我的特長

      認識你自己，相傳是刻在德爾斐的阿波羅神廟的三句箴言之一，這句話引導著世人破解生活中永恒的難題。除了長久地使人沉思冥想，這句話也可以引發出最接地氣的寫作素材，那就是興趣愛好。兒童寫作教學專家何捷老師的到來徹底激發出了小營員們對于自己興趣愛好的表達欲望。根據小編之后的采訪，小朋友們甚至覺得一個半小時的課根本不過癮。

（連平時沉穩的劉鈺洋小朋友被幽默的何老師逗樂。）

（樸涵小朋友說出自己的興趣愛好）

（即使沒有回答問題的小朋友，都將目光緊緊鎖定在何老師身上哦。）

（在歌曲《朋友》的音樂聲中，孩子們和何老師依依作別。）

      合照時間

      攝影師是一門偉大的藝術，因為它可以讓流走的時間停駐。世間所有相遇都是久別重逢，那么就讓小編記錄下今日我們的相逢，但愿它為明日的相聚種下一粒美好的種子。

      我的社區，我的家

      熱情好客是中華名族的傳統美德，自己精心制作的一份社區導覽有時候可能比大眾點評都管用。在孔老師的最后一節課上，孩子們又見到了久違的家，雖然只是以照片的形式呈現。聽著孩子們敘述自己家的周邊環境，小編也希望有機會能去做客。

（孔老師給候書瑞小朋友講評）

（鈺洋小朋友接受點評）

（黃康悅小朋友朗讀自己的社區導覽）

      結營典禮

　　沒有故意渲染的悲傷，有的只是孩子們和老師們彼此的不舍和成長的喜悅。今天，在記錄我們朝夕相處日子的這間教室里，2016親近母語自然體驗寫作營的孩子們畢業了!如果人生是每天寫一首詩，那么小編會把今天寫上十八個名字，即使日記總會成為故事。

（孩子們吟唱《長歌行》。他們就像春天的葵菜，需要和煦的春日照耀。）

（故事大王吳桐禹繼續為大家帶來歡笑）

（三個和尚最后為大家呈現精彩表演）

（希望孩子們在以后也能貫徹《石頭湯》故事中團結和樂于分享的精神）

（孔老師感性地著表達對孩子們的愛）

（今天是小編的生日，孩子們的笑臉和純真是我最好的禮物。）

      結語

      看完全篇的你可能已經注意到了，今天的小編沒有使用“小營員”這個詞，因為明天我將不會在金陵中學仙林分校二年級九班的教室里看見這群孩子們跳動的身影了。作為一個安靜的記錄者，我見證了孩子們由陌生到熟悉，見證了他們漸漸打開自我，見證了他們收獲自信。正如小編在一開始期望的那樣，我見證了一段關于自然關于寫作的美麗記憶。只是在不知不覺我早已從一名旁觀者，變成了一名親歷者。他們與身俱來與自然親切，他們天生渴望表達，而我深受感染，越發開朗。

      最后，如果不介意調慢時間的話。讓我們一起讀完這首楊牧的《贈別》吧！孩子們馬背上的身影此刻還印在心上。

人生有多少別離

唯天山下，這多急切

我騎著馬

你也騎著馬

我要去追趕我的馬群

你要去趕最后一班車

送你什么？

冰雪太冷

熾沙太熱

野草帶走容易凋萎

小溪給你容易枯竭

殘陽不錯，詩意很多

但那過分得有些像血

人總是要離別的

陰晴圓缺，天山月

唯有心，像這草原

一歲一榮，消了殘雪

地球沒出都是中心

隨便那里都可辭行

別就別在這馬背上吧

在同一張鼓面

敲出鼓點

為了連結往后的思念

贈一個背景給你看