親愛的家長朋友：

      您好！您打開的是中文分級閱讀的三年級圖書。也許您純粹出于好奇，也許您家里正有一位三年級的小朋友。

      三年級階段的兒童一般在8-9歲，進入了小學中年段的學習與生活。這個階段的孩子正處于從形象思維向抽象思維過渡的時期，但仍以形象思維為主。他們接觸的學習任務和知識范圍與前兩級相比，有了顯著的擴展。他們模仿性強，自我意識逐漸發展，不過自覺性、主動性、持久性還比較弱。

      這套由親近母語和果麥文化聯合打造的中文分級閱讀文庫，針對不同階段的孩子專門配備了適宜的閱讀套餐。親近母語有著近20年兒童閱讀研究的專業積累，果麥文化有著優秀的出版品質和行業口碑。這套文庫，基于親近母語研發的兒童分級閱讀標準，根據 6-15歲兒童的認知與心理特點，以及兒童閱讀能力和素養發展的要求，分為 一年級-九年級，共9個級別，精選108本經典作品。為每一個孩子，擇選更適合的童書。

      對于正處在學習閱讀和開始學習寫作的三年級階段的兒童，清新流暢、風趣幽默的語言更能激發他們的閱讀興趣。我們希望跟一年級、二年級比，這一級的原創作品，能更有文學性，更有意味，更有母語表達的豐富性和可遷移性。

      《寶葫蘆的秘密》里，寶葫蘆讓王葆當眾出丑的畫面，讓孩子們獲得快樂的同時，也能引發孩子們的思考?！对鹿庀碌亩嵌抢恰分校蜇ざ嵌抢怯哪阈Φ男幼鳎馨押⒆佣旱霉笮?，同時肚肚狼的善良和智慧，作品溫暖明亮的敘事，會帶給孩子們更多的收獲?！堕T牙阿上小傳》借由門牙阿上和男孩小加相伴一生的故事，講述了生命的艱難和孤獨，生命中的相依和善意?！赌九嫉纳帧酚美寺?、唯美的文字將現實與童話巧妙地結合起來，淡淡的抒情中，蘊含著豐富的趣味和哲理。

      三年級階段的孩子在語言能力方面進一步發展，表現在詞匯量增加，能使用連貫、有層次的言語進行比較完整的敘述。此階段的兒童可以開始閱讀故事脈絡清晰、情節性強的圖書，接觸更多和個人經歷有一定距離的話題。

      葉圣陶的《稻草人》創作于二十世紀二十年代。無論是語言、生活和情感，都和當代兒童有一定“隔膜”。但在稻草人和他的主人農婦的故事中，作者對苦難的關注，對民眾深切的同情，和早期現代文學的語言風格，又是今天的孩子們難得的營養。

      三年級階段，孩子們也要閱讀大量的世界經典兒童文學，我們精心選擇了優秀的譯本。《安徒生童話》，葉君健先生的譯本無疑是很優秀的譯本，不僅能讓我們讀到好的故事，還讓我們讀到安徒生童話的詩性和哲學。《格林童話》，我們選用了德文翻譯家魏以新的譯本，盡可能保留原著經典的語言風格。《伊索寓言》由著名翻譯家韋葦翻譯，雖然每篇篇幅短小，但故事生動，內涵深刻，傳達著真善美?！逗⒆觽兒鸵傍喿印?是俄羅斯著名作家普里什文的作品，寫活了各種動物的特點和個性，讓孩子深切感受到作者對自然萬物的尊重，思考人類與自然的關系。紐伯瑞兒童文學獎獲獎作品《草原上的小木屋》講述了一個遷徙的故事，其中細致的景物描寫，對提高孩子們的語感和更細致準確的表達，會有潛移默化的效果。

      《海蒂》《木偶奇遇記》，這些經典的兒童文學作品都曾被多次搬上熒幕，不過，要想聽最原汁原味的故事，還得讓孩子們自己去閱讀文本。

      小海蒂在糟糕的環境中長大，但她勇敢、善良，她用愛和極強的生命力感染著每個人，讓身邊的一切都變得美好起來。希望我們用心編選、制作的文庫，可以引導孩子們去探尋生活中的愛和美好，進而汲取到屬于自己的成長力量。

      這里我們也提醒大家：分級閱讀的初衷在于為各年齡段的孩子們擇選適合閱讀的書籍，但分級的概念并不是絕對的。只有您最了解自己的孩子，您可以根據孩子的閱讀興趣和能力，挑選書籍，如果他有足夠的閱讀能力，您也可以跨級擇選。

      每一個此刻，都有適合的童書。

      期待每一個孩子的成長之路上，都有這套中文分級閱讀文庫的陪伴！

親近母語×果麥文化