要學(xué)好一門語言，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣至關(guān)重要。可是，讀什么？該怎么讀？

      當(dāng)然，有人會(huì)說：不是有課文嗎？可是，教材里的課文，往往是教師用來“教學(xué)”語言知識(shí)的，因此，它早就不是嚴(yán)格意義上的閱讀文本了。

      也有人會(huì)說：市面上不是有一些輔助讀物嗎？可是，也非常不幸，不少“輔助讀物”只是為了“輔助”你的語言知識(shí)的學(xué)習(xí)。其中的選文，要么隨意摭取，不成系統(tǒng)，要么缺乏思路，遠(yuǎn)離經(jīng)典，無法讓兒童在閱讀中形成對(duì)生命的感悟和理解。

      那么，對(duì)小學(xué)生而言，到底該讀哪些英語文本呢？

      我認(rèn)為，就這一年齡段的孩子而言，他們的閱讀，應(yīng)該是“誦讀”，簡(jiǎn)單地說，就是用心而出聲地朗讀。在誦讀的過程中，兒童面對(duì)的不僅是語言或文字本身，更是語言與自然的契合、文字與心靈的共鳴。誦讀的目的，絕非為了“語言知識(shí)”的學(xué)習(xí)，而是為了表現(xiàn)真的性情、融合真的生命。

      最適合誦讀的文本，我認(rèn)為應(yīng)該是韻文。因?yàn)轫嵨墓?jié)奏明快、意象清新活潑，而其意旨，更令人深思。兒童不僅有能力去閱讀，更有必要去閱讀。因此，本套讀本精選了一些經(jīng)典的童謠、兒歌，以及一些簡(jiǎn)單的兒童詩歌，并加以導(dǎo)讀，目的正是幫助小學(xué)生在閱讀中增加生命體驗(yàn)，感受語言的力量。

      這套讀本，正如它的姐妹篇《日有所誦》那樣，具有以下幾個(gè)特色：

      1. 經(jīng)典性：英語的兒歌、童謠以及適合兒童閱讀的詩歌作品非常多，因此，編者在力所能及的范圍內(nèi)，努力將最經(jīng)典的作品呈現(xiàn)給孩子們。當(dāng)然，經(jīng)典并非意味著一成不變，那些反映時(shí)代特征、反映孩子生活的現(xiàn)代優(yōu)秀作品，也照樣選入。另一方面，在選擇這些作品時(shí)，我們不能不考慮到中國(guó)孩子所處的文化環(huán)境。因此，既要給他們打開一扇通向英語世界的大門，又要對(duì)那些明顯不適合中國(guó)孩子閱讀的作品加以剔除（如《鵝媽媽童謠》中某些具有暴力色彩的描寫篇章，以及宗教色彩過于濃厚的作品，等等）。

      2．序列性：這套讀本的選文，根據(jù)小學(xué)生的閱讀能力有序安排。這里既考慮到他們的語言能力，也考慮到他們的生理、心理特點(diǎn)。一二年級(jí)，單冊(cè)分上、下兩卷，每卷有4個(gè)單元共16個(gè)周次，以對(duì)應(yīng)每學(xué)期的16個(gè)周次，每周安排2篇作品。三年級(jí)到六年級(jí)的單冊(cè)，除了和低年級(jí)的每學(xué)期16個(gè)周次，每周2篇作品外，每周多安排1篇拓展文本，以供學(xué)有余力的孩子誦讀。每月（四周）作為一個(gè)模塊設(shè)定主題。讀者可根據(jù)自身情況選擇使用，而不必拘泥于讀本中時(shí)間和主題的順序安排。

      各分冊(cè)的選文內(nèi)容及特點(diǎn)如下：

      一年級(jí)：童謠兒歌、簡(jiǎn)單的快板。內(nèi)容淺顯有趣，節(jié)奏明快，以“認(rèn)識(shí)語言”和“培養(yǎng)誦讀”為主旨。

      二年級(jí)：童謠兒歌、簡(jiǎn)單的兒童詩。內(nèi)容活潑，既能誦讀，又能開展其他語言活動(dòng)。

      三年級(jí)：童謠兒歌、簡(jiǎn)單的兒童詩及英文歌曲，簡(jiǎn)單有味，能在誦讀、仿寫等語言活動(dòng)中培養(yǎng)語感，增加語言的積累。

      四年級(jí)：兒童詩、快板、歌曲及適宜的現(xiàn)代詩，句式簡(jiǎn)單，強(qiáng)調(diào)韻律和節(jié)奏，適于記誦。

      五年級(jí)：兒童詩以及適宜的經(jīng)典詩歌，文本逐漸體現(xiàn)西方文化色彩，并在“注釋”及“欣賞”中加以闡釋。

      六年級(jí)：經(jīng)典童謠、兒童詩以及部分適于兒童閱讀的英語現(xiàn)代名詩，其中經(jīng)典詩歌占了較大比例。題材豐富，能幫助孩子開闊視野、培養(yǎng)語感。

      3．趣味性：為使孩子們真正喜歡上誦讀，編者在選文時(shí)充分考慮到了兒童的審美情趣。其中最明顯的有兩點(diǎn)：其一是所有選文的節(jié)奏和韻律清新、自然，適合孩子誦讀、記憶；其二是文本的內(nèi)容大多反映孩子的生活和個(gè)性，能真正給他們一種美的享受和對(duì)語言的想象。當(dāng)然，這其中也包含一些看似“成人化”的經(jīng)典名詩，但應(yīng)該相信，這些詩歌也照樣適合于兒童，而且他們的理解，必將隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的豐富不斷加深。

      老實(shí)說，這套讀本中的許多童謠和詩歌，一旦在孩提時(shí)代錯(cuò)過閱讀，將來必定會(huì)成為一種無法彌補(bǔ)的遺憾。提供這一讀本，正是希望孩子們?cè)趦和瘯r(shí)代、在初學(xué)外語時(shí)，就能接觸到最經(jīng)典、最兒童的英語詩歌作品，并能在誦讀中了解西方文化、培養(yǎng)英語語感。同時(shí)，也希望這套讀本能拋磚引玉，引發(fā)廣大英語教師對(duì)這類文本進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)和研究。

      在使用這套讀本時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

      第一，各冊(cè)選文的語言難度，基本對(duì)應(yīng)了小學(xué)生日常學(xué)習(xí)英語的一般進(jìn)度，但超綱的詞匯及語言結(jié)構(gòu)也會(huì)逐級(jí)增加。孩子在使用這套讀本時(shí)，可借助一些語言工具書，同時(shí)也可在教師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下使用。

      第二，雖然各分冊(cè)對(duì)應(yīng)了可供參考的年級(jí)，但這種對(duì)應(yīng)不是很嚴(yán)格，讀者可根據(jù)自身語言能力選擇起始分冊(cè)。

      第三，這套讀本的對(duì)象主要是小學(xué)生，但對(duì)初中學(xué)生、立志與孩子一起學(xué)習(xí)英語的家長(zhǎng)，也同樣適合。

【使用小貼士】

對(duì)孩子而言：

對(duì)父母而言：

對(duì)教師而言：

      最后要指出的是，這套讀本并不期望能包攬孩子所有的英語閱讀行為，也不能保證他們語言水平的全面提高。如果孩子能通過誦讀其中的選文，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，形成一定的語感，從而有了閱讀的沖動(dòng)，則這套讀本便物有所值了！