
作者:親近母語公益 發(fā)表時(shí)間:2016-05-19 15:20:18
將閱讀就行到底
書籍就像一盞神燈,它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路。---烏皮特
我于1980年5月3日出生在西北一個(gè)回族貧困小縣,從小喜歡閱讀深知閱讀的重要性。我們這里的回族女孩子只要年齡稍大一點(diǎn)家長就張羅著出嫁,小小年紀(jì)就要承擔(dān)家庭的重任......。
2003年我畢業(yè)于師范院校走上講臺(tái)后發(fā)現(xiàn)這便是我此生真正的舞臺(tái)......對(duì)于一個(gè)從小喜歡閱讀的我來說,沒有書的日子是灰暗的。其實(shí)孩子都是喜歡讀書的,只是我們沒有書,更沒有有意識(shí)地去引導(dǎo)他們讀書,我們真的太缺書了。在起初的日子里我和學(xué)生分享最多的是童話故事《丑小鴨》、《海的女兒》。
我將所有的故事《灰姑娘》、《拇指姑娘》等都拉出來,講給他們聽。孩子們的興奮寫在臉上,做了多年的語文老師,通過各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)我上課技能越來越好,孩子們都愛聽我講課。同事、領(lǐng)導(dǎo)們來聽課的也越來越多了,但我卻有了一種莫名的迷茫。語文課就要這樣一成不變的講下去嗎?
2010年底我的小女兒出生,因?yàn)楦鞣N原因我們一家要經(jīng)常奔波在家與學(xué)校之間,兩個(gè)孩子因?yàn)榄h(huán)境改變經(jīng)常有情緒上的各種小變化。我便找來《故事知道怎么辦》,每天晚上和兩個(gè)孩子分享各種小故事,并根據(jù)故事自己編寫小故事,漸漸的孩子們的情緒穩(wěn)定了,快樂的成長。這本書讓我明白了故事真的能治“病”,就在那一年,我開始給我的學(xué)生講黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。在分享中孩子們常常被小豆豆可愛、善良、樂觀的舉動(dòng)逗得哈哈大笑。孩子們喜歡這本書,喜歡書中的主人公小豆豆,喜歡她的校長還有豆豆的媽媽。
從此我堅(jiān)持給孩子們講故事,推薦好書,孩子們?cè)絹碓较矚g閱讀,我們也閱來閱缺書。2012年我們接到了海外中國基金會(huì)的圖書,我們班的小書柜終于有新圖書了,孩子們拿起書真的如饑似渴。《跟屁蟲》、《石頭湯》、《小藍(lán)和小黃》......第一次接觸這些書還不知道它有個(gè)好聽的名字---繪本。讀完我們班的,我又把其他班的換過來。只要是讀書時(shí)間,教室里永遠(yuǎn)是靜悄悄的。
2013年海外基金會(huì)將圖書項(xiàng)目義工陳靖送到了我們學(xué)校,她的到來更加堅(jiān)定了我對(duì)閱讀的信心,后來教育局梁主任看到了我的孩子,一群天真活潑、會(huì)講故事的孩子,深深地吸引住了梁主任,也著實(shí)讓梁主任眼前一亮,他介紹的海外基金會(huì)圖書項(xiàng)目負(fù)責(zé)人劉倩打來了電話,從此我便走上了兒童閱讀之路。盡管累著、苦著,但依然前行。在這條閱讀的路上,我感謝一同笑過的、一同哭過的還有一同走過的同仁們。參加了兩次海外的夏季研習(xí)營,記得在第一年研習(xí)營結(jié)束時(shí),我?guī)缀跏沁煅手f過的那句“明年我一定不會(huì)再一個(gè)人孤單的來”。果真,第二年我們海原高崖學(xué)區(qū)一行7人來到了我們的研習(xí)營!我的愿望實(shí)現(xiàn)了,我相信,在我前行的路上還會(huì)有這樣讓我感動(dòng)的東西,如那夜空的繁星,點(diǎn)亮自己,照耀別人,照亮這個(gè)小世界。所以我要堅(jiān)定的走下去……通過研習(xí)營的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)了繪本、兒童讀物、誦讀。在研習(xí)營繪本教學(xué)這一天是我最輕松的,那可不是放松,我第一個(gè)講《打破杯子的鼠小弟》得到了海外特邀培訓(xùn)師陶靜老師的肯定,并且一針見血的指出了我的缺點(diǎn),一整天的聽、評(píng)、磨課讓我對(duì)繪本有了更加深層次的理解,并且深深地愛上了繪本教學(xué)。回校后我?guī)Ш⒆觽冞^上了《日有所誦》的日子。由于閱讀對(duì)我教學(xué)的幫助,學(xué)生成績提高很快,影響到了整個(gè)學(xué)區(qū),為此我在一學(xué)期的時(shí)間里先后三次為高崖學(xué)區(qū)十三所完小的語文教師做閱讀培訓(xùn)。學(xué)區(qū)逐漸涌現(xiàn)出了楊芳等一大批熱愛閱讀并致力于推廣兒童閱讀事業(yè)的語文教師。與學(xué)生分享大量的繪本《跳舞》、《找爸爸》、《犟龜》故事,并樂在其中。也因此先后為高崖學(xué)區(qū)籌到圖書三萬余冊(cè),在閱讀教學(xué)路上也帶出了倪金喜等幾位代課教師,通過我們的努力,有四位老師申請(qǐng)到了海外基金會(huì)的專項(xiàng)教師資助。
慢慢的身邊的語文教師開始找我探討有關(guān)閱讀的問題,學(xué)校里的少年宮開始了,由我負(fù)責(zé)全校閱讀,并與學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)商議將餐廳裝修成開放式圖書館、閱覽室。每周為喜歡閱讀的中心小學(xué)學(xué)生上一節(jié)閱讀課。校園內(nèi)外路上遇到越來越多的學(xué)生見我便問:“老師!我想借本書!”我的心里美滋滋的。
2014年在海外基金會(huì)的老師的影響下,我與同事開始閱讀《薛瑞萍教育教學(xué)問答》、《寫作課》,并上傳心得體會(huì)到海外論壇。在論壇上不斷閱讀其他老師的記錄,不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。2015年初,成立高崖學(xué)區(qū)閱讀微信群,老師們可以在群里各抒已見,聆聽別人的經(jīng)驗(yàn),督促教師按時(shí)上交通講記錄。我給學(xué)生開始推薦學(xué)生閱讀《青鳥》、《一百條裙子》、《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等,從年齡心理特征上來看,這時(shí)期的孩子們正是自我意識(shí)不斷形成的時(shí)期,因此在讀書內(nèi)容上開始不斷加深,學(xué)習(xí)上的困難或?qū)W科相對(duì)弱的狀況下,閱讀讓孩子們找回了自信,尤其給《鄉(xiāng)村少兒》發(fā)的微視頻中,介紹了科學(xué)課所學(xué)內(nèi)容,指出學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)所遇到的困難。于是《鄉(xiāng)村少兒》第二十二期有了《蜂鳥的故事》,有了《歐老師的好辦法》。為三年級(jí)和五年級(jí)的學(xué)生申請(qǐng)圖書《中國歷史》,并開始和孩子們從古代史講起,尤其是五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很好的運(yùn)用到了語文學(xué)習(xí)中,三年級(jí)孩子們尤其是男生最喜歡的是《神奇校車》、《百問百答》。在講故事的同時(shí),也讓孩子們學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí),我們的科學(xué)課已經(jīng)不再枯燥無味了。兩年的日有所誦后,我們?nèi)昙?jí)的統(tǒng)考語文成績是94.3分,比第二名高出了十幾分,大家看到了成績,相信了閱讀的力量。我們學(xué)校的回族女生再也不輟學(xué)了,她們都說長大了要像田老師一樣做個(gè)美麗的回族女老師,讓更多的山區(qū)孩子,讀上書讀好書。
作為一名語文教師我越來越喜歡自己的課堂,閱讀帶來的改變讓人嘆服,作為鄉(xiāng)下學(xué)校竟會(huì)有縣城的校長來看我的閱讀課,在我們這里是從未有過的。隨后在海原一小曹校長的邀請(qǐng)下,我到海原一小為全體語文教師做了《日有所誦》通講及通講點(diǎn)評(píng),講繪本故事、分享吟誦。和一小老師的交談中他們得知閱讀對(duì)我的教學(xué)幫助有多大。這次培訓(xùn)之后海原一小三千多名孩子也過上了閱讀的日子,不斷有張永霞等優(yōu)秀教師走在了推廣閱讀的路上,如今一小閱覽室也有模有樣,閱讀工作做得如火如荼。
海原回小單校長也是一位熱衷于閱讀事業(yè)的校長,在與他的交流中不斷涌現(xiàn)出新的思維,現(xiàn)在海原回小的閱覽室也有模有樣,閱讀工作做得如火如荼。
在2015年夏天我在海外基金會(huì)的支持下,我?guī)ьI(lǐng)著高崖學(xué)區(qū)、海城學(xué)區(qū)、海原一小、樹臺(tái)學(xué)區(qū)及中寧一小和吳忠二小等幾所學(xué)校的十名教師及十一名教師的孩子。參加銀川市興慶區(qū)二十七小的“愛尚閱讀”夏令營,讓大山里的孩子第一次真正的有了親身經(jīng)歷閱讀夏令營的體會(huì),讓我們農(nóng)村的教師嘗試一種全新的閱讀方式。
共同閱讀,共同分享。是我們現(xiàn)在閱讀推廣活動(dòng)的主要方式,如今我又到了新的環(huán)境,我從講繪本故事開始,有一天我給孩子們講了《跳舞》這個(gè)故事,我真的發(fā)現(xiàn)了他們心靈的感動(dòng)。后來我又講了《大腳丫跳芭蕾》《我愛我爺爺》后來我發(fā)現(xiàn)我講的故事都太傷感,有好幾次我都是忍不住流淚了,我也看見我的學(xué)生眼睛紅紅的……從此真正愛上了繪本故事,它的力量叫人驚嘆,我找來大量資料及同仁們的論壇中的記錄,利用課余時(shí)間學(xué)習(xí),看視頻,與孩子們一起開始學(xué)習(xí)探究之旅。雖然僅有大半年時(shí)間,但家長們都來反映孩子愛看書了,愛給身邊的人講故事了,這更堅(jiān)定了我繼續(xù)講下去的信心與決心。
學(xué)習(xí)曉艷老師的品質(zhì),真心佩服曉艷老師的人品,感謝曉艷老師的陪伴、幫助,甚至是包容。學(xué)習(xí)以《日有所誦》為基礎(chǔ),打造“安靜潤澤”的課堂,實(shí)行兒童閱讀課程化。每次開網(wǎng)絡(luò)會(huì)議都會(huì)收獲滿滿的。起初在會(huì)議中不敢發(fā)言,后來在同仁們的分享交流、支持下開始發(fā)言,同仁們交流,反復(fù)解釋為什么要做《日有所誦》,周記貴在堅(jiān)持。我一個(gè)單元一個(gè)單元的講、寫記錄,后來發(fā)現(xiàn)每冊(cè)《日有所誦》都有特點(diǎn)。再給學(xué)區(qū)語文老師培訓(xùn)時(shí),以一年級(jí)第一單元五首詩歌為例分析、示范講解、點(diǎn)讀,定位識(shí)字、手指謠調(diào)劑課堂,關(guān)注到節(jié)奏、停頓、重音。
讀書是一場(chǎng)人生的修行,我們都讀了好多年書,有沒有想過讀書到底是什么?我想說我覺得這真是提升自己最好的生活方式。今天的孩子在獲取知識(shí)的方式上已有了更大的選擇余地,各種媒體網(wǎng)絡(luò),但是我仍然覺得閱讀仍是不可替代的。閱讀除了引導(dǎo)還有潛移默化的影響,每當(dāng)教室里開始躁動(dòng)時(shí),我便默默走到書柜旁,隨手拿起一本書翻看起來,這時(shí)孩子們會(huì)漸漸安靜下來,去讀書了。這些年我深感電視、電腦等電子產(chǎn)品對(duì)孩子的危害,每當(dāng)孩子坐在電腦前或電視機(jī) 前。不思考、不想象。機(jī)械的看著圖像、聽著聲音,消極被動(dòng)的接受著,整個(gè)人也是麻木的,而當(dāng)孩子捧著一本書時(shí),他的心是安靜的、潤澤的。撫摸紙張用語言文字提升想象空間。所以我非常注意孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。開設(shè)班級(jí)讀書會(huì)、故事會(huì)。每日一練(講)等各種生動(dòng)有趣的活動(dòng),激發(fā)了孩子們閱讀和寫作的熱情。
閱讀路上充滿了艱辛,但是我始終相信艱辛過后會(huì)有甜蜜,雖然有一段時(shí)間《我不知道我是誰》,但是為了我的《瓜娃娃》我有《勇氣》走下去,也像《犟龜》執(zhí)著前行,將閱讀進(jìn)行到底。
大部分學(xué)生愛讀書,但學(xué)生課外閱讀量不足。主要原因有二:一、學(xué)校現(xiàn)有的圖書量少,不能滿足學(xué)生的需求。二、圖書種類少,一部分書不符合小學(xué)生。學(xué)生喜歡的圖書沒有的,這要他們自己去購買,但是由于我們這里經(jīng)濟(jì)條件的限制,不能滿足學(xué)生。對(duì)于語文教學(xué)我知道不能像傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行下去了。首先從我自己要改變。
希望通過這樣的活動(dòng)方式引起更多的人關(guān)注閱讀,從不同渠道滿足學(xué)生渴望讀到自己喜歡書的目的。