如何挑選適合孩子閱讀的書

　　http://www.sina.com.cn 《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》
　　女兒上大學(xué)讀了中文系以后，第一學(xué)期有一門課程專門學(xué)習(xí)漢字，先生從書房里拿出一本《細(xì)說(shuō)漢字——1000個(gè)漢字的起源與演變》送給女兒，女兒讀罷贊不絕口。說(shuō)來(lái)好笑，這本書是先生在女兒上小學(xué)后不久就買回來(lái)讓女兒讀的，女兒卻一直不愿意讀，后來(lái)我就把書放到了書柜里，沒想到女兒上大學(xué)倒派上了用場(chǎng)。

　　《細(xì)說(shuō)漢字》的介紹是這樣的：

　　全書以1000個(gè)有代表性的常用漢字為例，分別說(shuō)明了它們是如何由甲骨文、金文向小篆、楷書、簡(jiǎn)化字演變的;同時(shí)通過(guò)形體分析，具體地解釋了每個(gè)字的字形與字義的內(nèi)在關(guān)系;還以古代詩(shī)文中的例句為證，述及了每個(gè)字的本義、引申義和假借義;并對(duì)某些容易認(rèn)錯(cuò)、讀錯(cuò)、用錯(cuò)的字，分別從形、音、義等方面作出比較，指出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因和糾正錯(cuò)誤的方法。該書有助于提高讀者閱讀古代詩(shī)文和正確使用文字的能力;對(duì)從事語(yǔ)文教學(xué)的人來(lái)說(shuō)，也是一本很有實(shí)用價(jià)值的參考書。

　　從介紹可以看出，這是一本學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)圖書，不適合小學(xué)生閱讀。我當(dāng)時(shí)也向先生質(zhì)疑過(guò)這一點(diǎn)，他認(rèn)為，小學(xué)生剛開始學(xué)漢字時(shí)，要是我們能配合女兒的學(xué)習(xí)，跟她講解漢字的來(lái)歷，一定可以幫助她更好地學(xué)習(xí)。但實(shí)際情況是，這本書拿回來(lái)之后，我和先生看得比較多，孩子壓根就不喜歡，而且我們給女兒講，她也不愿意聽。

　　其實(shí)，像這樣的情況挺多的，往往先生為女兒買回來(lái)的書，她不怎么愛讀，而我為女兒選的書，她則大多很喜歡閱讀。為此，我常笑話先生不懂孩子的心理，先生則笑我心智不成熟。

　　后來(lái)我們分析了一下，原來(lái)先生買書大多側(cè)重于知識(shí)性、實(shí)用性，也就是所謂的“有用的書”，而我更看重故事性、趣味性和生動(dòng)性，所謂“好看的書”。女兒之所以喜歡讀 “好看的書”，而不喜歡讀 “有用的書”，取決于她的心理和思維的發(fā)展。小學(xué)階段，孩子的思維從具體形象思維向邏輯思維過(guò)渡，尤其是小學(xué)低年級(jí)階段，孩子們的邏輯思維在很大程度上受具體形象思維的束縛，他們的邏輯推理需要依靠具體形象的支持，甚至要借助直觀來(lái)解讀抽象概念，這就是為什么小學(xué)一二年級(jí)的數(shù)學(xué)課本也有許多圖形的緣故。這個(gè)階段的孩子對(duì)圖文并茂的圖書，甚至對(duì)沒有文字的漫畫圖書都很有興趣，依靠具體的形象來(lái)理解文字里的內(nèi)容，或者純粹看圖就能解讀出屬于他們自己的道理來(lái)。而我買的那些書正好符合孩子的胃口，所以女兒比較喜歡讀。

　　女兒剛上小學(xué)的時(shí)候，我并不懂心理學(xué)，因此買書的時(shí)候，如果女兒不在身邊的話，我往往靠直覺。若是領(lǐng)著女兒去書店，選書就容易多了。我們經(jīng)常帶女兒去書店看書，識(shí)字以后，女兒就自己在書店的架子上翻來(lái)翻去，最后拿一本書坐下來(lái)閱讀。我一般都會(huì)跟在女兒的身后，看她對(duì)什么書更感興趣，然后再根據(jù)我的判斷選擇更加適合她的書。這是非常有效又簡(jiǎn)單的招數(shù)——投其所好，這樣買回去的書女兒一般都很喜歡。

　　一年級(jí)的第二學(xué)期，有一次我和女兒逛書店，我發(fā)現(xiàn)她盯上了一本《小學(xué)生智慧快餐》。我翻了翻，這是一套書，書里的文字是帶拼音的，內(nèi)容都是些淺顯的小故事，每個(gè)故事里也有一兩個(gè)簡(jiǎn)筆畫的小插圖，而且故事講的是小學(xué)生各科的知識(shí)，連數(shù)學(xué)題都是用故事的形式表達(dá)出來(lái)的。我覺得趣味性和知識(shí)性都很強(qiáng)，女兒也喜歡，就抱著試試看的心情，買下了這套書。

　　回到家，我試著給女兒講了里面的幾個(gè)故事，孩子特別喜歡。第二天放學(xué)回到家，女兒就抱著書看起來(lái)了。一開始看得很慢，因?yàn)榇蠖鄶?shù)字她都不認(rèn)識(shí)，要先讀拼音，然后再翻譯成完整的句子。沒過(guò)幾天，我發(fā)現(xiàn)她的速度就快了起來(lái)，并不是認(rèn)的字多了，而是讀拼音的速度加快了。而且，這之后女兒讀書的熱情一發(fā)不可收拾。隨后我們又給她買了幾套漫畫，如《父與子》、《加菲貓》、《史努比》等，也買了不少帶拼音的故事書。僅僅那一個(gè)學(xué)期下來(lái)，女兒的閱讀量和知識(shí)面就有了突飛猛進(jìn)的提高。

　　現(xiàn)在書店里的少兒圖書林林總總，家長(zhǎng)有時(shí)候無(wú)法甄別什么樣的書是適合孩子的。而且就算擺放在“少兒圖書”架子上的書，也不見得就適合孩子閱讀。在這種情況下，我們不妨觀察一下孩子，看看吸引孩子的到底是什么樣的書籍。追隨孩子的目光給孩子買書，也可以說(shuō)是站在孩子的角度考慮問題，尊重孩子的選擇。只有滿足了孩子的需求，效果才會(huì)好。

　　給孩子選擇好的課外讀物，還有一個(gè)辦法，那就是留心孩子的同學(xué)都在讀什么書。

　　女兒上四年級(jí)的時(shí)候，她的同桌是個(gè)非常喜歡讀書的男孩，女兒常從他那里借書回來(lái)讀比如《可怕的科學(xué)》、《丑陋的蟲子》、《植物的咒語(yǔ)》，看得非常帶勁。有一天女兒睡覺后，我翻了翻她讀了半截的《殺人疾病全記錄》，覺得非常不錯(cuò)，第二天就在網(wǎng)上購(gòu)買了一整套。當(dāng)女兒看到我給她買了全套的《可怕的科學(xué)》后非常高興，并在很短的時(shí)間內(nèi)閱讀了絕大部分。

　　《可怕的科學(xué)》系列叢書，內(nèi)容豐富、語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、插圖夸張形象，讀這套書，孩子們不需要枯燥的記憶，在輕松愉悅的狀態(tài)下就可以學(xué)習(xí)各種知識(shí)。那一陣子我總能看到女兒一邊讀書，一邊咯咯地笑。我后來(lái)推薦給不少朋友的孩子閱讀，反映都非常好。

　　通過(guò)女兒小學(xué)幾年的讀書，我有一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)：給孩子讀漫畫類的書，一定讓孩子閱讀一些經(jīng)典的，比如《父與子》、《史努比》、《三毛流浪記》等，有些漫畫書雖然孩子喜歡，但不宜讓孩子閱讀。

　　有一段時(shí)間，女兒特別喜歡動(dòng)漫類的書籍，周圍的同學(xué)也都在傳閱。但是，那一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)女兒的作文寫得不是那么好了，最大的問題是句子不連貫，而且時(shí)不時(shí)在文中蹦出一兩個(gè)象聲詞，比如“砰”、“啪”等。剛開始我還挺納悶的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)都是那些漫畫書惹的禍，因?yàn)槟切┞嬂飵缀鯖]有連貫的文字內(nèi)容，只有圖片中一些簡(jiǎn)短的象聲詞和人物的大叫等。女兒看得多了，就在自己的作文中也出現(xiàn)了這樣的詞語(yǔ)。我覺得這一點(diǎn)不太好，就把女兒作文中的這種現(xiàn)象跟她的語(yǔ)文老師進(jìn)行了交流，老師也有同感。后來(lái)我就給女兒買了其他內(nèi)容的圖書，過(guò)了一些日子，女兒作文中的“漫畫語(yǔ)言”才逐漸地變少。

　　要滿足好奇心，孩子需要讀更多的書;要學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子需要讀更多的書。滿足孩子讀書的渴望，家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。然而，如何給孩子買書并買到適合他閱讀的書，則要家長(zhǎng)花一番心思。家長(zhǎng)們開動(dòng)腦筋，肯定能想出好的辦法，為孩子選到適合的書籍。

　　報(bào)紙雜志，鮮活的知識(shí)

　　作為過(guò)來(lái)人，每當(dāng)有人問我孩子平時(shí)都讀些什么內(nèi)容時(shí)，我總是告訴人家，每天讓孩子讀讀報(bào)紙是非常有必要的。我的女兒從小讀報(bào)，受益匪淺。

　　我和先生來(lái)北京后一直訂閱《北京青年報(bào)》，先生每天回家重要的一件事就是看報(bào)紙，而且看得很細(xì)，我有時(shí)候就在心里嘀咕：“難不成要把報(bào)紙看透?”女兒上幼兒園時(shí)，因?yàn)橄胱尠职峙闼妫越?jīng)常從爸爸手里一把搶過(guò)報(bào)紙扔在一邊，嘴上還說(shuō)：“又在看報(bào)紙了!” 我估計(jì)女兒的話是跟我學(xué)的，有時(shí)候我忙家務(wù)，看到先生總在翻看報(bào)紙，會(huì)忍不住說(shuō)一句，結(jié)果被女兒拿去對(duì)付她老爸了。

　　女兒上小學(xué)后，開始識(shí)字。一年級(jí)的時(shí)候，她很喜歡在爸爸媽媽看報(bào)紙的時(shí)候趴在報(bào)紙上挑她認(rèn)識(shí)的字來(lái)讀，數(shù)自己到底認(rèn)識(shí)了多少字。就這樣數(shù)著數(shù)著，突然有一天，我發(fā)現(xiàn)她不再是數(shù)認(rèn)識(shí)的字，而是開始閱讀報(bào)紙上的內(nèi)容了。

　　大約從二年級(jí)開始，女兒幾乎每天都看《北京青年報(bào)》。從一開始的只看C版漫畫、“找不同”以及數(shù)獨(dú)，到閱讀一些發(fā)生在身邊的小故事，慢慢養(yǎng)成了讀報(bào)的習(xí)慣。那時(shí)候我每天取回報(bào)紙來(lái)，就放在一進(jìn)門的鞋柜上或餐桌上，女兒放學(xué)回家，放下書包就開始讀報(bào)紙了。她看到精彩的地方，還會(huì)興高采烈地和我們交流。

　　初高中時(shí)，女兒讀報(bào)就開始關(guān)注那些國(guó)內(nèi)外大事了，且時(shí)常會(huì)發(fā)表她的見解，有時(shí)候就一個(gè)問題能和爸爸爭(zhēng)得面紅耳赤。

　　因?yàn)樽x報(bào)，女兒思考問題的角度總是很不一樣，在同學(xué)中的表現(xiàn)也很突出，老師說(shuō)她講出來(lái)的觀點(diǎn)總是很新穎，而且比其他同學(xué)知道得多。我非常清楚地記得女兒上四年級(jí)時(shí)，她的班主任跟我說(shuō)過(guò)一句話：“你女兒很了不起呢，課堂發(fā)言竟然把國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的話都用上了。”我和她爸猜測(cè)這應(yīng)該是女兒在報(bào)紙上看到的，結(jié)果在課堂上派上了用場(chǎng)。

　　初高中時(shí)，女兒讀報(bào)就開始關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)大事了，且時(shí)常會(huì)發(fā)表她的見解，有時(shí)候就一個(gè)問題能和爸爸爭(zhēng)得面紅耳赤。中學(xué)后開始寫議論文，女兒寫的文章里常會(huì)引用最鮮活的時(shí)事，給文章增色不少。分科后，她學(xué)文科，學(xué)起文綜來(lái)也非常輕松。現(xiàn)在的文綜考試，不單單考課本上的東西，更重要的是考查分析問題和解決問題的能力，很多時(shí)候和現(xiàn)實(shí)結(jié)合得很緊密。這時(shí)，讀報(bào)的優(yōu)勢(shì)就更加明顯了。

　　此外，我特意讓做編輯的朋友送給女兒一份《精品購(gòu)物指南》。這是一份非常時(shí)尚的報(bào)紙，我之所以讓女兒看，就是為了讓她了解一些時(shí)尚的東西，開闊視野。而且作為女孩子，緊跟潮流沒有什么不好，我實(shí)在不想讓她成為一個(gè)只會(huì)讀死書卻不會(huì)穿衣打扮的現(xiàn)代“out”青年。事實(shí)證明，她長(zhǎng)大后穿衣品味多少受到了這份報(bào)紙的影響，看上去真的活潑靚麗，青春陽(yáng)光。

　　優(yōu)質(zhì)的家庭教育應(yīng)該充滿許多“潤(rùn)物無(wú)聲”和“無(wú)心插柳”的過(guò)程，我家便是如此。我們一開始并沒有特意讓孩子看報(bào)紙，一切都是在自然而然中慢慢進(jìn)行的。要說(shuō)的是，家長(zhǎng)作為榜樣的力量真的很大，正是因?yàn)槲液拖壬刻於伎磮?bào)紙，女兒也就依樣學(xué)樣，養(yǎng)成了讀報(bào)紙的好習(xí)慣。報(bào)紙上的內(nèi)容都是發(fā)生在當(dāng)下的事情，孩子通過(guò)報(bào)紙了解的都是非常鮮活的時(shí)事，這無(wú)疑就是發(fā)生在身邊的“歷史”和“政治”。讀報(bào)可以讓孩子“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，我想這應(yīng)該是教育的高境界。

　　除了報(bào)紙之外，為孩子訂閱幾份好的雜志，也是開闊孩子知識(shí)面的有效手段。

　　訂閱《北京青年報(bào)》時(shí)，都會(huì)有幾份贈(zèng)品讓讀者選擇，一直以來(lái)，我們都選擇全年的《讀者》雜志。《讀者》的文章雖然樸實(shí)，卻都是真實(shí)感人的故事或精辟深刻的哲理小文，從中還可以學(xué)到不少人文方面的知識(shí)。幾乎和喜歡上《北京青年報(bào)》同時(shí)，女兒也跟著我們開始閱讀《讀者》雜志。《讀者》可以說(shuō)是我們一家共同閱讀時(shí)間最長(zhǎng)的書。每期《讀者》一進(jìn)家門，大家總是爭(zhēng)相閱讀。女兒起初只看淺顯易懂的“幽默和笑話”，后來(lái)開始讀其中的小故事，逐漸的才每篇必讀。有了這個(gè)共同的閱讀背景，《讀者》里面的故事和觀點(diǎn)便也成了我們一家經(jīng)常談?wù)撋踔翣?zhēng)論的話題。女兒上初中后，老師特意叮囑要訂閱《讀者》雜志，而那時(shí)候，女兒已經(jīng)有好幾年的讀齡了。女兒的文章文筆很樸素，卻充滿了真情實(shí)感，就是受《讀者》熏陶的結(jié)果。

　　除了《讀者》之外，小學(xué)六年中，我們還為女兒訂閱了她從小就喜歡的《米老鼠》，還有《兒童文學(xué)》、《少年文藝》等適合小學(xué)生閱讀的刊物。《中國(guó)國(guó)家地理》本來(lái)是我和先生非常喜歡的一份雜志，沒想到女兒也特別喜歡，而且受益于此，她上高中時(shí)文綜的地理就學(xué)得非常輕松。《博物》是《中國(guó)國(guó)家地理》出版社特別為青少年推出的一份科普雜志，女兒從小學(xué)六年級(jí)到高中畢業(yè)，一直都在訂閱。

　　與圖書相比，雜志里都是比較短小、獨(dú)立的文章，孩子很快就能讀一篇，使還沒有能力長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的孩子不致產(chǎn)生厭煩之感。像《米老鼠》、《讀者》這樣比較輕量級(jí)的雜志，女兒一般一口氣就看完了，成就感被極大地滿足了，還不會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間。而最關(guān)鍵的是，雜志上的知識(shí)能夠很好地彌補(bǔ)課本知識(shí)的不足。《中國(guó)國(guó)家地理》和《博物》雜志，在小學(xué)可以成為自然、科學(xué)課的補(bǔ)充材料，這樣從小打好的知識(shí)基礎(chǔ)，在孩子上了中學(xué)后，對(duì)生物和地理的學(xué)習(xí)便會(huì)有很大的幫助。讀雜志，對(duì)于寫作更是益處多多，多多借鑒別人的文章，必然就做到詞匯豐富、語(yǔ)言流暢。女兒小學(xué)時(shí)每次寫作文，總是寫得又快又好，不像有的孩子非常發(fā)愁寫作文，一篇文章要憋兩三個(gè)小時(shí)。這難道不是讀雜志的功勞嗎?

　　課外閱讀非常重要，這一點(diǎn)毋庸置疑。如果說(shuō)大部頭的著作是山珍海味的話，那么報(bào)紙雜志就是餐桌上的小菜，相比較，后者必不可少，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更容易消化，且不失經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。而且，要想使閱讀成為一種習(xí)慣，隨時(shí)隨地進(jìn)行，用報(bào)紙雜志來(lái)引導(dǎo)孩子，無(wú)疑更加便捷一些。如今的報(bào)紙雜志種類越發(fā)繁多，質(zhì)量也更加上乘，家長(zhǎng)不妨仔細(xì)甄選，為孩子選幾份適合的報(bào)刊來(lái)閱讀，讓孩子精神營(yíng)養(yǎng)更加豐富，更加健康快樂地成長(zhǎng)。

　　被翻爛的“百科全書”

　　我們剛到北京的那幾年，先生時(shí)常在業(yè)余時(shí)間寫一些文章發(fā)表在報(bào)紙雜志上，拿到稿費(fèi)后總是直奔海淀圖書城去買書。我記得非常清楚，先生在北京拿的第一筆稿費(fèi)是100元，拿到稿費(fèi)后，他第一時(shí)間去了圖書城，為女兒買了一本圖文并茂的《最新21世紀(jì)少年兒童百科》，定價(jià)正好也是100元。這是我們“覬覦”很久的一本書，當(dāng)時(shí)因?yàn)橛X得100元太貴一直沒舍得買。

　　我們之所以喜歡這本百科全書，是因?yàn)榕畠好刻炜傆袉柌煌甑膯栴}，有時(shí)候問得我倆啞口無(wú)言。比如停電了，我們點(diǎn)上了蠟燭，她盯著蠟燭的火焰問：“蠟燭的火焰怎么一截藍(lán)一截紅啊?”去自然博物館，她就會(huì)問：“地球上的第一個(gè)人是怎么來(lái)的?”有時(shí)候?qū)ξ覀兊幕卮鹚軡M意，有時(shí)候不滿意，過(guò)幾天她會(huì)再問同樣的問題，而且會(huì)說(shuō)：“媽媽，我還是不明白……”很多時(shí)候由于我倆知識(shí)的局限，壓根就沒有辦法回答她的問題，而那時(shí)候也沒有互聯(lián)網(wǎng)。

　　《最新21世紀(jì)少年兒童百科》買回來(lái)之后，我和先生如獲至寶，只要女兒?jiǎn)柕轿覀儾荒芑卮鸬膯栴}，我們就去翻閱。這本書分為地球萬(wàn)象、世界風(fēng)貌、動(dòng)物世界、植物世界等十幾個(gè)部分，覆蓋面很廣，基本能滿足女兒的需求。慢慢地，當(dāng)我們不能回答女兒的時(shí)候，她便提醒我們：“你們不能翻翻書嗎?”

　　上了小學(xué)以后，女兒開始識(shí)字，遇到問題她會(huì)主動(dòng)去《最新21世紀(jì)少年兒童百科》里找答案。

　　女兒上二年級(jí)時(shí)的一天，我們一家去爬山，在路上看到許多“漏斗”樣的小土坑，女兒很好奇，就蹲下來(lái)觀察，還問這是什么東西。我是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，小時(shí)候見過(guò)這東西。這是一種蟲子，它會(huì)用自己的嘴把土磨細(xì)，在土地上造一個(gè)形似漏斗的窩，然后躲在漏斗的底部。我小時(shí)候經(jīng)常會(huì)連窩帶蟲一起挖出來(lái)，放在自己的手心，感覺小蟲子在手心的土里爬來(lái)爬去，癢癢的，非常有意思。因?yàn)橄x子造窩的時(shí)候是倒著行進(jìn)的，所以我們便給這種蟲子起名叫“老妹倒倒”，常常一幫小朋友圍在一起嘴里喊著“老妹倒倒”，看小蟲子筑窩。

　　女兒聽我講得不亦樂乎，感到非常新奇，就要帶一只回家仔細(xì)觀察，并且想弄明白這蟲子叫什么，有什么習(xí)性。于是我們把小蟲子連同它的窩一起放入一只空的礦泉水瓶里，帶回了家。一回家，女兒就急忙翻看她的《最新21世紀(jì)少年兒童百科》，在 “動(dòng)物世界”部分，她幾乎一頁(yè)一頁(yè)地找，終于在“土中的生物”一節(jié)中，通過(guò)一個(gè)小小的圖片和圖下的文字知道了這蟲子叫蟻獅，是蟻蛉的幼蟲。由于《最新21世紀(jì)少年兒童百科》的信息非常有限，因此女兒找出了《辭海》，終于把蟻獅這種小動(dòng)物弄了個(gè)明明白白。原來(lái)蟻獅以螞蟻為食，它所造的漏斗形的窩，就是一個(gè)捕捉螞蟻的陷阱。當(dāng)螞蟻爬到窩邊的時(shí)候，一不小心就會(huì)滑落到漏斗的底部，這時(shí)藏在土里的蟻獅就會(huì)捉住螞蟻，美餐一頓。蟻獅在土里變成蛹，最后羽化成蟻蛉。

　　弄明白這些后，女兒每天放學(xué)就去捉螞蟻，開始飼養(yǎng)這個(gè)蟻獅，直到蟻獅變成了蟻蛉。同時(shí)，她還寫了觀察日記。

　　蟻獅事件之后，女兒更加喜歡她的《最新21世紀(jì)少年兒童百科》，在外面看到不認(rèn)識(shí)的東西，回來(lái)就要查個(gè)究竟，就算沒有遇到問題，她也喜歡時(shí)不時(shí)地翻看百科全書，從中學(xué)到不少科普知識(shí)。在女兒還沒有小學(xué)畢業(yè)，那本百科全書就被翻得書皮掉了下來(lái)，書頁(yè)也有脫落的現(xiàn)象。

　　一次，我在廚房淘米，發(fā)現(xiàn)罐子里的大麥長(zhǎng)蟲子了，便叫女兒過(guò)來(lái)看，女兒看到那個(gè)黑黑的比麥仁還小的蟲子，脫口便出：“象鼻蟲!”原來(lái)，女兒因?yàn)榻?jīng)常看“昆蟲”一節(jié)，一眼就認(rèn)出了麥蟲是一種象鼻蟲，她興奮地說(shuō)，她知道象鼻蟲好久了，終于看到了真正的樣子，并要求我不要倒掉那些麥仁，允許她飼養(yǎng)。

　　小學(xué)階段，女兒在班里的知識(shí)面較班里同齡人寬，也比較有“學(xué)問”，那本《最新21世紀(jì)少年兒童百科》功不可沒。其實(shí)，她經(jīng)常查閱的還有一些辭書，比如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《辭海》等，也還有一些科普類的書籍。無(wú)論是讀課外書還是查閱工具書，或是孩子進(jìn)行的其他活動(dòng)，家長(zhǎng)的引導(dǎo)都是非常重要的。我常在設(shè)想，如果先生沒有及時(shí)買書，如果我們?cè)谟龅絾栴}的時(shí)候沒有經(jīng)常查閱那本《最新21世紀(jì)少年兒童百科》，孩子便意識(shí)不到工具書的重要，書的利用價(jià)值也就無(wú)從談起了。

　　女兒小時(shí)候，我和先生曾戲稱她是我家的“十萬(wàn)個(gè)為什么”。孩子對(duì)世界充滿了好奇，而且天生具有強(qiáng)烈的求知欲，他們的小腦袋里始終裝著各種各樣的問題。面對(duì)求知欲無(wú)比旺盛的孩子，做家長(zhǎng)的知識(shí)再淵博，也不可能什么都懂，不可能回答孩子所有的問題。因此，我認(rèn)為非常有必要為孩子準(zhǔn)備幾本工具書，以便在孩子問出無(wú)窮無(wú)盡的問題時(shí)，能和孩子一起尋找答案。在尋求答案的過(guò)程中，孩子通過(guò)刨根問底的探究，好奇心被滿足了，在自己動(dòng)手解決問題的同時(shí)，成就感也被滿足了。而對(duì)于一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)，好奇心和成就感的滿足，正是提高學(xué)習(xí)興趣的法寶。

　　為小學(xué)生選擇工具書時(shí)，應(yīng)該考慮到可讀性和趣味性，這樣的工具書不僅可供孩子解決問題的時(shí)候使用，平時(shí)也可以作為很好的閱讀材料。總而言之，選擇的時(shí)候要考慮到內(nèi)容和風(fēng)格是否適合孩子的口味，且盡量選擇紙張質(zhì)量好一點(diǎn)的、看起來(lái)很舒服的工具書。

　　如今互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能已經(jīng)非常強(qiáng)大，作為每天使用電腦的成人，我們也許覺得紙質(zhì)的工具書有些多余。但是，對(duì)于尚未廣泛接觸網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，手頭還是應(yīng)該有一些工具書，以備隨時(shí)查閱。除此之外，紙質(zhì)工具書也有其無(wú)可取代之處，畢竟翻書時(shí)更能感受濃郁的文化氣息，查找到的信息也更準(zhǔn)確一些，而這是網(wǎng)絡(luò)檢索沒法比的。