文學(xué)閱讀在兒童母語學(xué)習(xí)中有何作用？如何選擇適合兒童的閱讀教學(xué)方式與文本？4月11日至13日，由親近母語研究院、中國教育新聞網(wǎng)聯(lián)合舉辦的“第十屆中國兒童閱讀論壇暨親近母語教育研討會”在南京舉行。資中筠、梅子涵、朱自強、薛瑞萍、李玉貴等大家名師，與來自全國20多個省市的1000多名一線教師、校長圍繞“兒童的文學(xué)閱讀和語言發(fā)展”主題進行了深入探討。

為期3天的活動，包括主題演講、講座、兒童誦讀課、文學(xué)閱讀課和對話交流等環(huán)節(jié)，既展示了親近母語十年來兒童閱讀推廣與母語教育改革的成果，也為未來兒童閱讀和語言教育的發(fā)展方向提供了新思路。

文學(xué)啟蒙從兒童閱讀開始

　　論壇上，著名兒童文學(xué)作家梅子涵以“文學(xué)審美的新啟蒙”為主題做了講座，從多個角度闡釋了文學(xué)審美的形態(tài)，強調(diào)了推廣兒童閱讀的重要性。他認(rèn)為，一部書是審美的綜合，它包括設(shè)計的想象力、繪圖的吸引力，以及選擇什么樣的開本和字號，“而閱讀優(yōu)秀的作品能讓兒童在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息，慢慢地，優(yōu)雅的心情和感覺、智慧的見解和洞察力也就滋生出來了”。

　　“孔子辦了‘私學(xué)’，以后貴族獨占的文化教育也可以傳給普通大眾了。有學(xué)問、有道德、辦私學(xué)、傳理想，這是為人師者的最高境界，也是孔子對后代同行的永恒期許。作為一名普通的小學(xué)語文教師，我的‘私學(xué)’在哪里？其實就在每天的朗讀課堂上，就在這樣的閱讀指引里”，著名小學(xué)語文教師薛瑞萍老師的觀點，給了在場一線教師頗多啟示。

　　“小學(xué)母語教育，應(yīng)為兒童提供豐富而多樣的、適合兒童身心發(fā)展的經(jīng)典作品和母語學(xué)習(xí)環(huán)境”，一直致力于推廣兒童閱讀的親近母語創(chuàng)始人徐冬梅認(rèn)為，兒童天生喜歡童謠、故事和童話，文學(xué)閱讀和教育是兒童學(xué)習(xí)語言最好的內(nèi)容載體、途徑和形式。

　　而著名兒童文化學(xué)者朱自強的講座則立足于兒童本位論，主張文學(xué)的教育不是枯燥的灌輸，而是心靈的解放和思維的激活。他認(rèn)為，小學(xué)語文兒童文學(xué)閱讀應(yīng)采用分級閱讀的方法，遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律。他提出了適合兒童母語學(xué)習(xí)的五項原則：從口語到書面語；從韻文到散文；從故事到情節(jié)；從形象到意向；先敘事，后寫景、抒情和議論。

教師在兒童閱讀中的角色

　　兒童時代的閱讀，對個體終生的審美情趣、人文情懷、思想方式都會產(chǎn)生深刻影響。然而，兒童閱讀和文學(xué)審美如何緊密相連？教師應(yīng)如何為孩子啟蒙？教師在提高兒童的閱讀和審美水平的過程中應(yīng)扮演何種角色？

　　文學(xué)閱讀課上，多位名家名師展示了不同的教學(xué)魅力，營造了多樣的文學(xué)審美體驗。劉穎老師用溫婉的語言把孩子們帶到了文學(xué)情境中，她側(cè)重培養(yǎng)閱讀的方法，發(fā)展學(xué)生的語言和情感等層面。蔣軍晶老師積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析，引領(lǐng)現(xiàn)場教師探究群文閱讀的真正價值，彰顯群文閱讀對于提高兒童閱讀素養(yǎng)的重要意義。臺灣名師李玉貴的課堂氣氛輕松自由，學(xué)生們可以充分地表達、想象和思考，她尊重孩子們的個體差異，爭取讓每一個孩子在課堂上能夠發(fā)出不同的聲音?！锻馄牛愫脝帷肥亲骷颐纷雍o(jì)念外婆的一篇散文，岳乃紅老師對該文聲情并茂的朗讀和恰如其分的分析，引導(dǎo)孩子們走進文學(xué)的境界，并通過延展討論來提升語言表達能力。

　　如何通過誦讀來激發(fā)兒童的情感體驗？親近母語課題組核心成員——余耀和朱愛朝，為兒童誦讀課的探索和優(yōu)化提供了不同風(fēng)格的教學(xué)模板。余耀老師由淺入深、循序漸進，在誦讀中穿插理解，游刃有余地把孩子帶進了文言世界。朱愛朝補充《雅舍》相關(guān)的背景信息，疏通難理解的字詞，細心觀察現(xiàn)場學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和“疑惑點”，當(dāng)文字中所隱含情感逐漸顯露時，孩子們與閱讀文本之間漸漸產(chǎn)生了心靈的共振。

什么是“愚昧”？怎樣跟小學(xué)生探討這個有著哲學(xué)深度的問題？曾與郭初陽同題異構(gòu)、執(zhí)教兒童哲學(xué)課“自由”、“平等”的李慶明，此次執(zhí)教兒童哲學(xué)啟蒙課——《愚昧》。李慶明將“愚昧”這一概念，轉(zhuǎn)化成孩子們熟悉的生活百態(tài)，讓他們從對生活的思考出發(fā)，由淺入深地理解“啟蒙”的哲學(xué)內(nèi)涵。

“閱讀改變中國”年度評選尋找更多“點燈人”

　　閱讀的水平?jīng)Q定了一個民族的精神境界。本世紀(jì)以來，隨著對語文教育的反思，對國際兒童閱讀理念的吸收和行動的借鑒，以及國家全民閱讀戰(zhàn)略的實施，我國的兒童閱讀行動不斷興起并推向深入。

　　“真正的兒童閱讀的勝景應(yīng)該什么樣？我覺得，應(yīng)該是每一個屋檐下都亮著一盞燈；每一個兒童都有父母為自己閱讀的記憶；每一間教室都亮起一盞燈，老師就是那個點燈的人。”徐冬梅說，“我們相信點燈人的力量，相信閱讀的力量。當(dāng)閱讀真正走進每個孩子的生活，走進每一堂語文課，閱讀必將改變中國。”

　　為樹立榜樣的力量，尋找更多的點燈人，自下而上地推動小學(xué)教育領(lǐng)域的變革。2014年1月，中國教育新聞網(wǎng)、親近母語研究院、新教育基金會和心平公益基金會聯(lián)合發(fā)起了“閱讀改變中國”年度評選活動。

　　本著民間立場、專業(yè)評選、公正公平的原則，此次評選匯集了學(xué)術(shù)界、教育界、公益界、媒體界、企業(yè)界多位知名人士。最終，程曦、倪穎娟、戴國華、王玲、穆慧翔等10名年度點燈人，四川省崇州市實驗幼兒園、廣西柳州文惠小學(xué)、北京四中等7所年度書香校園。當(dāng)頒獎人宣布最終獲獎名單，并宣讀頒獎詞的時候，全場響起了熱烈掌聲，人們發(fā)自內(nèi)心地表達出對這些點燈人的敬意。音樂響起，那觸動人心的畫面和入選者深情的講述，將現(xiàn)場代表們的心凝聚在了一起。（中國教育新聞網(wǎng) 記者 沈大雷）

網(wǎng)址鏈接：http://www.jyb.cn/book/dssx/201404/t20140415_578192.html