這一點。她不僅想到了，還及時發起了一個講故事比賽，而且是講老故事比賽。

　　那么我們接下來就有請這些老師們。首先有請安徽省合肥市太湖路小學巫乃剛老師，他給大家帶來的是《中國楹聯趣事的故事》，掌聲有請！

　　巫老師：各位老師，小生這廂有禮了。同學們，剛才這個阿姨說了，我姓什么？巫。對了。這個“巫”你沒見過吧？猜一猜我的職業是什么？

　　學生：巫師。

　　巫老師：我的職業是老師，簡稱就是你說的巫師，今天我們來干嗎呢？今天給同學們講一個有關對聯的故事。

　　學生： 巫師的故事。

　　巫老師：對聯，說到對聯，你們并不陌生，對不對？這次老師到你們仙林學校來，一進門就看到了一副對聯，你們誰還記得？

　　學生：我只記得一點，高目標、高要求。

　　巫老師：還有誰記得？老師來背一下，我們臺下老師也看一下對不對。上聯是：新學期新教育打開視野盡放千里目；下聯是：高目標高要求激活動力更上一層樓。咱們今天講對聯的故事。

　　傳說解縉6、7歲就能吟詩作對，他家的鄰居是一個姓曹的尚書，官很大。春節，解縉寫了一副對子： 門對千竿竹，家藏萬卷書。他說自己家里面藏了很多書。一貼出來，尚書一看，就說，去打聽誰寫的。家里打聽完回來報告，是對門賣水的謝東之子寫的。尚書很生氣，我家園中之景，豈能作為你家之物？他就派人把園林中的竹子砍了一截。解縉以不變應萬變，把對聯改了一下：家藏萬卷書長，對門千竿竹短。尚書一看更來氣，把竹子全砍了。解縉把對聯又改了一下：家藏萬卷書長有，對門千竿竹短無。尚書請解縉去做客，解縉來了之后，發現中門沒開，這是很不禮貌的。尚書說，如果能對上我的對子，我就開中門。尚書說了一句“小犬無知嫌路窄”。解縉一聽，你居然罵我，他來了一句“大鵬展翅恨天低”。尚書聽了心想，這小子真厲害，于是就給他開了門。開了門一看，解縉這個小娃娃身材矮小，而且還穿著綠色襖子，走起路來蹦蹦跳跳。尚書又說了一句“出水蛤蟆穿綠襖”，這個符合解縉的衣著特點。解縉心想，怎么又跟我干上了，他一瞧曹尚書穿著紅袍子，樣子老態龍鐘，就對了一個下聯，“落湯螃蟹著紅袍”。尚書很佩服他的才氣，于是相見恨晚，問他家做什么生意。解縉沒說我父親賣水，母親織布，他想到父親晚上回來的時候，水桶里蕩漾著月亮的光輝，吟出了“嚴父肩挑日月，慈母手攥乾坤”。多厲害的父母啊！

　　學生：我覺得這個父親是盤古，母親是女媧。

　　巫老師：我們兩個人的意思是一樣的，他把父親、母親寫得非常偉大。接下來再說一個小故事，是關于學生和老師的，你們一定會更感興趣。清代有一個大才子，叫紀曉嵐，紀大煙袋子，電視劇看過嗎？爸爸媽媽不準看，是吧？今天我們聽聽他的故事。紀曉嵐小時候非常聰明，幼時就讀了私塾，他的老師不姓巫，姓石，叫石先生。石先生對紀曉嵐關愛有加，喜愛之極。老師布置的作業，紀曉嵐很快就寫完了，他就帶著家雀來玩，喂飽以后再把它藏起來。有一天，石先生發現了，就把這個家雀摔死了。為什么呢？怕影響學業。摔死放回去之后還留了一個紙條：細羽家禽磚后死。這句什么意思，有誰知道？

　　學生：家禽被石老師摔死了，在磚后面。

　　巫老師：請坐，這紀曉嵐一看家雀死了，非常傷心。正在疑惑，發現了紙條。他心里面很難過，就寫了一個對子。石老師看到了也非常生氣，就來找紀曉嵐，你竟敢辱罵先生。紀曉嵐說，我是按你的對聯套出來的，您要覺得不合適，您再更改一下。老先生沉思半晌，也沒想出更好的對聯。紀曉嵐對了一個什么對聯，而且讓老師也沒辦法呢？我們請一個學生上來，我來說，你來寫，盡量寫漂亮，別著急。紀曉嵐說，老師你教我的，有細必會有粗，有羽必有毛，有家必有野，野豬和家雞，野獸，有禽必有獸，禽獸兩個多對稱，有磚必有石，老師的姓，后對前，還對什么？先后先后，對先。那死對生，趕緊寫，對得工整嗎？對了，一起讀，紀曉嵐對的是“粗毛野獸石先生”，難怪老師這么生氣。