我們現在要提倡吟詠。我自己上課，上了多少年課了，每年都吟詠一次，只能吟詠一次，我上課總不能去教吟詠吧。因為我教的是專業課，講音韻學的專題研究。但是呢，我覺得吟詠還是很重要的，所以我就教給學生，很多學生呢，都聽，但是他們將來能不能吟詠呢，我覺得很難。因為我也沒有什么方法，我就示范給他們看，給他們示范吟詠兩小時。

      我父親是個小知識分子，他是光緒末年生，他在民國初年受的私塾教育，虛齡十五歲以后就去小商店里做學徒，他的文化就這么多。但是我小時候，聽我父親，經常把《古文觀止》卷起來，有時間就吟詠，我耳濡目染。后來我高中的時候，我專門向我們縣城里文化水平最高級的仲一侯先生求學。他生于清代光緒初年，在“文化大革命”中被迫害死的。這位老先生是當地的文化世家，他本人也是當地文化水平最高的吧。他是我們的房東。我們天天見好多次，我父母呢，就叫我跟他學，我就跟他學。他吟詠一句，我就跟著吟詠一句，他糾正我。所以我這個吟詠呢，是這樣跟他學的。后來我考上北京大學，魏建功先生，在1955年10月份到1956年6月份，教我們古代漢語課。他是蘇北人如皋人，解放后他那個地方就劃歸海安縣，海安縣跟我的家鄉泰縣是鄰縣，所以我跟他是同鄉啦，他對我很關心，我們的關系很親密，所以我經常跟他學，他教我。我聽過北京語言大學王恩保教授所錄的吟誦錄音磁帶，這是公開出版的。聽過之后覺得周祖謨先生的吟誦是那里面最好的，字正腔圓，地道的北京話，而且吟誦的很疏朗。周先生的吟誦，我覺得跟我學到的，差不太多。我覺得，我去學習的那些先生呢，應該說是屬于一個系統的，這是我的看法。

      我覺得現在在大學里應該普及吟詠，甚至于大學的教師、中學的教師，小學的教師都應該學會吟詠。有一些唐詩，三歲的小孩個個都會唐詩，從這個時候開始，讓他接受傳統文化的教育，吟詠這個中國的傳統不能丟了，我覺得太重要了。但是怎么弄呢，我覺得也很難，因為這個吟詠呢，不像音樂，可以有譜的。就我的觀察，吟詠有個人特色，它沒有一定的本，你把它譜成譜呢，不等于你今后吟詠的時候也這樣的，不是這樣的。我所接觸到的吟詠，都沒有一定的譜，但是有一定的腔調，所以這個怎么教，我也想不出很好的辦法。我跟學生朔，你們要把這個腔調學會了，這是一。第二個呢，我覺得吟詠的時候需要灌注個人的感情。吟詠有味兒，真正的味兒，你去聽聽周祖謨等先生的吟詠，那才是真正的味兒。在吟詠的時候，它是種慢菜，要細嚼。吟詠的人啊，感情都灌注進去了，就像進入角色一樣的，就像詩人自己，就像詩里面描寫的一樣，這個時候，吟詠才是好的。我看到一個資料，唐朝有一個叫楊巨源的詩人，他就是因為吟誦，得了病，整天頭搖個不停啊，唐朝人說，就是他吟詠太多了，得了這個病。（“旦暮吟詠不輟。年老頭揺，人言吟詩所致。”）以前人們說吟詠啊，要搖頭晃腦，身子搖動，頭搖到一定的角度，這種狀態，是吟詠者的感情進去了，進入角色了，這才是真味兒。

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