我的童年是在大山里度過的。每天我上學(xué)、放學(xué)的途中需穿過一片樹林，樹林邊有一座小木屋，滿屋子都是小人書，一位老奶奶對外出租小人書。木屋邊有一棵高大的桂花樹。我就是坐在那棵高大的桂花樹下讀遍了老奶奶家上萬冊的小人書還有那些年所有的《少年文藝》、《兒童文學(xué)》和《山西民間文學(xué)》等。回到家里，便翻爸爸從單位帶回來的《半月談》、《收獲》、《光明日報》等。最盼望每學(xué)期的開學(xué)時間了，因為姐姐就要發(fā)新語文書了，姐姐初、高中語文書我早熟讀于心。每逢寒暑假外公便還會給我們講《陋室銘》和《詩經(jīng)》。在我如饑似渴尋找書讀的童年里，哪里知道這世上還有《彼得·潘》和《小王子》？

      多年以后，當(dāng)我與《柳樹間的風(fēng)》等相遇時，心里涌起的仍是莫名的激動。這份欣喜是對童年缺失的一種補償吧。所以，將這些美好與經(jīng)典放在童年的案頭，便成了我最大的心愿，我在努力去實現(xiàn)。

      曾經(jīng)聽過這樣一個故事：一個牧羊人把成群的羊帶到草灘上和山坡上，他總是在羊兒們互相追逐的時候吹起牧羊笛，他是想讓羊兒們有詩一樣的心情，于是，草灘上和山坡上的陽光格外燦爛，和風(fēng)將羊身上的毛撫摸成了一塊柔和的毯子。

      有一些遇見是今生注定的，我會為今生遇見這位“牧羊人”而感到幸福。

      那是在零五年清冷孤寂的冬天，我和我的孩子們遇見了“她”——“親近母語”，也正是她，使我看到了前行中的一絲希望和亮光，讓我知道了中國廣袤的土地上，還有這么一群致力于兒童閱讀事業(yè)的牧羊人，也正是這群人，給了我心靈的一次又一次的碰撞和震撼，將我從對“孩子未來應(yīng)該走向何方”的朦朧思考狀態(tài)漸漸帶入了一種清晰美好的世界。

      春天是播撒種子的季節(jié)，二零零六年年三月，我在主題為《兒童課外閱讀指導(dǎo)》的家長會上，我給幾百名家長輕輕地念著這些話：“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的家庭。……” “你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有，因為，我有一位讀書給我聽的媽媽。”……

      播下了種子后，我們便辛勤耕耘。 自二零零七年四月起，我和我的同事，學(xué)生家長，學(xué)生參加了每一屆“親近母語兒童閱讀論壇”和“書香種子教師研習(xí)營”。家長山林清風(fēng)說，我是一位女孩的媽媽，盡管起步不早，但完全是喜歡做自己喜歡的事,想通過自己的努力來促使孩子被一些真正優(yōu)秀的東西所吸引，讓他們親近優(yōu)秀、親近文學(xué)、親近母語。在這炎熱的夏季，我第一次近距離地仰望來自全國各地的優(yōu)秀語文教師、作家和專家們，第一次靜靜地聆聽他們對年輕人的諄諄教誨甚至是他們的精神世界獨白。他們是那么坦誠！那么純凈!那么詩意! 

      最難忘的要數(shù)零八年的三月，我們一行九人，再次出發(fā)，踏上追隨“她”的征途。參加在上海召開的“中國第四屆兒童閱讀論壇”。商友敬先生的《我有一個夢想》，每一字每一句至今仿佛還縈繞在我們耳邊。我們歡笑，因為幸福；我們流淚，因為激動。兩天半的傾聽、交流；兩天半的思考、碰撞，每個人心里都受到強烈的震撼。我們奢侈地過了兩天半的童話生活。可是再華美的盛宴也會結(jié)束，論壇于三月二十三日在上海師范大學(xué)東部禮堂徐徐落下帷幕。

      一路風(fēng)塵，我們把自己從黃埔江畔帶回來了。回到了自己家的屋檐下，回到了自己的那張講臺前。

      每晚的黃昏時分，無論是陰沉昏暗的雨天，還是彩霞滿天的艷陽天，我們約定，約定好在每個黃昏的日有所誦和閱讀課里。

      “彼采葛兮，一日不見，如三月兮！……”你們從《詩經(jīng)》里徑直奔來；

      “……歡喜的紅潤，盈盈的透香，在一片高，一片低，一片長，一片短的水田上！”你們再走進(jìn)故鄉(xiāng)的田野；

      “……明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。”你們被這樣的哲學(xué)滋潤；

      “我歌唱早晨，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量……”你們就這樣在一遍遍的放聲歌唱里走向青春。我聽，我捧著書陶醉地傾聽著也會常常和你們一起高聲吟誦。

      四月，到了我們送教下鄉(xiāng)的時間了，我給孩子們送了一節(jié)讀書課《小樹精》，課后，我將《小樹精》這本書送給了他們。并且拿出兩袋我們班孩子帶來的書，請班長放在班上，讓所有的同學(xué)傳閱。我還讀了同學(xué)們寫給他們的信。

“親愛的農(nóng)村小朋友：

你們好！

      聽說程老師要去你們那兒上課，給你們講故事。老師說我們還可以送禮物給你們呢。我高興得一蹦三尺高！我想送給你們可愛的洋娃娃，我還想送給你們一個愛心小籃，或者是一套學(xué)習(xí)用品……但我想到了我一個最大的心愿，就是，全世界的小朋友都能像我們班同學(xué)一樣，在陽光下讀書，有書讀，讀經(jīng)典的書。所以，我最后決定送你們幾本書。不要嫌棄哦！

                                              你們的伙伴：朱一筠

      在我們學(xué)校校園外的宣傳欄里，“讀經(jīng)典的書，做有根的人”的內(nèi)容時常更新，吸引了來來往往的過路家長和行人。田家炳小學(xué)的閱讀活動也引起了市社會各界的關(guān)注，《銅陵日報》于二零零八年四月二十九日以《讀書的種子在春天里發(fā)芽——市田家炳小學(xué)“親近母語”讀書拾萃》為題整版篇幅圖文并茂報道了我校的閱讀推廣活動。編輯在編前話里寫道：“親近母語”發(fā)起人、《中國教育報》2005年度“推動讀書十大人物”的徐冬梅老師提出了四個回歸：回到母語本身；回到兒童；回到生命；回到生活。我市田家炳小學(xué)二零零七年申請了江蘇省《親近母語：兒童閱讀的理論和實踐研究》的子課題《優(yōu)化課外閱讀   構(gòu)建書香班級》。課題實施以來，課題組老師就兒童閱讀的話題與家長進(jìn)行溝通交流，并先后召開《童年里，播下幸福的種子》、《做一個自覺的兒童閱讀推廣人》、《讀書故事》等家長會，校園里有班級共建一架書；師生共讀一本書等活動。學(xué)校還派“書香種子”老師前往蘇州、杭州、揚州、上海等地參加各種兒童閱讀論壇和研習(xí)營活動。如今，走進(jìn)田家炳小學(xué)的校園：一間間教室里，一盞盞心燈被點亮，一粒粒種子在萌發(fā)……孩子們讀起來了，家長們讀起來了，老師們也讀起來了。今天，我們從該校的讀書“園地”中，擷取幾朵，以饗讀者。希望大家都來做點亮孩子“心燈”的人。接著，于二零零八年九月十六日，銅陵日報以《快樂閱讀，點亮孩子心燈》圖文并茂整版報道了我的個人推廣事跡。

      今年七月，我?guī)У倪@班學(xué)生畢業(yè)了，步入了中學(xué)的大門。八月的一天，路上遇見一位中學(xué)的老師，他告訴我，他們?nèi)雽W(xué)的第一篇作文是《我最感激的人》，一位學(xué)生寫到：“我最感謝的人是我小學(xué)語文程老師，六年里，她帶我們讀了無數(shù)本書，背了很多美麗的詩歌。當(dāng)我打開初一的課本，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，至少有三分之二的文章我都背過，那些泰戈爾，那詩經(jīng)，我原來早就熟悉……”九月，我又迎來了50名一年級的小朋友，看著他們笑靨如花，心里也有忐忑與不安，但更多的是堅定與向往。

       一路前行，花香滿徑，有你有他有我。我們結(jié)伴同行，很幸福很快樂，我會就這樣充滿信心地一路走下去，寫到這里，我想起了何達(dá)的那首詩——

做每一件事

  都給它一個快樂的思想 

  就像把一盞盞燈點亮 

  砍柴的時候

想著的是火的誕生

鋤草的時候

想著的是豐收在望 

與你同行想著我們有共同的理想。……