作者：親近母語公益 發表時間：2015-09-09 17:16:15
教材簡介
因為春天氣息的召喚，鼴鼠離開了地洞，站在了陽光下面。在河邊，他認識了聰明浪漫的河鼠，盡情享受了美妙的水上樂趣，開始了他們的探險生活。總是異想天開的蛤蟆，架車遠游卻狼狽而歸，后來因為迷戀上汽車而鋃鐺入獄。任何難題，到了老成持重的獾那里，似乎都可以迎刃而解。鼴鼠和河鼠一起，在尋找河獺失蹤的兒子小胖時，聽到了一種神秘的聲音和召喚，內心受到了很大的震撼。蛤蟆越獄而逃，生命一次次受到威脅，最終在大家的幫助下，奪回了被黃鼠狼們占領的家園。《柳林風聲》為我們描繪了一幅幾乎是囊括英國鄉村生活的畫卷，時而像春天柳林間穿過的清風，清新優雅；時而像正午河岸邊的微風，夾著泥土和原野的氣息；有時，甚至像一股蘇格蘭的風，帶著些許狂野的味道。
教學目標
1.了解作品作者，了解故事主要人物和故事概況。
2.通過設置懸念、猜讀、品味精彩片段等形式，引發學生的閱讀期待，產生閱讀整本書的興趣，初步感知故事及人物形象。
3.通過導讀活動，學習閱讀整本書的方法，激發學生的讀書熱情，享受讀書的樂趣。
教學準備：多媒體課件制作
教學時間：一課時
教學過程
一、談話導入，引出故事人物
1.你平時最喜歡做的事情是什么？有沒有特別向往的，特別希望嘗試的事？
2.今天老師給大家講個故事，故事中有個重要的角色，他就特別愛嘗試。他是誰呢?
看看這身打扮感覺怎樣？(引導看蟾蜍圖片。過渡語：氣派、闊氣……簡直就是“高富帥”！不過這錢不是他自己掙來的，是他爸爸去世后留下的，他是個典型的“富二代”。）
二、講述故事,激發閱讀興趣
愛冒險的蟾蜍先生
1．師講述：他向往的事情可多了，而且件件去嘗試。有一陣子他喜歡上了船，先是只愛坐帆船，后來帆船坐厭了就改撐平底船，接著是大游艇、賽艇……但是他不管做什么事只有三分鐘熱度，他玩膩了，又會玩起新花樣。
這一天，他的好朋友河鼠和鼴鼠來找他玩，看到朋友來了，他激動萬分。他說，他現在對劃船已經不感興趣了，他又喜歡上了一個新玩意，什么呢？
2．出示吉普賽大篷車圖片，這是一輛超豪華的吉普賽大篷車，車里吃的、喝的、玩的，應有盡有。他們坐上車準備去農村、鄉鎮、城市，哪兒都可以，總之要過一種今天到這里，明天到那里的新鮮生活。
瞧！他們抄小路穿過田野來到了公路上，老馬拉著篷車慢慢吞吞地在路上走著，忽然，一陣狂風和一陣喧鬧聲來了……
3．那輛金黃的大篷車散了架，無可挽回地毀了。（播放急剎車后撞車聲音）而那輛汽車呢？一轉眼揚起了一大團灰塵，接著又在遠處縮成了一個黑點，逃之夭夭。
4．如果你遇到了這種情況，心情怎樣？會怎么說？
5．河鼠和鼴鼠和你們一樣非常生氣，而篷車的主人呢？他是什么樣？
6．出示圖片（蟾蜍狂喜圖），看到這副神情，你有什么疑問嗎？（是啊，心愛的豪華大篷車被撞得稀巴爛，他怎么會這么高興？他在想些什么呢？想不想知道這是怎么回事？）
7．展示圖書：答案就在這本書中。（出示圖書）這本書的名字叫——《柳林風聲》，剛才你聽的故事就在這里。
8．觀察封面：這就是蟾蜍的兩個好朋友，鼴鼠和河鼠。他們就住在小河邊的柳林里。其實，蟾蜍還有一個好朋友——獾。（出示圖片）
三、設置懸念，喚醒閱讀期待
拯救蟾蜍
1．獾是個了不起的人物，雖然很少露面，卻讓方圓一帶所有的居民受到他的影響。獾不愛社交活動，這一天，卻來到了河鼠的家，他莊嚴地宣布“時辰到了”。
2．指名分角色讀
“什么時辰？”河鼠不安地問。
“當然，是蟾蜍的時辰！我說過，等冬天一過，我就要管教管教他，今天，我就是來管教他的。”
3．蟾蜍究竟做了什么？讓他們都放下手中的工作來專門管教他。
4．他們來到蟾宮，剛好碰到將要出門的蟾蜍，他們二話沒說就將蟾蜍拉回了屋中。
（播放視頻）
5．蟾蜍為什么逃跑？出去后又干了什么事？（學生猜測）
6．再次出示圖書：那就去讀讀這本書吧。（學生齊讀《柳林風聲》）
四、閱讀目錄，激起閱讀欲望
蟾蜍一無所有
1．圖片對比，朗讀對話
①蟾蜍回來了，卻成了這個樣子。（出示圖片）
前后圖片對比：看原來有多神氣呀！聽聽他是怎么說的？
②指名分角色朗讀對話
蟾蜍現在一無所有了，他的朋友會幫助他嗎？蟾宮會奪回來嗎？
2．閱讀目錄
故事在書中等著你，讓我們打開《柳林風聲》這本書。書中共有12個章節，指名讀。你最想看哪一章？（學生自由選擇闡述）
五、欣賞語言，了解故事來歷及影響
1.十二章就是十二個小故事，個個精彩。這本書的來歷也特別有趣。作者格雷厄姆有一個6歲的兒子，成天纏著爸爸講故事。爸爸是個狂熱的自然愛好者，喜歡研究山林、河流，還有大自然里的各種動物。于是他為孩子講了一個會說人話的動物的故事，他的兒子聽著聽著就著了迷。他嚷著不要去夏令營，于是爸爸答應在他離開后，每天寫信繼續來講這個故事，他才同意去。后來人們把他的書信整理出來，就有了這本書。
（過渡：這本書不僅有精彩紛呈的故事，而且語言也特別的優美。這部童話帶有散文筆風，尤其對柳林河岸四季風光的描寫更是優雅動人，被譽為英國散文體作品的典范。下面，我們就來欣賞欣賞。）
2.出示描寫春、夏、秋、冬的優美語句及圖片，師、生配樂朗讀。
（過渡：書中的故事囊括了英國鄉村生活的各個方面，為我們呈現出一幅美麗的畫卷——時而像春天柳林間穿過的春風，清新優雅；時而像正午河岸邊的微風，夾著泥土的原野的氣息，時而又帶著些許狂野的味道。故事如此精彩，語言如此優美，難怪美國總統……）
3.介紹故事影響
①美國總統曾把這本書一口氣連讀了三遍。
②1908年,美國《紐約時報書評》曾對一本書作出預言：該書注定為那種令人莞爾一笑，愛不釋手，一讀再讀以致書角卷皺的書。
③《柳林風聲》也是哈利·波特的作者JK·羅琳最喜歡的文學作品，在哈利·波特當中，赫奇帕奇的象征獾也是以書里憨厚的獾先生為原型的。
六、制定計劃，借鑒閱讀方法
1.讀書是有計劃的，你打算如何安排你的讀書計劃？
2.怎樣閱讀這本書更有效？介紹你的讀書方法。
教學目標
1.創設愉悅的交流氛圍，讓學生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的溫情世界，體悟友誼與家的內涵。
2.欣賞文中描寫家園和柳林四季的精彩段落，感受作品的散文體風格。
3.學習抓住重點段落深入閱讀的讀書方法，培養讀書探究精神。
4.學會分享交流讀書感受，培養讀書興趣和讀書習慣。
教學準備
1.學生閱讀《柳林風聲》，完成閱讀單。
2.多媒體課件制作。
教學時間：兩課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入，回顧內容
1.美國總統羅斯福曾經寫信告訴格雷厄姆，他一口氣把《柳林風聲》讀了三遍。是什么深深地吸引了羅斯福呢？今天的讀書會我們就來聊一聊這本書，感受他的魅力。
2.讀一本書，首先要知道他寫了什么？你能根據這些提示說說書的主要內容嗎？
（出示：《柳林風聲》主要講述了柳樹林中（幾個好朋友）之間的故事。（鼴鼠）在春天的召喚下來到河岸邊，認識了寬容的（河鼠）、富有的（蟾蜍）、沉穩的（老獾），經歷了許多（有趣）的事情。蟾蜍喜歡（冒險），接二連三地（闖禍），以致丟掉了祖傳的（蟾蜍別墅）。后來，四個好朋友（齊心協力），用（智慧）奪回了蟾蜍別墅。蟾蜍也一改從前（驕傲自大）的壞習氣，成為一個（溫和謙遜）的紳士。）
二、猜測人物，了解評價
1.師：書中有四個主人公，你認識了解他們嗎？根據老師的描述猜猜它是誰。
☆一張棕色的小臉，腮邊有兩撇胡子。一張神情嚴肅的圓臉，眼睛里閃著光，就是一開始引起他注意的那種光。一對精巧的小耳朵，一頭絲一般濃密的毛發。（河鼠）
☆一個帶頭紋的腦袋，腦袋下一副高聳的肩膀，從樹籬后面探出來，窺望著他們。它是個頂頂了不起的人物，雖然很少露面，最討厭社交生活，卻總讓方圓一帶所有的居民無形中都受到他的影響。（獾）
☆可憐的他獨自站在路上，他的心都撕裂了。他感到，胸中有一大股傷心淚，正在聚積，脹滿，馬上就要涌上喉頭，迸發出來。不過即便面臨這樣嚴峻的考驗，他對朋友的忠誠仍毫不動搖，也沒想過要拋棄朋友。但同時，從他的老家發出的信息在乞求，在低聲喃喃，在對他施放魔力，最后竟專橫地勒令他絕對服從。（鼴鼠）
☆世界上有許多英雄人物，歷史書籍上曾有過記載；但是沒有一個著名英雄，能比得上了不起的我！牛津的教授聰明又博學，懂得世界上的萬事萬物，但是他們知識沒有一半比得上聰明無雙的我！（蟾蜍）
2.引發討論：故事中四個主人公，你最喜歡誰，為什么喜歡他？有你不喜歡的嗎？說說理由。
3.小結過渡：四個小動物個性鮮明，特別是蟾蜍讓人又愛又恨。他追求時髦，愛慕虛榮，一次次闖禍，一次次冒險，可在三個朋友幫助下又一次次脫離危險。書中像這樣相互幫助度過難關的友情故事很多，哪些給你留下了深刻印象？說來聽聽。
三、講述故事，感受友情
1.學生根據圖片自由選擇友情故事講述。（投影出示故事圖片）
2.引發討論：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。生活中我們誰也離不開朋友的幫助，可像蟾蜍這樣自高自大，揮霍浪費，不聽勸告的朋友值不值得去幫助他呢？
3.你認為真正的友情是什么？（小組討論）
4.師：真正的友情是站在朋友的立場為他著想，不離不棄。它是——（引讀）
友情，是失意時一雙扶持的手；
友情，是困頓時一個引導的箭頭；
友情，是干渴時一杯甘甜的水。
5.你擁有過這樣的友情嗎？說說你的友情故事。
四、簡單小結，留下疑問
《柳林風聲》是一本關于友情的書，它還是一本寫什么的書呢？下周讀書課我們繼續聊。
第二課時
一、走近小動物的“家”
1．猜一猜這是誰的家？(出示)
☆要是一只動物要求不過于奢侈，只想有一處小巧玲瓏的河邊住宅，漲潮時淹不著，又遠離塵囂，這個住所倒是蠻舒適的。鼴鼠感到非常安寧和滿意，同時也感到他的新朋友大河在不斷輕輕拍打著他的窗欞。（）
☆繞過一道河岸，迎面就見一幢美麗、莊嚴、古色古香的紅磚老宅，房前是修理得平平整整的草坪，一直延伸到河邊。這幢房子確實是這一帶一所最講究的房屋。（）
☆他倆走進了一條長長的幽暗的破敗不堪的過道，來到一間中央大廳模樣的房間。從這里，可以看到另一些隧道，呈樹枝狀分岔出去，顯得幽深神秘，望不到盡頭。不過大廳里也有許多門——厚重的橡木門，看起來很安逸。整個建筑規模龐大，枝杈紛繁，幽暗的通路很長很長，儲藏室的穹頂很堅實，存滿了各種東西。處處是泥水結構，廊柱、拱門、路面……（）
☆門的一側，擺著一張花園坐椅，另一側，有個石磙子。墻上，掛著幾只金屬絲籃子，插著些羊齒植物，花籃之間隔著些托架，上面擺著泥塑像。庭院中央有個圓圓的小池塘，養著金魚，四周鑲著海扇貝殼砌的邊。池塘中央，矗立著一座用海扇貝殼貼面的造型奇特的塔，塔頂是一只很大的銀白色玻璃球。（）
2．引發討論：你喜歡誰的家或者覺得誰的家最有意思？說說理由。
3．老獾、河鼠、鼴鼠、蟾蜍是怎樣看待自己家的呢？(出示)
☆老獾：只有在地底下，才會有安全，也才會有和平與穩定。最主要的是不受天氣影響。
☆河鼠：河就是我的一切，除了她，我不需要任何別的東西。她沒有的東西，都不值得有。她不了解的東西，也不值得了解。
（師：毋庸置疑河鼠深深地眷念著自己的家，和它生活的那條小河，不僅如此，甚至連因嗅到了春天的氣息而離開家的鼴鼠，也想著自己的家，同學們還記得嗎？）
☆可憐的鼴鼠簡直說不出話來，他胸膛劇烈起伏，話到口中又給噎了回去。后來，他終于斷斷續續哽咽著說：“我知道，我的家是個——又窮又臟的小屋，比不上——你的住所那么舒服——比不上蟾宮那么美麗——也比不上獾的屋子那么寬大——可它究竟是我自己的小家——我喜歡它——我離家以后，就把它忘得干干凈凈——可我突然又聞到了它的氣味——就在路上，在我喊你的時候，可你不理會——過去的一切像潮水似的涌上我心頭——我需要它！——天哪！天哪！——你硬是不肯回頭，河鼠——我只好丟下它，盡管我一直聞到它的氣味——我的心都要碎了——其實咱們本可以回去瞅它一眼的，鼠兒——只瞅一眼就行——它就在四周——可你偏不肯回頭，鼠兒，你不肯回頭嘛！天哪！天哪！”
4．在你的心目中，家是什么？你有過和鼴鼠一樣想家的經歷嗎？和小伙伴說一說。
二、欣賞柳林“四季風光”
1．《柳林風聲》不僅是一篇童話，而且是一本富有詩意的散文小說，讀起來讓人舒暢、自然、溫馨。書中還有許多優美的段落、句子，你們一定也積累了很多的優美的詞句吧！快拿出你的閱讀單，把你積累的詞句讀給你的同桌聽。（交流欣賞閱讀單摘抄內容）
2．猜猜文字描寫的是哪一個季節景色，他們有什么特點？
出示：
☆處處都看到鳥兒做窩筑巢，花兒含苞待放，葉兒擠擠嚷嚷——萬物都顯得快樂，忙碌，奮進。（）
☆大河兩岸，一支盛裝的游行隊伍在不停地莊嚴行進，展示出一場跟著一場富麗堂皇的景觀。紫色的珍珠菜最先登場，抖開它那亂絲般豐美的秀發，垂掛在鏡面般的河水邊沿，鏡中的臉，又沖它自己微笑。婀娜多姿的柳蘭，猶如桃色的晚霞，緊跟著也上場了。雛菊，紫的和白的手牽著手，悄悄鉆了上來，在隊列中占取了一席地位。最后，在一個早晨，羞怯的野薔薇姍姍來遲，輕盈地步上舞臺…
☆莊稼地的翠綠已讓位給金黃，花楸樹變紅了，叢林已有多處染上了烈焰般的赤褐。果園里樹籬間那弦歌不輟的大合唱已消減，只剩下幾個不知疲倦的演唱者，偶爾表演一曲黃昏之歌。空氣里蕩漾著一種變遷和離別的意蘊。麥子金燦燦，麥浪翻滾，沙沙作響，充滿了寧靜的動作和呢喃細語……（）
☆一塊晶瑩的仙毯覆蓋了大地，看上去分外精美，叫人著實不好意思用粗糙的腳丫往踩踏。漫天飛舞的細細雪花，輕輕在面頰上，人中感到微微有些刺痛。（）
3．配樂朗誦
三、回顧整本書，說說讀書發現
1．《柳林風聲》是一本寫“友情”的書，寫“家園”的書，你認為還是一本寫（）的書呢？說說理由
板書：
友情
家園
冒險
自然風光
動物規則
……
2．總結
孩子們，深入的閱讀，仔細地品味，你會發現還有很多驚喜在書中等著你。每一遍的閱讀都會有不同的收獲，就像那柳林間的風輕拂著我們的面頰，不僅有春的氣息，夏的絢爛，秋的寧靜，冬的嚴寒，還有追求自由的幸福和醇厚的情誼！這就是經典的魅力和閱讀的樂趣！
