作者：點燈人教育 發表時間：2015-10-15 17:07:07
（一）
今天安排了半天會程：一節魯迅讀本的教學研討課，一場孫紹振教授的報告。
魯迅讀本教學研討課由紹興柯橋小學劉發建（筆名“落地麥”）執教。他是浙江省魯迅研究會會員，近年來以“播撒魯迅種子，培育民族精神”為己任，應邀到全國各地給小學生講魯迅20余場次，廣受好評。
本節課，劉老師執教的是他自己主編的《小學生魯迅讀本》，帶領學生交流整本書的閱讀體會，有點班級讀書會的味道。
課由看魯迅照片，談對魯迅的印象開始，隨后出示讀本中的幾幅插圖，交流與此有關的內容及感受。課的主體部分是讓學生談談對魯迅作品的真實感受：是喜歡還是不喜歡？原因何在？猜猜老師最喜歡哪篇文章？為什么？根據學生回答，分別引出由于讀不懂而不喜歡的那一篇，因覺得有趣而喜歡的那幾篇，通過瀏覽和回顧進行集體賞讀，從中感受一個真實的魯迅：如他的愛孩子（《小紅象》《臭魚丸》等），他小時候的調皮可愛（對對子、描繡像），他的幽默（《呆蟲》），他的生活情趣（《從百草園到三味書屋》）……隨著一篇篇文章的賞讀，讓我們逐漸感受到一個立體、豐滿、令人感到溫暖的魯迅，而不是招牌式、空洞、“偉大”的魯迅。
課尾，劉老師告訴孩子：讀魯迅的文章，我們的心靈會慢慢站立起來，純凈起來。魯迅作品是值得一輩子讀的，它可以把你帶到那無限美好的遠方。
說課時，劉發建老師指出：我們的孩子已經失去童年，當他們真正用心去讀魯迅一篇篇充滿人性光輝的文章時，可以讓他們回到那溫暖的童年。為什么那么多好的文字能進入人的心靈？是因為作者的心靈是最純潔的。
進入互動環節，我舉手發言——
“我是喜歡讀魯迅作品的，也曾教過魯迅的一些文章，如：《少年閏土》、《三味書屋》、《給顏黎民的信》等，可惜現在的小語教材中已找不到多少魯迅作品了，不能不說是一種缺憾。
中國現在可能存在一種文化上的怪病：大凡出現久了的東西，盡管當時也曾擁護過，一段時間后便招來一片聲討，把那東西說得一無是處，無半點存在的價值。小語教材的編寫如此，魯迅作品的學習亦如此。前段時間媒體不是在進行魯迅作品要不要進入中學、大學課堂的辯論嗎？
我想，這種文化怪病是非理性的，也是很危險的。歷史虛無主義并不是時代前進的推動力。劉老師既是一個小學語文教學實踐者，又是一個魯迅作品研究者，如有可能，希望在小語教材修訂中能為魯迅作品進教材發出一點應該有的聲音。
其次，魯迅作品畢竟離現在的生活有些距離，不少作品學生讀不懂，可能是他們不喜歡讀的主要原因，或許也是它們進不了小語教材的原因之一。如何帶領孩子閱讀魯迅的作品，讀懂魯迅的作品，這節研討課讓我獲得方法上的啟示（概括不一定準確）：
1、了解兒童心靈，做符合實際的指導；
2、介紹必要的背景，鋪設閱讀理解的臺階；
3、在文字奧妙處點撥，獲得語言和表達上的感悟。
除以上方法，劉老師對指導孩子讀懂魯迅作品還有哪些建議？“
劉老師的回答要點：不一定要孩子讀懂魯迅（對小學生來講，那是有難度的），而要讓他們喜歡魯迅，然后逐步愛上魯迅作品。讀懂魯迅，可能是孩子一輩子要做的事。
（二）
隨后是孫紹振教授的講座——《魯迅散文——童心和成人之心的交織》。
孫教授德高望重。他是福建師范大學中文系教授，博士生導師，福建省作家協會副主席，中國文藝理論學會副會長。學術界素有“北錢南孫”之說。“北錢”為錢理群老師，“南孫”為孫紹振老師，他在批判與建構，人與文，道與術之間求索游刃。他關于文本細讀的研究在語文教師中影響廣泛。
孫教授對劉老師的課及他的語文素養給予了充分肯定，同時也不無憂慮地指出：“教師的水平很重要。當前的語文教育前途有點暗淡，不是因為缺少好的教材和方法，主要是缺少好的語文老師。”
關于母語閱讀，他指出要扎根于文本，落實到語言上。為了說清這一點，他以魯迅的《從百草園到三味書屋》為例，做了十分細致而深刻的分析解讀。如文中的“長媽媽”、“美女蛇的故事”、“壽鏡吾老先生”等，均可讀出豐富的內容，讀出文字背后深刻、博大的東西來。如讀“長媽媽”，可讀出她的不被尊重和不自尊（哀其不幸，怒其不爭），讀出魯迅對她的理解和同情；讀“壽鏡吾先生”，可讀出魯迅對小人物的寬容，讀出他的諧趣幽默和寬廣胸懷。魯迅的文字中閃爍著燦爛的人性光輝。“母語教育，就是要將語言拓展到人的心靈，不要被那些約定俗成的東西束縛住。”
關于魯迅作品的閱讀方法，孫教授介紹了兩種：一是分析文本，還原文本（還原文字的本來意義），在對比中悟其真義；二是以作者的身份去看文本（結合作者的生活背景和社會背景）。他也指出，這兩種方法在中學乃至大學較為適用，至于小學，建議參考使用。
孫教授的講座讓我們感到：魯迅作品確實內涵豐富，母語教育確實博大精深。如何引導孩子讀懂魯迅作品，關鍵在教師。用昨晚“家庭學校”沙龍活動中的一句話來說，就是“欲立人，先立己。”
我想，孫教授對語文教育前途的憂慮，其實是對語文教師文學素養匱乏的憂慮，當使我們保持一種警醒。同時也告誡我們：文本細讀，把優秀的作品讀深讀透，是語文備課中必須做好的一項工作。
