在重慶市璧南河畔古老的文風(fēng)橋旁，坐落著一所美麗的學(xué)校——璧山文風(fēng)小學(xué)。3月30日，親近母語實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校進(jìn)校指導(dǎo)活動走進(jìn)文風(fēng)小學(xué)，開展走訪、授牌、兒童閱讀課程展示和教師讀書沙龍活動，受到全校師生的熱烈歡迎。

　　在親近母語研究院和璧山區(qū)教委的大力支持下，親近母語課題組核心成員、親近母語總培訓(xùn)師孔曉艷老師和全國書香校長、優(yōu)秀點(diǎn)燈人邵新鋒校長，為學(xué)校開展兒童閱讀課程化帶來了專業(yè)、細(xì)致的指導(dǎo)。

走訪晨讀

　　在副校長盧靜及眾教師的帶領(lǐng)下，孔曉艷、邵新鋒兩位專家深入各班級，了解文風(fēng)小學(xué)的晨讀情況，大家邊走邊聊，及時(shí)交流心得體會。兩位專家充分肯定了文風(fēng)小學(xué)在晨讀方面的工作和努力，并向?qū)W校提出了值得借鑒的方式、方法。

▲文風(fēng)小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人親切導(dǎo)引

▲ 孔老師(左)、邵老師(右)晨讀走訪中

▲ 難忘的指導(dǎo)，寶貴的交流

授牌儀式

　　上午9:30，教研活動在學(xué)校會議室舉辦。首先，王春梅副校長致歡迎詞，她談到陳強(qiáng)校長高度重視并積極推進(jìn)兒童閱讀課程化，在全校師生的共同努力下，學(xué)校兒童閱讀開展情況進(jìn)入佳境。“學(xué)校注重兒童閱讀教師的培養(yǎng)，全校推動，讓閱讀成為學(xué)生、教師的主旋律，堅(jiān)定地走在回歸母語的道路上。”

▲ 王春梅副校長致歡迎詞

　　接下來，在大家熱烈的掌聲中，親近母語總課題組核心成員孔曉艷老師上臺為文風(fēng)小學(xué)授牌，標(biāo)志著文風(fēng)小學(xué)正式成為親近母語基地學(xué)校。我們相信，在親近母語的引領(lǐng)下，文風(fēng)小學(xué)在兒童閱讀課程建設(shè)上將會更上一個(gè)臺階。

▲ 授予文風(fēng)小學(xué)為親近母語基地學(xué)校

誦讀展示

　　學(xué)校二年級(1)班的孩子們登臺了，他們?yōu)榇蠹艺b讀詩經(jīng)《桃夭》、唐詩《夜宿山寺》、童謠《小貓拉車》等。書聲瑯瑯，清脆悅耳，一個(gè)個(gè)鮮活陽光的生命在誦讀中自由舒展。

▲ 二年級(1)班的孩子們誦讀展示

教學(xué)展示

　　王婭老師通過《對一朵花微笑》的誦讀喚醒孩子們對美的感受。那一字一句如此鮮活，孩子們讀得興味盎然，搖頭晃腦，入情入境。相信這飽含感情的文字已經(jīng)溫暖孩子的心田，并深深烙印在孩子腦海中。在她的課堂上，我們真正看到了孩子對誦讀的喜愛。

▲ 王婭老師執(zhí)教誦讀課：《對一朵花微笑》

　　孔曉艷老師為大家示范了一堂家常誦讀課。她和孩子們?nèi)缗笥岩话慊咏涣鳎錆M童真童趣的語言讓孩子們熱情高漲。她用巧妙的問題引導(dǎo)孩子說出自己的感受。在帶領(lǐng)孩子們誦讀時(shí)，孔老師教孩子們用上肢體動作，助推孩子體會童詩童趣，充分調(diào)動孩子的想象力，調(diào)動孩子的通感，讓孩子喜歡課堂，愛上誦讀。最后，孔老師說：“孩子們，我們下課了。”孩子們?nèi)匀怀两谡n堂中，不愿意離開。

▲ 孔曉艷老師示范誦讀家常課

課后點(diǎn)評指導(dǎo)

　　在課后點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孔老師鼓勵(lì)大家堅(jiān)持上好家常課，她說真正的好課不僅僅是展示課，更應(yīng)該是上好每一堂家常課。孔老師以自己的實(shí)踐為例，指導(dǎo)老師們通過循環(huán)誦讀把詩內(nèi)化到孩子內(nèi)心。孔老師認(rèn)為教學(xué)要注重背景知識，背景知識能降低孩子學(xué)習(xí)的難度。其次，注重帶孩子欣賞詩歌的形式美，教師用輔助方法讓孩子體會到誦讀的重點(diǎn)，并讓孩子體會古詩中的意象，為高年級打下基礎(chǔ)。最后用停頓、動作調(diào)動孩子的積極性。此外，教師還需要積學(xué)修心，還至本處，提煉自己，加深內(nèi)功修養(yǎng)。

　　孔老師為老師們講解了《日有所誦》中一年級到六年級不同體裁文本的教學(xué)方式。通過唱讀，對讀，借助動作讀，借助節(jié)奏劃分，吟誦，聯(lián)系生活實(shí)際等方式，讓孩子把生活和學(xué)習(xí)相鏈接，讓孩子在“中國的滋味”中長大，也讓老師們在兒童誦讀的道路上走得更扎實(shí)。

▲ 孔曉艷老師課后認(rèn)真點(diǎn)評指導(dǎo)

語文教師會談沙龍

　　雖然上午的教研議程排得很滿，但是中午孔老師仍然沒有休息。趁著下午議程開始前，她又與學(xué)校一線教師進(jìn)行了面對面會談。孔老師給校全體語文老師講解傳授，怎樣建立兒童誦讀課程，怎么建立圖書館閱讀。例如：用校訊通、整本書閱讀等方式讓孩子學(xué)有所用。“書香路長，我們一起走過，真正讓閱讀落地，讓孩子伴隨閱讀生長。”一句句真誠的話語，打動著現(xiàn)場的老師。

▲ 午休時(shí)間，相聚在語文教師會談沙龍

如何推進(jìn)兒童閱讀課程化

　　下午，邵新鋒校長著重為大家講解，為什么要做兒童閱讀課程化，以及如何推進(jìn)兒童閱讀課程化。

　　無論是鄉(xiāng)村，還是到縣城，邵校長耕耘過的每一所學(xué)校都書香四溢。他帶來的經(jīng)驗(yàn)具有寶貴的實(shí)操性。講座中，邵老師給老師們詳談如何做我的母語課、圖書館閱讀、親子閱讀等課程。并展示具體操作方法，不管是從升旗儀式朗誦，吟唱，還是到每天持續(xù)默讀，都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀興趣的有效方法。邵校長還談到閱讀環(huán)境的建設(shè)，比如，走廊圖書架，高中低段閱讀室，教師閱讀室等的建立。通過開展活動鞏固和提高孩子的閱讀興趣，讓閱讀內(nèi)容固化到孩子內(nèi)心很重要。利用開展閱讀活動，閱讀授星儀式，家長閱讀活動，迎新讀書會，為期一個(gè)月的讀書節(jié)等活動形式豐富，能充分調(diào)動孩子閱讀的興趣。

▲ 邵新峰老師帶來精彩的講座

　　在互動交流版塊，學(xué)校閱讀工作負(fù)責(zé)人肖華主任，首先向大家匯報(bào)了加入親近母語基地學(xué)校以來的常規(guī)工作。孔老師和邵校長針對學(xué)校的情況，給予了具體的指導(dǎo)建議。

▲ 肖華主任匯報(bào)學(xué)校閱讀開展情況

　　學(xué)校教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)親近母語理念的同時(shí)，也緊緊抓住專家進(jìn)校園的機(jī)會，就自己開展兒童閱讀過程中遇到的疑惑尋求專家解答。

　　不管是誦讀教學(xué)，童詩寫作還是兒童文學(xué)課程化，既有細(xì)節(jié)的處理，也有板塊體系的建設(shè)。經(jīng)過孔老師的點(diǎn)播，全體教師豁然開朗。邵校長希望大家避免做形式工作，要真正將兒童閱讀課程化落到實(shí)處，謹(jǐn)記讓孩子真正受益才是出發(fā)的目的，永遠(yuǎn)不要忘了為什么而出發(fā)。至此，本次專家進(jìn)校指導(dǎo)活動圓滿結(jié)束。

　　每一年，都有很多像文風(fēng)小學(xué)這樣銳意進(jìn)取、重視兒童閱讀的學(xué)校加入親近母語。如果您愿意推廣兒童閱讀，推進(jìn)母語教育改革，傳播兒童本位的母語教育理念，共圖“一燈照隅，萬燈照國”的盛景，歡迎加入親近母語實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。