各位領導各位老師大家早上好：

      2006年9月第一本無字書《大風》開啟了我和孩子們的繪本閱讀之旅，從此一發不可收。從《可愛的鼠小弟》系列，到《淘氣寶寶》系列，從聰明豆系列到暖暖心系列；從友情篇到親情篇……一個個繪本陶冶了孩子們的情操。

      一年以后我就在班級推進了整本書共讀。除了孩子們自主閱讀的童書外，我精選了60本作為班級共讀書目。每一本童書我都會精心設計導讀推進題，深入探討題，課外延伸題……開展讀書交流會，表演童話劇。一本本童書豐富了孩子們的童年。

      新教育實驗開發的晨誦，是一個結合了古典詩詞、兒歌與兒童詩的復合課程。七年多時間，我帶領孩子們朗誦了上千首兒童詩，三年級開始我們進行整本詩的誦讀，有金子美玲的《向著明亮那方》金波的《讓我們去看海》《沙灘上的童話》，這學期我們正在誦讀《中華經典誦讀本》，開學一個多月已經讀完了《論語》《詩經》。 一首首詩歌美麗了孩子們的心靈。

       為了鼓勵親子共讀，看到親子共讀的溫馨畫面，我用書信和家長溝通、分享孩子們的讀書過程和樂趣。一封封封書信深深打動了家長的心靈，回信像雪片一樣飛來。  2011年結集出版，取名《改變從習慣開始》，深受讀者喜歡。

       為了激發孩子們的閱讀興趣，我經常把繪本改編成繪本劇進行表演。從 繪本過渡到整本書共讀，從繪本劇過渡到童話劇，是那么的艱難又是那么的自然。去年暑假我們班在蘇州獨墅湖圖書館進行了兩個小時的童話劇匯演，演出得到了成功。一個個劇本，豐富了孩子們的學校生活。

       為了孩子們的那句：“顧老師，我的作品有沒有發表到網上了？”我一次次的整理課堂實錄和孩子們的作品，不厭其煩的發帖，上傳作品。 “小舟成群，小蟲成蝶”“ 放飛夢想，享受成長”等十幾個班級主題帖記錄著我和孩子們的成長歷程，也成為全國各地實驗老師學習、交流、探討的網絡課堂。

       在校領導的支持下，學校的童書閱讀課程開展得轟轟烈烈。

       隨著時間的推移，我應邀去全國各地做講座，推廣童書閱讀。 僅2013年度應邀先后去北京、上海、昆山、無錫等地做閱讀講座十余次；在新教育新閱讀群、新教育新父母螢火蟲、“毛蟲與蝴蝶”項目培訓群做童書閱讀講座十余次，參與人數上萬人。

       暑假里我放棄了休息時間，帶領全國各地的一線老師利用qq群進行晨誦和繪本課程的開發……最后分工制作成精美的Ppt。這些課程資料我們在網上無私共享，受益的課堂和孩子不計其數。

       多年來，每當夜深人靜的時候，當別人守在電視機前觀看連續劇享受天倫之樂的時候，我卻守在書桌前閱讀童書、設計讀書會、整理上傳作品。

       我忙碌著，同時又享受著幸福……

       曾經接到這樣一個實驗老師的電話，電話從遙遠的新疆傳到了蘇州，她說孩子們都在課堂里靜靜的坐著，想通過電話向我表示感謝，然后是全班響亮的呼喊：“顧老師謝謝您！”聽著孩子們稚嫩真誠的感謝聲，我的眼圈紅了。這就是愛的傳遞，心靈的洗禮。

       2011年11月“新教育螢火蟲”親子共讀項目成立，這是一個公益項目，旨在推動親子共讀，將父母深度卷入，成為教育的共同體。

      “運用這個公益項目平臺，從教室走向社會，組織各種社會公益活動，將這些年自己與孩子們的共讀經驗傳授給父母們”

      每兩個星期一次的親子讀書會，集才藝展示、詩歌朗誦、繪本故事、童話劇、小品等一體，豐富多彩的活動內容，深深吸引著來自不同學校、不同年齡的孩子和父母，參與人數達到千人。

      一次次讀書會，使孩子們得到了成長。

      2013年7月6日7日，我組織進行了第一次蘇州揚州螢火蟲大聯盟活動。8月11日揚州一行三十多人來到蘇州，進行蘇揚螢火蟲第二次大聯盟，隨后揚州也推出了螢火蟲親子讀書會。

      立足教室，研發課程，潛心童書閱讀，致力兒童發展。熱心公益，從教室走向社會，在更多孩子的童年種下美妙的種子——這就是我最大的心愿。