從教16載，辦學11年，三尺講臺，我從小學站到了大學，一路的教育生涯，讓我對當前中國母語教育的感受真可謂是：愛之深，恨之切。教育的功利主義，人才選拔的唯分數論，早已讓我們的教師、家長成為綁架兒童天性的劊子手。孩子在小升初的競爭中激烈角逐，家長們在攀比和無知中幾近瘋狂，連我們最最美好的母語教育也被妖魔化了：名師輔導，高效閱讀，快速作文，修辭語法，字詞解析，文學常識，凡是要考的，都成為教學和訓練的重點。母語中包含的情感、意韻、思想、審美、文化統統不顧，孩子們的母語學習早已成了速食面，強心針。我們的孩子就在這樣的教育環境下變得日益焦躁惶恐，茫然無知。

　　2016年9月1日，跨越2000余里，乘車13個小時，日夜兼程，帶著對母語教育的虔誠之心，來到了母語教育改革的圣地——江蘇南京，參加“2016兒童母語教育論壇暨親近母語教育研討會”，與來自全國母語教育改革者們為兒童母語教育對話交流，共同思考當下母語教育的真正出路，為我們孩子的童年成長和教育改革吶喊，為孩子們營造健康科學的成長環境保駕護航。身為一名語文教師和教育的思考探索者，我虔誠的告誡自己：親近母語，讓我重新做回您的孩子!

　　親近母語是教育改革派代表徐冬梅老師提出創辦的，是一群熱愛母語的一線教師，在教育一線用熱情與實踐探索出的一條教育創新之路。聽聞徐冬梅老師，已早在三年前了。當時因作文教育結識河南省兒童文學學會副會長袁勇老師，有幸拜訪了袁老師在鄭州的“文心書館”，袁老師的博學多識和對兒童教育的深刻理解，以及對中國文字的研究之深讓我嘆為觀止。袁老師得知我在從事青少年作文教學工作，遂引薦我向徐冬梅老師學習。經過查找學習，了解到親近母語，一群來自一線的語文教師和教育工作者，一直在默默的做著務實而又大膽的教育探索，通過深度的閱讀體驗教學，對兒童語文素養的提升影響母語學習。完全擯棄了傳統語文教學中單純的的字詞釋義和文章分析，讓兒童通過閱讀經典詩歌、美文，達到心靈的深層次教育與熏染。孩子在閱讀中感受美好，凈化心靈，提升審美，提高認知。15年的探索與實驗，印證著徐老師的遠見卓識，教育回歸到了兒童本性，本心，和本來的面目。

　　母語是什么?母語是媽媽說的話，奶奶唱的歌謠;母語是鄉音土語;母語是中華民族的共同語言;母語還包括那些用母語傳達的，反映了人類共同心性的語言文化。親近母語充滿著情感，但是那么有力量，那么有厚重感，有一種歷史的悠久感，有一種文化的深厚感，有一種未來感，讓我們掂量出一種民族的自豪，民族的自信。因而讓我們走向文化的自覺，做一個有根基的中國人，要從親近母語開始。

　　兒童是一個獨特的生命狀態，每一個兒童都是一個完整的生命個體，孕育著無限發展的可能性。兒童階段不是成人的預備階段。母語是每一個人最初學會的語言，也是一個民族的共同語。母語學習的過程也是一個人精神發展，融入社會，文化認同的過程。母語教育是一個民族和國家基礎教育的核心課程。親近母語教育以母語教育為基點，以閱讀為路徑，努力養育兒童的良好心性，激發兒童對母語的熱愛，提高兒童的母語素養，并在此過程中幫助兒童尋找自我，發展自我，從閱讀出發，以母語抵達。

　　每一個兒童都具有語言學習的潛能。母語教育必須和兒童的天性合作，喚醒和激發兒童母語學習的潛能。兒童也應成為主動積極的學習者，并在母語言語實踐中不斷地發展自己的言語和生命智慧。

　　本次論壇邀請了來自美國、臺灣、香港的專家學者和兒童閱讀研究者，還邀請到來自江蘇南京、蘇州、浙江杭州等地特級教師，一線教師作為母語教育的實踐者、推廣者當堂獻課，吸引了來自全國各地的一千多名一線教師，辦學校長參會，《中國教育報》的媒體人全程參與報道。一場母語教育屆的盛會，一次教育改革者的聚會，一群尋找兒童母語教育真諦的熱血教師的狂歡會。

　　作為親臨了這場盛會的教育工作者，人民教師，我是幸運的，更是幸福的，因為我找到了母語教育人的精神歸宿!我為自己是一名語文教師而深感自豪，更為當下接受母語教育的這群孩子們倍感慶幸!我要深情的對親近母語說一聲：讓我重新做回您的孩子。我也要替千千萬萬的孩子們說一聲：讓我重新做回您的孩子。

　　親近母語，呵護童年!

　　崔明杰 于鄭州和合教育研究所

崔老師與親近母語創始人徐冬梅老師合影

親近母語教育論壇現場課實錄