給 “星星點(diǎn)燈”兒童閱讀公益項(xiàng)目組的一封信

尊敬的“星星點(diǎn)燈”兒童閱讀公益項(xiàng)目組：

      我叫趙麗琴，女，彝族，現(xiàn)年39歲，是一名有19年教齡的山村小學(xué)教師。在這19年的教學(xué)過程中，本人一直從事小學(xué)語文教學(xué)，深知要想提高語文素養(yǎng)離不開閱讀。于是，不斷探索，苦苦尋覓一條能提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。

      開始工作的時候，沒有圖書，沒有網(wǎng)絡(luò)，很多時候顧不上休息，顧不上勞累，顧不上心疼自己，抽時間把自己認(rèn)為好的文章抄在黑板上讓學(xué)生閱讀，做習(xí)題。有時候從報刊雜志中選出幾篇文章，買上幾張大白紙，用毛筆把短文抄下來，貼在黑板上給學(xué)生進(jìn)行閱讀，做閱讀練習(xí)。同事們都很佩服我的這種為了提高學(xué)生的閱讀能力不怕苦，不怕累的精神。但閱讀的篇目何其多，又怎能都抄來閱讀呢，其結(jié)果老師累，學(xué)生的閱讀水平原地踏步。

      后來我想到了訂閱報刊雜志。我的學(xué)生大多數(shù)來自邊遠(yuǎn)的貧困山區(qū)，他們多么想學(xué)到課本外的知識，多么想知道教科書外的多彩世界，但家里實(shí)在拿不出錢來給他們訂閱課外書。我不忍抹滅我的學(xué)生的小小心愿，于是，我拿出自己工資里的一小部分錢，給他們訂了《小學(xué)生優(yōu)秀作文》《小學(xué)生閱讀報》等，讓學(xué)生輪流著看，但這樣的做法仍是車水杯薪，收效甚微。

      這樣過了幾年，學(xué)校里終于有了一小部分圖書。每個星期，我都會抽出一定的時間指導(dǎo)學(xué)生讀學(xué)校圖書室里的書，沒到幾學(xué)期，圖書室里的書都被同學(xué)讀完了，再指導(dǎo)學(xué)生重復(fù)讀，這樣幾次后，學(xué)生已對圖書室里的書不感興趣了，盡自己所能想提高學(xué)生閱讀能力的我只能另想辦法。

      近幾年來，人們的生活水平逐漸提高，對有些家庭來說，給孩子買幾本課外書，已不是什么問題。經(jīng)過冥思苦想，我想到了依靠班集體的力量，依靠家長的支持。每到新學(xué)期開始，我就借著家長送孩子讀書的機(jī)會召開家長會，給家長講解閱讀的重要性，給他們講解多讀課外書的好處，發(fā)動家長給孩子們買課外書。再把所買的課外書帶到學(xué)校，讓學(xué)生交換著看。結(jié)果，這樣的做法依然滿足不了學(xué)生渴求知識的欲望。

      前幾年，有了網(wǎng)絡(luò)，本人從網(wǎng)絡(luò)里下載一些閱讀篇目打印出來讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練，想以此提高學(xué)生的閱讀能力，但這樣的做法學(xué)生的閱讀能力依舊提高不大。

      近年來，耳聞我鎮(zhèn)的龍街中心完小和江蘇揚(yáng)州維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)成了教學(xué)幫扶學(xué)校，開啟了整本書閱讀活動之旅。這樣的活動打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，把經(jīng)典的兒童文學(xué)引入課堂，讓學(xué)生通過大量閱讀，豐富了學(xué)生的知識面。學(xué)生自讀；親子共讀；師生同讀等不同形式的朗讀，讓學(xué)生逐漸愛上了讀書，讀好書，讀整本書，讀更多的書。龍街完小的學(xué)生成績一直在我鎮(zhèn)名列前茅，與開展整本書閱讀活動有著很大的聯(lián)系。這樣的幫扶活動，對在貧困山區(qū)默默從教19年想盡一切辦法提高學(xué)生閱讀能力的我來說，真是羨慕得不得了。

      2015年10月15日，龍街中心完小的張興倫校長、骨干教師丁國英老師、李慧老師等到我校普渡完小開展“整本書閱讀”推薦活動后，使我更加堅(jiān)信：要想提高學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的知識，光靠補(bǔ)課是不行的，靠題海戰(zhàn)術(shù)也是不行的，只有一個方法：用心地讀書，而且越是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生就越得大量的讀課外書。

      這次活動中，首先是丁國英老師給我校的四年級學(xué)生上了《長襪子皮皮》一課。丁老師巧妙的設(shè)計(jì)，緊湊的步驟，適宜的過渡，精彩的講解深深地吸引著在場的每一位學(xué)生和老師，讓學(xué)生在輕松愉快中獲取知識，收到非常好的教學(xué)效果。尤其是這堂課將要結(jié)束時，丁老師用多媒體課件出示了目錄，指名朗讀目錄后，讓學(xué)生交流你最想讀哪個故事，為什么？這樣的設(shè)計(jì)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生對知識的渴求。沒想到的是丁老師居然還帶來這本書，并且把這本書送給了我校的學(xué)生，一下課，好幾個學(xué)生擠在一起，如饑似渴地讀起來。這堂課，為我校的學(xué)生愛上讀整本課外書開了一個良好的開端。

      聽課完畢，緊接著是張興倫校長 “架起網(wǎng)絡(luò)橋梁，共享閱讀快樂”的講座。張老師首先給我校的老師介紹了課題的概況，接著，又給我們介紹了龍街完小開展“整本書閱讀”情況。聆聽完張老師教育專家般的講座，普渡完小的每一位老師，無不被龍街完小的教師的敬業(yè)精神所折服，更深刻地體會到開展“整本書閱讀”活動的重要意義：不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在，更重視學(xué)生將來的發(fā)展。

      最后，張興倫校長還把他們學(xué)校的《我的媽媽是精英》《鐵路邊的孩子們》等好幾十本好書送給了我們普渡完小的學(xué)生。當(dāng)我模仿龍街完小的老師的做法，嘗試著讓我的學(xué)生去讀整本書時，孩子們可喜歡啦！不單是我一個人這樣做，我校的所有老師和學(xué)生都在積極參與“整本書閱讀”的活動。

      這樣的活動，不僅豐富了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，更有利于學(xué)生今后的發(fā)展。感謝張興倫校長等幾位老師的熱心幫助，感謝他們開展的活動讓我校的學(xué)生從此愛上閱讀，感謝他們的支持讓我校的學(xué)生經(jīng)后的路將會走得更好！只可惜，學(xué)校里的圖書少得可憐，我們眼巴巴的看著一雙雙渴求知識的眼睛雖已想盡一切辦法卻無能為力，無所適從。

      我希望“星星點(diǎn)燈”兒童閱讀公益項(xiàng)目組給予本人做點(diǎn)燈人的機(jī)會，用自己的閱讀去點(diǎn)亮山區(qū)孩子的閱讀之路。我愿意當(dāng)孩子們閱讀的點(diǎn)燈人，愿意為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)盡微薄之力，愿意為滿足學(xué)生渴求知識的愿望盡自己所能，愿意為貧困山區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份光和熱！ 

      云南省大理州永平縣龍街鎮(zhèn)普渡完小   趙麗琴

                             2016年2月24日