四天前，我還不知道是不是能來美麗的南京，一天前我不知道自己是不是可以在這里講述，所以一切都沒有準備好，可能會邏輯混亂、語無倫次，希望大家不要笑我。

       我是來自貴州山區的一個老師，我叫穆慧翔。第一次站在那么高端大氣上檔次的舞臺上，我無比激動，無比幸運，也無比心虛，現在心跳得越來越快了。在這里我不敢談什么交流，也不敢談什么分享，我也不會制作課件，就想在這里用我們那邊的話講“擺三個龍門陣”，希望大家能給我鼓勵。

       第一個龍門陣，我在來南京的路上，坐車到遵義的時候，在車上我發現遵義的城區里面有一座圖書館，以前叫書城，大門的頂上掛了一幅長長的廣告。大家肯定以為上面寫的是“新書已到，歡迎惠顧”，不可能寫“讀經典的書，做有根的人”。那么上面寫的是什么？寫的是“本書城倒閉，所有圖書5元錢一斤”。當時我心里真可謂五味雜陳，遵義是我們的紅色革命地，一個缺乏書香的城市怎么有內涵？紅色文化怎么去傳承？那天晚上，我心里面對我們紅色的遵義有一份擔憂，有一份牽掛。我多么希望紅色遵義讓那種文化更久遠，更深遠，影響更多的人，但是書籍、經典在我們的家鄉遵義遇到那樣的對待，我作為一個遵義人，心里面很不好受。

       第二個龍門陣，一個小男孩看到淺水洼里的小魚后，俯下身子不斷撿起那些小魚投入大海。旁邊的人說：“這么多魚，你救得過來嗎？誰在乎呢？”小男孩一邊俯下身子撿魚，一邊大聲地說：“這條在乎，那一條也在乎。”就是那個故事，一件充滿生命關懷的事情，這讓我聯想到我們山里的娃娃，由于歷史、區域、經濟、文化的局限，他們就好像被沖上了沙灘的那些小魚，他們就是那樣的小魚，他們就通過看一本語文書來學知識學文化。

       2008年，我認識了徐冬梅老師，她是我的導師。我在我們全鎮3000多小學生中做了調查，發現只有百分之五的學生讀過故事書、課外書，百分之九十五的學生從沒見過課外書。有人會問，一個小山村怎么有那么多學生啊？三千多，就是那些家長書讀得少不懂得少生優生，就是那些執法部門所謂的官員們書讀得少，不懂得認真執行計劃生育政策，所以我覺得我們應該努力地、認真地、全身心地推動我們的閱讀。

       一路上，我還是經歷了很多艱辛和委屈，例如，在推廣親近母語的那些書時，我們鎮的那些小校長和部分老師就很不理解。他們說：“你幫親近母語推銷書，是不是有貓膩呢？是不是吃回扣了？”這些委屈根本不重要，因為我心里面永遠堅信，閱讀的力量和魅力是巨大的，是無限的。我就像那個撿魚的小孩一樣，能撿多少我就撿多少，我和我的幾個同事一起，從自己的班級不斷把那些小魚撿進大海，撿進書籍的海洋，讓他們不斷茁壯成長，讓他們幸福，小魚撿得越來越多，現在還不是很多，我會努力的。

       第三個龍門陣。在2002年的時候，出現了一個“仁義哥”，他開著三輪車撞到了老人，沒有逃避，而是勇敢擔負起責任，所以被評為“仁義哥”。他叫王東，我很驕傲，他就是我家鄉的，并且離我很近。我有一個夢，我就要做那個在山區推廣經典閱讀的“仁義哥”。

       我知道，對一個老師而言，經典閱讀是一份大義、一份仁愛，我要做“仁義哥”，這是我的夢，我會努力做這個夢，我會一直做下去。不管前路多么坎坷，有多少艱難，我會一路把那件事情做得更好。我做得不行，我會讓我的女兒繼續做，爭取讓溫水鎮書香真正彌漫整個溫水。我要像我心目中的榆木一樣學習，總有一天，我們山區會因為閱讀的照亮而一片光明。謝謝大家。