2014年4月11日，由親近母語研究院、中國教育新聞網(wǎng)聯(lián)合舉辦的“第十屆中國兒童閱讀論壇暨親近母語教育研討會”于南京正式啟幕。本次論壇邀請了資中筠、梅子涵、朱自強、薛瑞萍、李玉貴等大家名師，他們與來自全國20多個省市的1000多名一線教師、校長共同探討“兒童的文學閱讀和語言發(fā)展”這一主題?；顒有问桨ㄖ黝}演講、講座、兒童誦讀課、文學閱讀課和對話交流，既展示了親近母語十年來兒童閱讀推廣與母語教育改革的成果，也為未來兒童閱讀和語言教育的發(fā)展方向提供了新思路。

    此外，論壇還隆重揭曉了“閱讀改變中國” 年度評選的結果，并為年度點燈人（含鄉(xiāng)村點燈人）、年度書香校園舉行了頒獎儀式，同時展示了年度書香校園的建設成果。點燈人的講述和書香校園的分享也激勵了更多為兒童閱讀推廣而不懈努力的個人和單位。

母語啟蒙和文學啟蒙

    “兒童的文學閱讀和語言發(fā)展”——這是本次論壇的研討主題。在三天的活動中，與會者就如何構建適合兒童的母語課程，如何選擇適合兒童的教學方式與閱讀文本，進行了深入探討。

    “孔子辦了‘私學’，以后貴族獨占的文化教育也可以傳給一般的人了。有學問、有道德，辦私學，傳播理想。這也許是為人師者的最高境界，也是孔子對后代同行的永恒默示！ 作為一名普通的小學教師，我的私學在哪里？就在這樣的朗讀課堂上，就在這樣的閱讀指引里。”圍繞《作為教師的孔子》這一主題，薛瑞萍老師做了一場激情飛揚的演講，她那廣博的文學素養(yǎng)和卓越的人格魅力深深地感染了現(xiàn)場的每一位，而孔子的“學”與“德”也給予在場的老師們頗多啟示。

    如何通過誦讀來激發(fā)兒童的情感體驗，親近母語課題組核心成員——余耀和朱愛朝老師為兒童誦讀課的探索和優(yōu)化提供了優(yōu)質(zhì)的教學模板。余耀老師由淺入深，循序漸進，在誦讀中穿插理解，游刃有余地把孩子帶進了文言世界。朱愛朝補充《雅舍》相關的背景信息，疏通難理解的字詞，細致地揣摩孩子的學習心理，敏銳察覺孩子的“疑惑點”，當文字中所隱含情感逐漸顯露時，孩子與閱讀文本也產(chǎn)生了心靈共振。

    我們應該帶給孩子什么樣的閱讀文本，如何帶領兒童欣賞文學文本？文學閱讀課的老師們展示了不同的教學魅力，營造了多樣的文學審美體驗。劉穎老師用溫和的語言把孩子們帶到了文學情境中，側(cè)重培養(yǎng)閱讀方法，發(fā)展學生的語言和情感等層面。蔣軍晶老師積極引導學生發(fā)現(xiàn)和分析，引領聽眾探究群文閱讀的真正價值，彰顯出群文閱讀對于提高兒童閱讀素養(yǎng)的重要意義。臺灣名師李玉貴的課堂氣氛活潑自由，學生們充分地表達、想象和思考，她尊重孩子的差異，爭取讓每一個孩子在課堂上能夠發(fā)出不同的聲音?！锻馄?，你好嗎》是作家梅子涵寫外婆的一篇散文，岳乃紅老師用聲情并茂的朗讀，進行氛圍和情緒的渲染，讓孩子們深入地走進了抒情的文學情境，并進行延展討論來提升語言表達能力。

    兒童文學作家梅子涵老師以“文學審美的新啟蒙”為主題做了講座，從多個角度闡釋了文學審美的形態(tài)，強調(diào)了推廣兒童閱讀的重要性，他認為“設計的想像力，繪圖的吸引力，選擇什么開本，挑用什么字號，一部書是審美的綜合。而閱讀優(yōu)秀的作品能讓兒童在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息，優(yōu)雅的心情和感覺、很多的智慧和見解同時也就滋生出來。”著名兒童文化學者朱自強的講座立足于兒童本位論，主張文學的教育不是枯燥的灌輸，而是心靈的解放和思維的激活。

教育啟蒙：從閱讀出發(fā)，以母語抵達

    到底什么是“愚昧”？該怎樣跟孩子探討這個有著哲學深度的問題？曾與郭初陽老師同題異構，執(zhí)教精彩哲學課“自由”、“平等”的李慶明校長，在本屆論壇中跟孩子們共同探討了“愚昧”這一話題。李校長將這一深刻的概念幻化成孩子們熟悉的生活百態(tài)，讓孩子們從對生活的思考出發(fā)，由淺入深，理解這個詞的哲學內(nèi)涵。

    學習的目的在于“讀書明理”， 兒童時代的閱讀水平對個體終生的審美情趣、人文情懷、思想方式都會產(chǎn)生深刻影響。語文教育關系到一個人的文化水平和人文底蘊。然而，兒童閱讀和文學審美如何緊密相連？教師應如何為孩子啟蒙？教師在提高兒童的閱讀和審美水平的過程中應扮演何種角色？……

    十多年來，親近母語致力于兒童閱讀與母語教育的研究，已成為國內(nèi)語文教學與母語教育改革的積極推動者。全國23個省市自治區(qū)，超過三百所學校、幼兒園參與親近母語課題實驗，親近母語從閱讀出發(fā)，以母語抵達這一教育理想正在逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實。

“閱讀改變中國”年度評選——尋找更多點燈人

    閱讀的水平?jīng)Q定了一個民族的精神境界。本世紀以來，隨著對語文教育的反思，對國際兒童閱讀理念的吸收和行動的借鑒，以及國家全民閱讀戰(zhàn)略的實施，大陸的兒童閱讀行動不斷興起并推向深入。“真正的兒童閱讀的勝景將出現(xiàn)在什么時候？我覺得應該是，每個屋檐下都亮著一盞燈，每一個兒童都有爸爸媽媽為自己閱讀的記憶；每一間教室都亮起一盞燈，老師就是那個點燈的人。”親近母語創(chuàng)始人徐冬梅女士如是說。十多年來，親近母語積極地建設，扎實地言說，引領全國的小學語文教師為孩子們“點燈”。

    為樹立榜樣的力量，尋找更多的點燈人，自下而上地推動小學教育領域的變革。2014年1月，中國教育新聞網(wǎng)、親近母語研究院、新教育基金會和心平公益基金會聯(lián)合發(fā)起了“閱讀改變中國”年度評選活動。設立獎項為：年度點燈人、年度書香校園。本著民間立場、專業(yè)評選、公正公平的原則，此次評選匯集了學術界、教育界、公益界、媒體界、企業(yè)界多位知名人士，如新教育實驗發(fā)起人朱永新先生、親近母語創(chuàng)始人徐冬梅女士、中國教育新聞網(wǎng)總編郜云雁女士、心平公益基金會秘書長伍松先生等。經(jīng)過層層篩選，從來自21個省市的參與者中，最終選出倪穎娟、戴國華等10名年度點燈人（含3位鄉(xiāng)村點燈人），江蘇金壇河頭小學、柳州文慧小學、海門東洲小學等7所年度書香校園（含幼兒園）。當頒獎人宣布最終獲獎名單，并宣讀頒獎詞的時候，全場響起了熱烈掌聲，人們發(fā)自內(nèi)心的表達對這些點燈人的敬意。音樂響起，那觸動人心的畫面和入選者深情的講述將現(xiàn)場代表們的心凝聚在了一起。

    我們相信點燈人的力量，相信閱讀的力量。這是一場轟轟烈烈的教育自救運動，它連接著公民意識的覺醒和未來的社會形態(tài)，必將成為一次影響深遠的社會啟蒙運動。當閱讀真正走進每個孩子的生活，走進每一堂語文課，閱讀必將改變中國。

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