作者：點燈人教育 發表時間：2015-08-17 10:08:56
經常看到這樣的話：“學生要進行大量的課外閱讀，提高課外閱讀的質量，離不開科學的閱讀方法，必須要正常有序地進行課外閱讀指導。因此，我們要利用課堂，把閱讀方法的指導寓于課堂教學之中，指導學生掌握科學的讀書方法。”我班也開展過不少的讀書活動，我也深知閱讀對現在孩子的重要，但平時總覺得缺少時間，缺乏精力，在方法上也不夠明確，所以收效甚微。后來干脆放任自由，學生想怎么讀就怎么讀，只要有讀課外書就行。該如何利用有限的課堂節數來提高讀書的效率呢？我迷茫，我困惑，一直在尋求著解惑之道……
新的學期，石井名師工程圍繞著“親近母語”展開了一系列的活動，它以嶄新的面孔觸動著每個教師的神經。首要工作當然是先了解什么是班級讀書會。初讀《班級讀書會ABC》時，朦朦朧朧感受到她的魅力。竇桂梅、徐冬梅兩大主編，特別是竇桂梅老師，我曾經親眼目睹她教學的風采，至今仍記憶猶新！接著，我細細品讀著這本書，享受著豐富的精神之宴。我見識了岳乃紅老師開展的各種各樣的班級讀書會：大聲讀給孩子聽、圖畫書閱讀、名著導讀、閱讀交流會、讀寫結合、比較閱讀、讀物推薦會等。岳老師以其本身的實踐經驗、開闊的視野、獨到的眼光使我很快地了解了班級讀書會的方法和要領，書中豐富的案例給我提供了有益的借鑒。之前的迷惑、彷徨，因為有了思想的引領，變得更加堅定、執著。
閱讀岳乃紅老師的實踐感悟，我非常佩服岳乃紅老師在“班級讀書會”這條新路上的不懈跋涉。于是親身實驗，收獲頗大，感受頗多……
１、指導學生選擇健康的、有益的課外讀物。
作為課內教學的延伸，課外閱讀是不可或缺的部分。課外閱讀量要大，面要寬，以形成良好的語文認知背景。課外閱讀好處多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物。”所以指導學生正確選擇課外讀物非常重要。本學期，我向學生推薦了勵志類書籍《隱形的翅膀》、《讓生命充滿愛》，楊紅櫻的校園小說《笑貓日記》等有益于學生健康成長的書。其中，我和學生每周利用一兩節課的時間共讀了《隱形的翅膀》這本書，共同感受了“李智華”——這個無手女孩的充滿苦難、充滿斗志、充滿傳奇的人生旅程。
2、創設優良的閱讀環境，營造愉悅的學習氣氛。
努力開發和利用語文課程資源，有效地運用空間資源，積極地創設優良的閱讀環境，營造愉悅的學習氣氛，不但能有效地增進閱讀的效果，而且對學生人格陶冶的潛在性影響也很大。本學期，我指導學生布置知識園地、圖書角、好詞佳句集錦本、閱讀信箱、以及學生家庭小書房等等，并讓學生制定讀書計劃。閱讀環境的合理布置，讓學校、班級、家庭每一個場所成為師生共做、共學、共享、共賞的樂園、潛移默化地發揮環境教育功能。另外，在指導閱讀的過程中，我努力創設良好的教學氣氛，營造溫馨的讀書氛圍，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，使每一個學生都獲得了成功的喜悅感。新穎的讀書課使我們緊密相連，我們一起感受成長的快樂和幸福，一起傾聽生命的樂章。
３、教給學生讀書的方法。
在和學生共讀的這段時間里，我還教給了學生讀書的方法，并且進行經常性的練習。
（１）教給學生“三讀法”。
A、瀏覽性的泛讀法：對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內容，或通過看標題、目錄、內容提要、前言等，以求在有限時間內獲取更多的有價值的信息。
B、進行速讀訓練。方法有二：一是“遮蓋速讀法”。準備好一張白紙和書頁差不多大小，放在書的上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過的一行，使眼睛不能來回重復，同時減少眼睛的左右移動，增強眼的視覺廣度。隨著訓練，把遮蓋擋用的紙往下拉的速度加快，即可逐漸提高速度；二是“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數量，限定時間讀完。
C、品味性的精讀：對名篇名著和其他文質兼美的優秀作品，需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句，像人吃東西那樣，經過細嚼慢咽，才能把書中的精華變為自己的知識營養。有的好文章需要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。
（２）教給學生不動筆墨不讀書的方法。
A、圈點勾畫。即用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，如用“...”“？”符號分別表示重點詞句、疑難困惑等。
B、作批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評譴詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談談對同一個問題的不同見解或由此引發的聯想，還可以指評原文的紕漏等。
C、寫讀書筆記。一是眉批筆記。在閱讀時隨手進行，把讀書時產生的心得、評語、疑問等隨時寫在書頁的空白處。二是摘錄筆記，把讀書時發現的好詞語、句子、片斷摘錄下來。三是提綱筆記，將原來較長較深的書或文章用提綱形式摘錄下來。四是寫心得體會，也就是讀后感，把讀書時的心得體會寫成短小文章。
讀完這本書，讓我更堅定了讀書的方向，讀一本好書是獲取知識的有效途徑。讀——有感——反思——實驗——反思，一連串的行為變化會啟迪智慧的火花。這本《班級讀書會ABC》讓我從心里真正接受了它，我也想同孩子們一起，去暢游書海，讀經典的書，做有根的人！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”……
（李阿珍，福建省南安市石井中心小學教師）
