11月5日早晨八點半，點燈人教育·主題閱讀工作坊在逍遙津小學溫馨的會堂里啟幕。全國百余名小學語文教師、教研員濟濟一堂，共同經歷這場由親近母語總課題組核心成員、著名兒童閱讀推廣人岳乃紅老師、江蘇省特級教師張學青老師和安徽省合肥市廬陽區副主任楊立新領銜主講的深度主題閱讀工作坊。

      首先由岳乃紅老師為大家執教主題閱讀示范課：《當大人年紀還小的時候》?？死锵Ｄ悄绿嵩f過：“當理智、情感和身體三者處于完全和諧時，心靈的綻放就會自然地、不費力地、完美地到來。”，岳老師的課堂充分印證了這位智者的名言。她用自己小時候的照片拉近和孩子們的距離，重點將和孩子們學習聯系比較緊密的文中的古詩摘錄出來，親切地帶孩子們品評。飽含感情又稍加動作，充分調動起孩子們的思想感情。當孩子們進入兩篇文本以后，岳老師加強了對“房蓋被你抬走了。“、”雞是我的伴侶。不，它們是我的軍隊。“等話語的朗讀演繹，孩子們一個個調皮可愛，學得津津有味，整個課堂氛圍快活而又自由。

(圖為岳乃紅老師講座：主題閱讀與兒童的文學教育）

      當學員們對主題閱讀的課堂有了比較直觀的感受后，岳乃紅老師為大家帶來專題講座：主題閱讀與兒童的文學教育。講座中既有對主題閱讀概念、類型等理論高度的介紹，也有對《我的母語課》內容設計的分享。更為重要的是岳老師現場或帶領老師們誦讀童謠單元，或朗讀文學性極強的、語言優美的段落，還分析多種體裁聚合的單元主題教學方法，令大家獲益匪淺。”孩子的語言學習是在真實的語言情景中進行的，是孩子自我建構的過程。母語教育要選擇貼近兒童天性和生活的文本，才能取得事半功倍的效果。才不會讓孩子厭煩語言學習！“岳老師不時提醒老師們要堅持兒童本位，把握住主題閱讀教學的重點。

      湖南省長沙市開福區望麓園小學陳碩、李芳、山東聊城冠縣清華園學校李佳佳 、合肥市淝河小學王曉瑜老師、宜昌市西陵區劉家大堰小學許建芬老師經導師選拔，現場說課。他們的教學設計各有巧妙之處，值得點贊。岳老師”趁熱打鐵”，現場點評，大家皆有所得，工作坊的研修效果就是這么立竿見影。

（圖為楊立新主任講座：我們需要“主題閱讀”）

      安徽省合肥市廬陽區教研室副主任、安徽省特級教師楊立新主任為工作坊的學員帶來精彩的講座：我們需要“主題閱讀”。她認為通過主題閱讀進行語言的積累特別好。坦言自身非常喜歡《我的母語課》，因為該書選編了最優秀的文本，總是讓人眼前一亮。講座中，她呼吁當前語文教學要摒棄瑣碎的分析，要留更多空間給學生，讓孩子們在課堂上多去說，去看，去表達。楊主任率性真實，直言”主題閱讀是改革當前語文教學弊病的一技良方“。

（圖為張學青老師執教主題閱讀示范課：《那個年代》）

      6日上午，張學青老師執教主題閱讀示范課：《那個年代》。這個教學難度系數為”99%“的文本入選本次工作坊，可見張老師用心良苦，功力深厚。一開始，張老師從一個簡單的問題打開課堂：孩子們，你們喜歡老照片嗎？還出示了一張自己與本課兩篇文章《麻雀》、《押送》作者梅子涵老師的昔日合影，將孩子們的目光一點點地悄悄地引到了與現在相距稍遠的50年代。用三個關鍵詞“困惑”“不解”“驚訝”統領孩子們接下來的自我閱讀，讓他們找出自己覺得困惑、不解和驚訝的地方，令研習營老師大開眼界的就是僅僅三個關鍵詞就讓孩子們鉆到了兩篇文本中，里外翻了個遍，功力可見一斑。當孩子們的目光散落在文中各個角角落落的時候，張老師適時地拋出另一個關鍵的觀察點，文中出現的詞——瘋子，收束目光，向文本更深層次的目標出發。設計了瘋子的幾個思考問題，同時讓孩子們根據這些問題，圍繞另一篇文章的“押送”想一些問題，果然孩子們從前因后果、細節、人物等角度豐富了自己的話語。

      張學青老師帶來講座：增加主題閱讀的思維”含金量“。她認為有時候孩子們需要讀一讀一下子不一定喜歡、不一定一下就懂的文章，那是提升閱讀口味、是向優秀讀者邁進的必由之路。主題閱讀教學可以承載起豐富孩童人格、銘記歷史的使命。

（圖為盛曉攀老師授課《流浪漢的故事》）

      合肥逍遙津小學語文教師盛曉攀為大家帶來交流課《流浪漢的故事》。盛老師重點處理《流浪漢查利》一文，而弱處理《火鞋、風鞋》。他沉著冷靜，對課堂的把控能力很強，也十分幽默，令課堂氛圍輕松自然，從兒童的角度出發，讓孩子們觀察流浪漢查理前后轉變的表現，并讓孩子們去猜測原因。課堂結尾時，盛老師推薦了《火鞋與風鞋》一書，讓孩子們繼續讀書探秘。

（圖為王曉瑜老師試教主題閱讀課：《我想家了》）

      合肥市淝河小學年輕的王曉瑜老師在前一天的說課環節表現十分搶眼，經大家投票推選為試教學員，試教主題閱讀課：《我想家了》。王老師的教學設計精妙，節奏緊湊，十分契合孩童的心性，這極大地釋放了孩子們內心的”小宇宙“，充分調動起他們的積極性和表現欲，將快樂的獅子和文中主要人物的形象演繹得惟妙惟肖。

      以上兩位老師的課堂得到了岳乃紅老師的大力稱贊，她認為他們的母語教育之路前途不可限量。并期望現場學員盡早走上主題閱讀的道路，只有做起來了才能更有體會，才會沖破不解和困惑，豁然開朗，教出自己的風格。就像親近母語”閱讀地平線計劃“實驗基地學校逍遙津小學一樣，在校長袁紅衛的帶領下，更多真正有才華、有思想、有實力的兒童閱讀教師正茁壯成長，干勁十足地帶領孩子們體味母語學習的樂趣。

      汲取更多兒童閱讀理念，培養自己的母語教師，才能為構建兒童閱讀課程體系、營造學校的書香文化打下堅實的基礎。以兩天的學習為重要的節點，主題閱讀工作坊的優秀學員們將再接再厲，我們有理由相信，他們終將成為優秀的兒童閱讀點燈人。