與親近母語的每一次相遇，都是心靈與詩歌的美麗約會。

　　因為《日有所誦》，我們相遇在每一個書聲瑯瑯的清晨與黃昏，相遇在每一次花開花落的瞬間感動，相遇在每一輪春去秋來的星移斗轉……

　　在古都金陵澄和靜美的春夏之際，我滿懷激動與欣喜，一次又一次尋根而來，沉浸在“兒童傳統文化教育工作坊”濃厚的人文氛圍中。不僅僅是因為熱愛，更是因為我深深地知道，只有讓自己的生命在傳統文化的潤澤下變得豐盈而深厚，才能讓文化真正回歸去滋養孩子們的心靈，才能帶領他們真正感受到我們祖國悠久而鮮靈的生命氣韻。

　　在這里，吉文輝老師為我們梳理傳統文化的思想脈絡，帶領我們感受千古的人文氣息;錢峰老師 “萬物啟蒙”通識課程，不僅讓我們看到了文化啟蒙教育的精彩與生動，更感受到作為一個中國人流淌在血液里對民族對生命的認同和自豪感;黃曉丹老師嚴謹而優雅地娓娓道來，深入淺出細致地指導我們如何提高古典詩歌的鑒賞能力，回韻悠長;還有朱愛朝老師扎根在“二十四節氣”中的“自然筆記”——干凈的圖畫，清雅的文字，真誠而詩意的情感，伴隨著春城飄落的飛花，輕柔而芬芳的低吟，感受自然帶給我生命的欣喜與感動……

　　生命一但被喚醒，便渴望追尋美好。天地之浩淼，山水之靈秀，萬物之神韻，所及之處便生出許多興發感動，唯有詩，唯有歌，才可以讓我們縱情表達，與自然融為一體。如何帶領孩子感受生命之美，感受漢語言詩文最初、最真、最美的聲音?薛瑞萍老師神采飛揚的吟誦課堂，是服務于兒童古詩教學最質樸最真實的詮釋：

　　“半畝方塘—— 一徑開——，天光——云影共徘——徊——”……

　　“西塞山前——白鷺飛——，桃花——流水鱖魚——肥——”……

　　你聽——這綿延、婉轉、悠揚的聲音，是低吟在歷史長河里的繞梁余音;

　　你看——這舒展、起伏、柔軟的手勢，是舞動在天地心靈中的生命節拍……

　　這，才是真實不虛的詩教;這，才是百轉千回的情思;這，才是為之動容的歌詠!吟誦，讓我們循著漢詩文失落千百年的聲音，緩步穿行在唐詩宋詞的雅韻之中，輕輕地輕輕地走到詩人的身旁，傾聽他們內心的幽渺，一霎那間便覺心神蕩漾與之心意相通，不知不覺間，已濕潤了眼眶……

　　我的孩子們，如果也能得到這樣的滋養，在傳統文化的豐潤土壤里扎下深根，在一呼一吸間感受生命最初始的節奏與韻律，繼而“把這種節奏帶入生活、學習、工作中，成為“詩意地棲息在大地之上”的——思維清明、情感豐富、行動有力的均衡發展的人(全人)。”(薛瑞萍老師語)

　　母語溫暖著我們，也溫暖著我們的孩子。

　　親近母語點亮了我心里的燈，而我也愿以微弱的光去點亮孩子們心中的那盞燈!

　　衷心感謝親近母語，感謝工作坊，讓我得以不斷思考與成長。我愿和師友們一起，在紫金山下，在玄武湖畔，在探尋兒童傳統文化教育的路上，徐行且吟，一路歡歌……

湖北省武漢市江岸區石橋小學劉文穎老師