寫給“星星點燈”公益活動組織的一封信

尊敬的各位領導：

      您們好！懷著一顆虔誠的心，用生澀的文筆給您們寫信，就是想加入到“星星點燈鄉村教師計劃”中。

      我叫劉富鸞，畢業于楚雄師范學院，現在在騰沖縣曲石鎮回街完全小學任五年級語文教學。

      母語教育于其無可比擬的突出地位和重要性，歷來得到每個國家、地區和民族的推崇和重視。然而當前我們云南特別是我和我的學生的母語教育現狀令人擔憂。母語教育正面臨知識和情感的嚴重斷層，漢語的獨特魅力和存在價值逐漸被淡化。

      兒童閱讀是一種相對復雜的內心情感活動。閱讀的過程一般伴有興趣、情感、意志等活動。對于孩子來說，閱讀不僅僅是一種從閱讀內容中獲取有用信息的一種方式，而且還是構成他們日常生活的一項重要內容，孩子在閱讀對象的潛移默化之下會慢慢的形成良好的道德感、審美感和意志力。換句話說，閱讀對于孩子的情商發展是十分有利的。

      每一篇文章，每一本書籍，都在直接或者間接的傳遞著作者的某種情感，包括作者對人生的體悟、對理想的追求等等。孩子們通過閱讀，可以直接地感受到坐著的這些情感。可見，閱讀是幫助孩子情商發展的一種有效的方式，是引導孩子健康成長的一種重要的方法。優秀的閱讀作品會對孩子的情商發展產生不可預計的作用，它們往往具有很強的道德感染力，有一種洗滌心靈、催人向上的力量。

      近幾年來我們學校在擔當者組織的幫助下建立了圖書角，學生們有了一點閱讀基礎，但是無論是老師還是學生在閱讀方面還是有很多不足。老師，特別是我自己主要存在的問題是知識儲備不足，沒有系統的傳授學生閱讀的方法和技能，有時引導不夠，拓展部開，知識與知識之間的連貫和遷移不大，不能把閱讀與作文很好的聯系到一塊。大部分學生有一定的閱讀習慣，他們除老師規定的閱讀時間外，都會利用課余時間進行自己喜歡的閱讀！當然，少數特困生還做不到。可是學生的閱讀大部分是基于形式化的，他們的閱讀是不帶著思考的閱讀，沒有讀出感情，領悟寫作技巧，知識得不到遷移。對閱讀的意識不到位，總覺得看課外書是看"閑書"。

      1935年，奧地利著名的生態學家、諾貝爾獲得者洛倫茲經過發現發現一個有趣的現象，像小鴨、小鵝這類動物，總是喜歡在破殼的前兩天追逐它第一次見到的活動的物體。比如：第一次見到的是母鵝，就追母鵝；第一次見到的是人，就追人，以為人就是自己的媽媽。并且這個習慣會長期保持。如果在這一兩天內，將它與母鵝或人分開，那么過后，母鵝或人與小鵝再怎么接觸，它也不會追逐母鵝或人了，這是由大腦的結構決定的。洛倫茲把這種現象叫"印刻現象"，把小鵝的這個時期，叫關鍵期。

      再比如小羊剛出生后的幾天不在媽媽身邊，以后它就不再合群而總是亂跑。如果小鳥出生后的頭幾周不在鳥群生活，它將永遠不能唱出動聽的"歌聲"。

　　有一個印度男孩只有幾個月大的時候就被狼叼去哺養，8歲時才被人從狼窩中救出來。由于多年來與狼生活在一起，錯過了學習語言、行走、運動等關鍵期，她不會走，不會用手拿東西，只會爬。她的習性是白天潛伏，夜間活動，午夜嚎叫，只會用嘴叼吃生肉。人們努力教育她去掉狼性，恢復人性，但收效甚微。一個簡單的站立她學了2年時間，走路學了6年時間。17歲臨死時才學會了十幾個單詞，智力僅相當于4歲的孩子。

      我國"豬孩"王顯鳳從小被繼父遺棄在豬圈中吃豬奶長大。她學會了在豬槽中搶食、啃草根樹皮、扒土、蹭癢。一直到8歲才被人發現，，救出來后，發現她不會說話、穿衣、吃飯，跟豬的習性一樣，專業人員運用各種方法對她教育、訓練了3年，她仍然只有68的低智商。

      "狼孩"、"豬孩"都是從8歲被人發現、解救，再由專業的教育學家、心理學家施以專業的救治、矯正。但是，再好的教育條件，也沒能使她們恢復"人性"，她們落下了"弱智"的終身殘疾，原因就是錯過了學習的"關鍵期"。

      經過腦科學家的研究，發現自然界的所有動物，包括人，在大腦發育的過程中，都有一個發育計劃時間表：在哪一個階段哪些性能先發育，哪些性能后發育。如果家長抓住了這個大腦發育時間表，在孩子哪些大腦性能正在發育的高峰期，對孩子適時實施教育，則效果就要好的多。反之，錯過了大腦發育的關鍵期，再對孩子實施教育，效果就要差許多。

      閱讀的貧乏，帶來了明顯的后勁不足。結果，孩子越學越吃力，越到高年級，負面影響越大。最終的的表現是，許多大、中學生的語言文字水平逐年下降，尤其是閱讀能力和寫作能力，使許多學生在中考和高考中束手無策，不僅直接影響了語文成績，同時也影響了英語的閱讀理解、翻譯和寫作的成績。雖然結果表現在中考和高考，但根源卻在于小學階段的閱讀缺陷。

      為此我對母語教育和閱讀進行了一點努力，每天都進行一點《日有所誦》，每周三抽一節課進行閱讀，為推動我的母語教育和兒童閱讀，我今年申請了“彩虹花項目”并通過了審核。還利用課余時間進行了一些閱讀方面的教學試探！我知道這些還遠遠不夠，還需要更多的努力，當然更多的是需要專業團隊的幫助，所以我極力的想進入到“星星點燈鄉村教師計劃”中，希望通過該組織的教育和幫助，我的母語和閱讀教育技能能有所提高。假如有能力的話還想幫助一些需要幫助的人。

    祝:

    工作順利

    萬事如意！

                                     申報人：劉富鸞

                                     時間：2016/3/21