閱讀路上   你我同行

各位領導，各位老師：

      下午好！

      我于4月22日---4月24日在南京參加了“第十二屆中國兒童閱讀論壇暨2016年‘閱讀改變中國’年度頒獎典禮”，這是我第二次參加這種高端活動。我感到特別榮幸，能夠坐在這里與大家一起分享閱讀，分享這兩年我在閱讀路上的收獲與感想。

      我們語文老師潛意識里都知道閱讀的重要性，都知道孩子們喜歡多樣化的語文課堂，只是一直沒有方法，沒有人引領，重視兒童閱讀將是我們未來社會、學校、家庭大趨勢，也是我們學校要走的路。下面我將從四個方面分享。

一、結緣

      與閱讀結緣，是在2011年，那時我還在連心小學，是另外一個公益機構，也就是微笑圖書室給連心小學捐贈了一些繪本，當我第一次看到繪本時，就覺得繪本特別好，特別適合小孩看，那時我小孩2歲不到，我像撿到寶一樣，這么多的繪本，要是自己買得多少錢呀，接觸過繪本的老師應該都知道繪本都有那么貴，我就從學校借了幾本繪本，天天給我小孩講，現在我兒子6歲了，一直是聽著故事長大的。從來沒有間斷過，就是出去旅游，都要帶上一兩本，有的時候白天工作太累了，我也會不想講，但兒子不依，不聽故事不睡覺，這個時候其實又是孩子促進我的習慣養成。美國史斯克蘭.吉利蘭說過：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜子的黃金，但你永遠不會比我富有，因為我有一位讀書給我聽的媽媽。”我兒子是富有的。（出示PPT)

二、摸索

      雖然親子閱讀有時也會讓我覺得力不從心，但我感覺我小孩的文字理解能力，想象能力、語言表達能力都特別棒，我想這與我從小給他講故事有一定關系，還有一直聽故事長大的孩子他會活在童話世界里，我覺得小孩就該相信童話，小孩就應該有小孩的樣子，而不是早早成了個“小大人”（舉三個例子例:涂鴉畫（ppt展示)神仙、很長很長的指甲)

      我雖然一直覺得繪本很好，閱讀很好，但在2014年之前，我一直只是僅僅想到給我自己小孩講，從來沒有想過把它帶到班級課堂里去，也或者說不知道如何把它帶進去吧，直到2014年暑假，我去了河南洛陽培訓，聽了薛瑞萍老師的課，對我觸動特別大，觸動最深的是薛瑞萍老師說過的一句話：“作業量與師德、教學能力成反比。”那時我才覺得我之前的教學工作，僅僅為了孩子的分數而教學是多么狹隘的工作，是多么地讓我無地自容，從此我把閱讀帶進了班級，《日有所誦》，吟誦、整本書閱讀、繪本故事，讀寫繪、、、、、、都帶進去了。

      從參加工作以來，我一直在村小，帶的就是10幾個孩子，去年9月份，我被調到中心小學擔任三（1）班主任，任教語文，面對一個班59個孩子，我慌了，覺得特別累，我想過要不要放棄《日有所誦》，放棄閱讀，但我不舍得放，放了，我又變成一臺工作的機器了，又將是為了工作而工作，工作將毫無樂趣，于是我堅持下來了。這里我不得不想說一下，雖然這兩年來，我一直是一個人的在做，但一直有海外教育基金會這個團隊陪著我成長，在我們這個團隊里，我覺得最溫暖的一個詞就是“師友夾持”，這次在南京，蔣軍晶老師說過：“所有的專業成長是來自于困惑，有困惑要比沒困惑好。”每當我困惑了，我倦怠了，都會有那些素未謀面的師友們激勵我，我們一路前行，共同進步！

三、成效

      說成效方面，我想先說說我愛人的變化，最開始每天給我兒子講故事基本是我一個的事情，那時，我愛人他不能理解我為什么要天天給兒子講故事讀書，這是很繁瑣的事，可是在這五年里，也許他是看到兒子的變化，他漸漸認同我了，現在已經基本每天都是他給兒子講故事，讀書了。

      從去年9月份到現在，一個半學期，我是明顯感覺得到我們班孩子的變化，每天早上，我還沒有來學校，孩子們就會在教室齊讀《日有所誦》，現在我們班孩子讀書拖音情況是基本沒有了，《日有所誦》這本書真的是太棒了，特別符合孩子們的口味，符合孩子們的語言，（日有所誦文本）（舉一個仿寫的例子，大屏幕出示孩子作品)，日有所誦除了仿寫，還可以讓孩子們改寫，繪畫。繪本也可以，（展示繪本作品）我班孩子也比以前“靜”了，我想這是一個半學期以來“閱讀”浸潤的效果。

      一個多學期來，最明顯的是，我覺得我真的可以自豪地說我得到了我班孩子與家長的高度認可，這個認可并不是指成績這方面，而是孩子們各方面點點滴滴的進步，也許我班孩子的考試分數暫時沒有很大明顯提高，但對他們日后的影響是一定是很大的，我盡我最大的努力做一個讓孩子快樂的老師，我用心了，孩子們，家長們是感覺得到的，尤其是我們班的家長，他們對我工作的支持與理解，常常讓我真真切切地感覺到工作的幸福，我們總是認為農村家長怎樣怎樣，這也是我們老師的偏見吧，不管他們受教育程度如何，我相信，他們為孩子好的心是一樣的，我們對孩子好，他們看得到的，當然這個“好”不是我們覺得自己是個老師，對學生的那種“好”，而是平等的，用心的，從去年開始，我班不管是家長湊錢買書架，還是買書，還是買圣誕節買禮物，家長們都是非常支持的，包括這次我去南京培訓，兩位孩子媽媽早中晚來我班上替我管理班級，她們是自愿的主動參與的，我給她們取了個名字，“家長助教”，（詳細說家長助教，出示助教內容，助教照片），（去年家長會）還有這一個多學期來，從來沒有家長來找我的麻煩，都是那么理解我，比如（舉熊斯杰、彭彥武例子）

四、成長

      這兩年來，我從最初對兒童閱讀無從下手到現在已經基本有了自己一個方法了，從最初不知道如何寫教學記錄，到現在應該已經是信手拈來了，就像今天這篇將近3000個字的稿子，我沒有一個字是復制粘貼，全是我自己一個一個字寫出來的，放以前，我肯定不敢相信我也能寫出這么多文字，因為都是自己實實在在做的事，所以每次寫起來都是一氣呵成的。所有以前認識我的人都覺得我的變化特別大，覺得我有工作的熱情，有工作的幸福感，曾經我也是為了工作而工作，整天抱怨累，我知道，其實我們作為一個教師，尤其是班主任要做的雜事太多，更受不了的是各種檢查，各種比賽，但我想說的是正因為這些我們不喜歡的雜事，不喜歡的檢查、不喜歡的比賽，我們更要找到一種我們精神上的追求，找到工作的幸福感。在這兩年的閱讀路上，通過與全國各地一線教師，校長，各種推廣兒童閱讀人士的交流，不僅僅只是提升了我教學工作方面，其實各方面都有所提升，那種由內而外的自信感、踏實感、充實感，

      最后，我想以一句經常在我內心由衷出現的一句話結束：“那么多檢查，太煩人了，幸好我可以做我喜歡的閱讀。”

      以上就是我在閱讀路上成長的經歷，與老師們分享，謝謝大家！