閱讀成就自我
                             ——致“親近母語”公益中心

尊敬的星星點(diǎn)燈計劃推廣兒童閱讀公益項目組：

       我是一名農(nóng)村小學(xué)教師，我于2012年大學(xué)專科語文教育專業(yè)畢業(yè)，目前在進(jìn)行函授本科學(xué)習(xí)，由于學(xué)校數(shù)學(xué)老師緊缺，我轉(zhuǎn)崗教數(shù)學(xué)。但是，因?yàn)樽约合矚g閱讀，也希望孩子們愛上閱讀，所以我一直在班級和學(xué)校推廣閱讀。

       喜歡閱讀，是從學(xué)生時代開始的，那時學(xué)習(xí)壓力大，為了減壓，我漸漸地喜歡上了去逛逛書店，并以買到喜歡的書作為一種樂趣。《意林》、《讀者》、《演講與口才》……成了我的手心寶，就算學(xué)業(yè)再重，都要拿來讀讀，享受文字所帶來的寧靜。真正讓我走上閱讀之路的應(yīng)該是路遙的《平凡的世界》，每每掩卷而思，孫少安那種“與其哀嘆命運(yùn)，不如相信勇氣”都能深深感染我，仿佛就在瞬間，這本書給了我無窮的勇氣和力量！從此，我就一發(fā)不可收拾地愛上了閱讀，精神上的富足，內(nèi)心的充實(shí)使我更有力量也更加快樂。

       古人云：文以載道。文章所承載的是語言的積淀和抒發(fā)。母語，即語言，而我們的語文教學(xué)從事的就是語言的教育，自然，語文學(xué)科義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起了振興民族文化、弘揚(yáng)愛國精神的重任，所以，我們要學(xué)習(xí)好語文。但反觀如今的教育——不僅是語文教育，功利性嚴(yán)重，我們的教學(xué)更多的是追求速度和成績，而忽視對過程的重視，忽略對德育的把握，偏離了教育就是育人的準(zhǔn)則，對兒童內(nèi)在的熏陶與培養(yǎng)無從談起。經(jīng)濟(jì)發(fā)展快餐式的社會里，人心略顯浮躁，變得冷漠，無法沉靜，成人都坐不住，更別提兒童了。對當(dāng)下的教育現(xiàn)狀，我的內(nèi)心是擔(dān)憂的，是惶恐的，我慢慢反思，以至于覺得應(yīng)該在教學(xué)上先作一些改變。

       兒童的校園生活單調(diào)而乏味，每天學(xué)習(xí)的書本知識無非就是語數(shù)英，對生活常識、課外知識一無所知，一片空白，我們說那就用閱讀來提升他們的認(rèn)知，激發(fā)他們的興趣吧。但是卻不加以指導(dǎo)和引領(lǐng)，慢慢就導(dǎo)致了孩子對閱讀失去了原本應(yīng)有的興趣，更別說閱讀所帶給他們的內(nèi)心歡愉了。

       其實(shí)，還是有很多喜歡閱讀的孩子，他們能夠享受語言文字帶來的愜意和快樂。著名教育家李希貴先生說，閱讀無非就是一名喜歡閱讀的老師帶著一群喜歡閱讀的孩子在文字的世界里遨游的過程。所以說，對于閱讀，其實(shí)就是要我們老師親身引領(lǐng)的。對于閱讀的推廣，可以說我所在的學(xué)校是走在前列的。我們和公益組織“擔(dān)當(dāng)者行動”的緊密對接，引來了“彩虹花”項目的輔助，各種社團(tuán)如雨后春筍般在各校形成，朗誦、書法、體競、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維等。學(xué)校各班級也都開展了閱讀課，每個禮拜一節(jié)閱讀課，在一定程度上改善了學(xué)生的校園生活。這也要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，我們學(xué)校也于這個學(xué)期開始進(jìn)行書香校園創(chuàng)建的系列活動。這等于為教師和學(xué)生打開了一扇未知的世界，充滿稀奇和疑問。而如何推廣閱讀、如何讓學(xué)生愛上閱讀？這是擺在我們面前首要解決的問題。也就需要更加專業(yè)的閱讀教師來幫助我們做好閱讀推廣的工作，以專業(yè)的閱讀理念來武裝教師的頭腦，同時教師自身理應(yīng)作好榜樣，成為一名勤學(xué)好問的好老師，帶領(lǐng)班級里的孩子一起愛上閱讀，在閱讀中收獲課本無法給予的知識，提高孩子們的閱讀量和語文素養(yǎng)，增長個人見識，拓寬知識視野，從小樹立遠(yuǎn)大志向，為全面發(fā)展打下堅實(shí)而牢固的地基。

       閱讀，可以讓孩子們坐得住，能夠?qū)Ｗ⒂诓⑼瓿梢患拢欣谂囵B(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到有始有終。閱讀，可以讓孩子們充滿自信，沐浴于書香中，真正做到腹有詩書氣自華，比其他孩子更靈氣，更陽光，更加積極向上。閱讀，可以提升孩子們的氣質(zhì)，更富有人文素養(yǎng)，豐富語言積累，提高語言表達(dá)能力和寫作能力，可謂是滔滔不絕，文思泉涌！閱讀這么多好處，怎能不使人躍躍欲試呢？相信很多人都知道閱讀的好處，但是更多人往往是“思想上的巨人，行動上的矮子”，無法做到將行動付諸于實(shí)踐。面對鄉(xiāng)村里的孩子，父母外出打工，作為留守兒童的他們更多的只有心底的羨慕和期盼，相對于父母陪伴都成為了希冀，更別說父母可以陪伴他們閱讀了，而學(xué)校的圖書少之又少，或破舊不堪，或書目混雜，或不符合孩子們的年齡閱讀需求，導(dǎo)致孩子們對這些書興趣不大，加上缺乏專業(yè)的閱讀引領(lǐng)，所以，我們的閱讀推廣目前所取得的成效不大。

       接下來說說我之所以參加這個項目的原因，以及我在我班上所做的閱讀推廣。因?yàn)樽陨韺ξ淖趾徒?jīng)典的喜愛，也深知閱讀所帶來的好處，它能讓工作一天略顯疲憊的我找到心靈的平衡點(diǎn)，能讓沉悶的生活顯現(xiàn)波瀾，也能讓我更加了解自己，理解自己，看清前方的道路，享受沿途的風(fēng)景。以求做到自我成長，促進(jìn)自身專業(yè)文化的提高，也為了更好的把閱讀理念傳授給孩子們，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們的閱讀，提升孩子們對語文的學(xué)習(xí)能力，由于語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，語文是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)，所以推升孩子們的閱讀能力及語文學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要！同時真正做到和孩子們一起成長！

       因?yàn)榻淌诘氖且荒昙墸乙话忝恐苌弦还?jié)閱讀課，剛開始我一般會讀給孩子們聽，給他們講故事，講述時在語言上富有變化，我發(fā)現(xiàn)在我讀的時候，孩子們一下子便安靜下來了，可想而知，他們還是比較習(xí)慣聽的，也是喜歡上閱讀課，0到14歲，是人閱讀的黃金時期，在這個時期，我們應(yīng)該給孩子們看遍漂亮的圖畫，閱讀大量優(yōu)秀的圖書，所以我們應(yīng)該抓住這一時期，引領(lǐng)孩子們喜歡閱讀，堅持閱讀，把讀書當(dāng)作吃飯一樣，一日三餐，很平常，也是我們身體的一部分。

       針對推廣閱讀過程中存在的一系列困惑，我迫切的希望星星點(diǎn)燈計劃兒童閱讀公益項目組能夠拉我們一把，項目組以專業(yè)的圖書配置，專業(yè)的兒童閱讀公益團(tuán)隊，豐富的兒童閱讀種子教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，成熟的兒童閱讀課程化實(shí)踐為優(yōu)點(diǎn)，而這些優(yōu)點(diǎn)可以極度的幫助我解決目前所存在的困惑與難題，給予我們學(xué)校實(shí)質(zhì)性的幫助，讓閱讀的星火點(diǎn)亮鄉(xiāng)村的課堂，以此改善鄉(xiāng)村兒童閱讀的貧瘠現(xiàn)狀。我期盼能加入這個項目，獲得在兒童閱讀方面的專業(yè)知識和相關(guān)的一些專業(yè)書籍，更好的幫助我的學(xué)生和家長，服務(wù)于更多的人，也為兒童閱讀的推廣貢獻(xiàn)一份微薄的力量。

此致

敬禮！

江西省瑞金市謝坊鎮(zhèn)逸揮基金小學(xué) 溫怡佩
                         2016-4-16