教學目標：

    1.師生共讀，交流《青銅葵花》，激發學生的閱讀興趣。

    2.采用班級讀書會的形式，提高個性閱讀的質量。

    3.交流閱讀感受，加深對作品的理解，感受作品的文學美。

教學準備：

    師生閱讀《青銅葵花》及相關課件。

教學過程：

一、 導入小說

    1.假期里，我們共讀了曹文軒純美小說之一的《青銅葵花》，雋永的文字，真摯的情感，把我們帶進青銅葵花的世界。

    （1）誰來說說這部小說的主要內容？

    （2）你知道作者為何用“青銅葵花”作書名嗎？

    2.《青銅葵花》這本書把我們帶進了雖苦澀卻甘甜、雖清冷卻溫馨的純美世界。大麥地的每一人、每一物都在我們心中回蕩，尤其是書中的兩位主人公——“青銅”和“葵花”，更讓我們記憶深刻。同學們能用一兩句話簡單地介紹一下這兩位主人公嗎？

    （1）青銅是啞巴，他家窮……

    （2）葵花是孤兒，被青銅家收養……

二、 再現情節

    1.青銅家是大麥地最窮的一戶人家，生活雖然艱辛，但這家人卻沒有一個愁眉苦臉的，他們在一起有說有笑，惦記著眼下的日子，向往著以后的日子。

    2.這本書的確讓我們體驗到了苦難，描寫的苦難有哪些呢？但是我們感受到的至愛更深，這本書中哪些內容還讓你記憶猶新呢？

    預設：小 木 船

        葵 花 田

        老 槐 樹

        蘆 花 鞋

        金 毛 草

        冰 項 鏈

        三 月 蝗

        紙 燈 籠

        大 草 垛

    3.在這些動人的情節中，哪些內容給我們留下了震撼心靈的感動呢？現在是冬天，前段時間也下雪了，同學們在雪中盡情玩耍、不亦樂乎！那我們選擇有雪的故事吧——一起重溫蘆花鞋的故事。

     預設：蘆花鞋

      讓我們一起仔細看看青銅一家精心編制的蘆花鞋吧。

      這兩雙蘆花鞋，實在太好看了。那柔軟的蘆花，竟像是長在上面的一般，被風一吹，那花都往一個方向傾覆而去，露出金黃的稻草來，風一停，那稻草被蘆花又遮住了。它讓人想到了羅棗樹上的鳥，風吹起時，細軟的絨毛被吹開，露出身子來。兩雙鞋像四只鳥窩，也像兩對鳥。

      瞧，作者多會比喻，把蘆花鞋比喻成鳥窩。這些蘆花可是哥哥青銅一支一支、一縷一縷采來的啊！他這么用心地采集為的是什么呢？

      青銅拿著一只布口袋，鉆進蘆葦蕩的深處，挑那些毛絨絨的、蓬松的、銀澤閃閃的蘆花，將它們從穗上捋下來。頭年的不要，只采當年的。那蘆花很像鴨絨，看著，心里就覺得暖和。蘆蕩一望無際，蘆花有的是，但青銅的挑選是十分苛刻的。手中的布袋里裝著的，必須是上等的蘆花。他要用很長時間才能采滿一袋呢。

       我們讀過小說都會知道：無語的青銅其實有著豐富的內心世界，他在采摘蘆花時會想到哪些呢？從他的內心世界中我們又能體會出什么呢？

      走著走著，青銅放慢了腳步。他的目光垂落在了自己穿在腳上的那雙蘆花鞋上。雪在蘆花鞋下咯吱咯吱地響著。他越走越慢，后來停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在腳上的蘆花鞋上，但心里還在顫顫抖抖地唱著歌。

      他覺得雙腳暖和和的。但過一會兒，他將右腳從蘆花鞋里拔了出來，站在雪地上。又是一股刺骨的寒冷，他彎下腰，從雪地里撿起了一雙蘆花鞋，放在眼前看著。因為是新鞋，又因為一路上都是雪，那雙鞋竟然沒有一絲污跡。看上去還是一雙新鞋。

       同學們如果我們置身于漫天飛雪的世界中，赤腳站在天寒地凍的雪地里，想像一下：如果是你，會怎樣呢？是什么支撐著他能這樣做呢？

4.這幾個片段讀完了，我們還沉浸在青銅疼愛妹妹的意境中。掩卷沉思：青銅無語，葵花燦爛，他們歷經苦難，創造美麗，你愿意做青銅還是葵花呢？

三、 賞析文字

1.這部小說的苦難是令人心痛的，奇怪的是老師在讀這本書時，內心產生只是一種淡淡的憂傷，更多的卻是溫暖和感動。作者靠什么化解了苦難的沉重呢？他靠的是童趣，更是字里行間流露出來的美感。

2.《青銅葵花》是純美小說，那美的故事打動著我們，而那優美的文筆更讓我們流連忘返。小說中的哪一段你最愛讀，最能感動你呢？請同學們讀一讀，說一說。

四、 總結提升

1.同學們讀完《青銅葵花》寫了許多感受，深深地感染著我，字字句句撞擊著我的心靈。我們一起來讀讀吧。

      青銅才是真正的男子漢！他雖然啞巴，但能保護葵花；他雖然苦，但過得很快樂；他雖然累，但沒有喊累；他雖然窮，但是有骨氣！有對快樂，對友情，對富足的向往！我真佩服你呀，青銅！

                                                           張笑笑

      青銅為了讓妹妹有燈寫作業，就捉來螢火蟲裝飾南瓜花燈；青銅為了妹妹報幕時精致些，就用冰凌做成冰項鏈；青銅為了妹妹能看馬戲，就讓妹妹騎在肩上看；青銅為了妹妹夜里有燈回家，就天天提著燈籠等妹妹回來。啊！有個這樣的哥哥，葵花真幸運！我也要像青銅一樣疼愛妹妹，讓她知道我也是一個好哥哥！

                                                           徐明揚

      讀過這本書，我也好想當一次葵花，帶上美麗的冰項鏈，細細地體會青銅哥哥的愛。

                                                           姜紀蓉

      奇珍異寶，抵不過一條飽含關愛的冰項鏈；千金萬銀，也買不來奶奶、爸爸、媽媽和青銅對葵花的愛。每每看到這本書，我心中不由得生出一種對他們家的向往，日子雖苦，但情真意切，讓人看著都溫暖。

                                                           周昱晨

      我感嘆，青銅一家雖然貧苦，但他們有著不屈的意志；我贊美，青銅可以為葵花付出他的一切一切；我佩服，葵花為了奶奶可以一個人毅然去江南撿銀杏；我驚嘆，那血濃于水的親情！

                                                           桂夢嬌

      葵花的懂事使我驚嘆之余深感愧疚。她為了給奶奶治病而去江南撿銀杏，腦海中浮現的那個小女孩彎腰撿銀杏的模樣，就成了葵花真實的寫照。

                                                           劉旸

      這是使人感動的一本書，這也是唯一一本讓我哭過的書。青銅，他雖然是啞巴，但是他有平常人沒有的疼愛妹妹之心。

                                                           徐?

      青銅一家人雖窮，但他們從來不偷不搶；他們雖苦，但他們每天都快樂堅強的活著！青銅為了妹妹葵花，在寒冷的冬天用雙手做出了大麥地最純正、最美麗的冰項鏈，那晶瑩剔透的冰項鏈凈化了葵花的心靈，同時也凈化了我……他們哭，我也哭，他們笑，我也笑，他們發生的每一件事我仿佛都在現場，親眼目睹！

                                                          李星洋

      哥哥對妹妹的愛是溫暖的，而青銅對葵花的愛就像那盞南瓜花燈一樣溫暖，就像那蘆花鞋一樣暖和；就像那蘆葦根一樣甜……

                                                          蘇海濤

      生活中的物質并不重要，重要的是溫情。物質不能帶來真正的快樂，而溫情可以。就算生活再苦再累，也總可以從家人那里得到一絲溫暖的甜蜜。

                                                           黃茜

       哥哥為妹妹做冰項鏈，妹妹為家庭放棄學業，奶奶為妹妹上學先后當了金耳環和玉鐲……一家互愛互助！蝗災時，他們挖蘆葦根以解除饑餓；數九隆冬，他們做蘆花鞋維持生計；水災無法補救，但還有一家人在一起，有福同享有難同當。多大的災難，一家人在一起分憂，無比甜蜜、幸福！

                                                        王彤代旭

 五、 推薦好書

       這堂課我們融入了青銅家，融入了大麥地村，融入了青銅葵花的世界。《青銅葵花》是一本把苦難、美和愛寫得極致的書，一本讓人含淚微笑的書。讓我們帶著向往與追尋繼續走進曹文軒的小說中。

出示：

    1.純美小說：《草房子》《根鳥》《細米》《山羊不吃天堂草》

    2.我的兒子皮卡系列

    3.丁丁當當系列

課后反思：

       一直以來都非常喜歡《青銅葵花》這本小說，雋永的文字，真摯的情感，打動著我，更打動著我們班的孩子們。在我的影響下他們如癡如醉地閱讀著，捧著《青銅葵花》，我們走過一年半的時間，早就有上一節“班級讀書會”的沖動，今天如愿以償。因為美感、詩意、童趣交織在一起的《青銅葵花》，唯有同學間的交流、老師的點撥，才有深入的理解，才能發揮出作品的感染力。

       課畢，擁上來幾位老師，“書是誰的？能借我看看嗎？”“連同課件一起給我，這書太好了！”……老師們被感染了，那么會有更多的學生被感染。課間，發現坐在講桌邊的女孩還在翻閱《青銅葵花》，便問：“怎么還在看呀？看幾遍了？”“看過很多遍了，想好好地再看一遍。”課上，她一言未發，卻靜靜地傾聽著，我想小說的優美文字、同學的閱讀感受，撞擊著她的心靈想更深一層地閱讀。班級讀書會，不僅是聊書之會、交流之會，更應是經典書目推薦之會。純美小說，純凈唯美、浸潤心靈，讀得多好，讀出質量更好。

（葉秋茹，安徽省合肥市曙光小學教師）