轉眼間子恒已經讀二年級了，這是孩子成長的過程，也是我作為家長不斷學習的過程。

      還記得，孩子一年級入學的時候。我們不是很清楚孩子需要什么樣的引導，家長能給予什么樣的幫助。班主任吉忠蘭老師在鳳凰語文上開設了交流專貼，就這樣我們拓寬了視野，也漸漸了解了孩子的需要。

      關于“親近母語”研討會一年前年就從老師的帖子中了解到，也讀到了一串閃亮的名字，梅子涵、徐冬梅、余耀、薛瑞萍、朱自強、……，

      這次有機會近距離接觸，不免好奇和期待：“親近母語”研討會有什么特別？

      忽然發現那些平時只出現在書本上的人名，出現在會場讓人感到親切、溫暖。親近母語重在推廣閱讀，聽到“點燈人”的講述，分享他們的快樂。幾年來，由于他們的執著，讓更多的孩子了解了閱讀，愛上了閱讀。

      小學上哲學課，作為家長從來沒有想過他的重要。老師先讓孩子說自己希望得到的種種自由（太多太多），接著出示第44屆聯合國大會第25號決議通過的《兒童權利公約》5條，學生一對照發現，自己沒有這些自由，接著反思自己剛才所要的自由是“為所欲為”式的自由。接著聽《騎士和馬》的故事，聽懂寓意，明白自由要有度。然后推薦《像自由一樣美麗》，當一幅幅慘不忍睹的照片、畫面出示時，學生隱隱覺察出另一種自由。教師引導對“freedom is not ftee. ”進行思考。在這過程中，學生朦朦朧朧地感覺到“自由”不是隨心所欲這樣簡單，“自由是要付出代價的”等等。原來上課也可以這樣有意思。

      薛瑞萍老師出現在會場，掀起了一個高潮。老師給講“吟誦”，講吟誦中的“平仄”，將為什么一定要這樣去“吟”。舉了好多實例，讓大家真正感受到中華詩詞實在是美。頓悟，一下子明白了，為什么那么多海外華人愛京劇、愛昆曲。中華戲曲，其根在“吟誦”，中華優秀的歌曲，其源在“吟誦”。更令我們感嘆唐詩豈能讀，唯有“吟誦”才能品其“韻律之美”。

      三天時間，匆忙、充實、驚喜、感動。有這么多人守衛孩子的精神家園，讓孩子對美好懷有的期待，思想、情操的成長。

（第七屆中國兒童閱讀論壇參會感言）