一個校園的幸福追尋 
                        ——河南省漯河市源匯區受降路小學書香校園建設歷程

    溫家寶總理2009年2月28日在與網友在線交流時說：“我非常希望提倡全民讀書。我愿意看到人們在坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書，因為我一直認為，讀書不僅給人力量，還給人安全感，給人幸福感。”

    那么，作為一個教育工作者，要給一所學校怎樣的幸福感呢？ 

    有一種執著叫尋覓 

    2005年6月走馬上任的趙文清校長，整整一個假期都在苦苦思索著一個問題：一所全市人民心中質量過硬的重點校，該怎樣貫徹素質教育，給全校師生一個更新更高的起點，成為校園幸福人呢？ 

    尋覓，尋覓，尋覓…… 

    突然，2005年5月的鄭州，禮堂中朱永新教授的那句話在耳畔回響起來：“一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學校。” 

    當那個暑假就要走過的時候，愛讀書的趙校長在《人民教育》2005年22期《讀心平氣和的一年級》中知道了一個名字：薛瑞萍。漸漸地，趙校長從“草根”老師看云（薛瑞萍）身上找到了答案：我們是在培養人，不是培養考試高手。讀書，可以溫暖孩子的心靈，使其柔軟而有詩意，一生都會幸福從容。 

尋覓，尋覓，那方越來越明亮…… 

    于是，負責學校課題研究的副校長馬繼紅也開始了更近一步的尋覓之旅—— 

    電話請教，短信、郵件溝通，從博學強記低調爽朗的看云那里，她知道了“親近母語”，知道了徐冬梅，知道了三月的揚州；從溫婉軟語思維敏銳的徐冬梅那里，她聆聽到了從未有過的開闊，明白了“親近母語”的功在千秋。 

    2006年10月金菊吐蕊的時節， 安徽合肥的薛瑞萍——那朵瀟灑自信的云，甩下同事們的種種疑慮，毅然來到了這座中原小城的受降路小學，撩開了受小第一屆讀書節的帷幕。 

    零距離與大家接觸，受小人感受到了什么是睿智、淡定和執著，看到了世界上竟還有這樣的書，知道了書還可以這樣讀，這樣讀了還可以這樣篤定、高遠和幸福…… 

    第一屆讀書節閉幕了，趙文清校長和她的班子成員也已做出了確認：名家的引領，名家的實踐，我們毋庸多慮，建書香校園，創品牌學校。不為功利，只為孩子們擁有一個幸福人生！ 

    有一種行動叫喚醒 

    2007年4月2日的杭州，這座天堂城，曾令無數人們樂而忘返，可當晚，參加完“親近母語”沙龍的趙文清校長一行，毫無倦意。她們如一個個朝圣歸來的信徒，對全天專家們的“論道”如遇真經，愛不釋手。十點，十點半，她們仍在回味著，討論著，最后決定：申請子課題《兒童閱讀生態構建的研究》。 

    4月23日，世界讀書日，趙文清校長做了一個《點燃讀書激情 共建書香校園 》的演講。在接下來的一周學校例會上，趙校長又做了一次脫稿演講。從此，受小的例會上，有了一個固定的欄目——《會前五分鐘演講》，主題都是圍繞“讀書”二字。 

    老師們暗暗慨嘆：自己不能再沉浸于油鹽醬醋茶里了，不能只給學生一杯水了，自己也要發奮找到自己的源頭活水啊！ 

    于是在一位青年教師的閱讀成長檔案中有了這樣的文字：“開展讀書活動后，我的內心充實了，靈動了，課堂上我的笑靨蕩漾了，學生的爭吵不再那么討厭了。” 

    “人走在人生叢林中，一片葉子都可能擋住智慧的雙眼。”所以成長是需要喚醒的力量的，特別是以同伴喚醒同伴，喚醒人人內心深處的生命力量，迸發出來的潛能是無量的。 

    從此，在受小校園中，那幽幽的書香便一絲絲氤氳開來。 

    有一種教育叫精心 

    全國勞模李素麗也曾說過：“認真做事只能做對事，用心做事才能做好事。”在為學生創設良好的閱讀氛圍上，受小人不僅僅只是用心，更可堪稱為精心。 

    讀書需要良好的環境，可謂：一花一世界，處處皆關情。因此，創建書香校園，為學生的閱讀提供自由的空間、豐沃的土壤、充裕的水分和溫暖的陽光，校園人責無旁貸。 

    “只要行動，就有收獲。”于是，在經過幾個節假日后，師生們在校園里感受到了—— 

    （一）書香四溢滿校園 

    2009年金秋，當金風送來桂花的甜蜜時，連續兩屆榮獲“我愛背誦”擂臺賽冠軍的高子昂和他的同學們，帶領低年級學弟學妹進行了一場“牽手游園”活動。從眼前生動的畫面、學長自豪的講解中，孩子們如同走進了一部立體的、多彩的夢幻圖畫—— 

    賞心悅目的“書海長廊”—— “書海長廊”出現在主教學樓每間教室外墻，與孩子們朝夕相處，全部是優秀圖書介紹：一樓是繪本世界、兒童文學天地；二樓是經典文化集錦；三樓是中外名著大觀。樓梯間的“讀書感悟”也頗具匠心，那漂亮的“書”型版面讓人賞心悅目，倍感親切。更讓孩子們羨慕的是時不時就有學長對他們說：“快瞧，這是我的讀書名言！” 

    異彩紛呈的教室文化——這一點也讓正在聽講的一（1）班的潘若冰自信起來，當大家來到她班教室前時，她大方地介紹說：“高子昂大哥哥，你看我們班的教室，布置得漂亮吧！”高子昂開心地總結說：“是啊，每個班都是一個異彩紛呈的書香世界：圖書角、讀書小屋、誦讀園、讀書格言、文萃、每月新書排行榜，讀書明星風采……每一面墻壁既洋溢著濃濃的書香，又充滿了童趣。” 

    凝聚人文的書吧文化——2009年暑假，學校克服重重困難，精心設計和裝修了設施一流的“受降路小學七色書吧”。 

    “學生書吧”絕對是高子昂和同學們的向往之地。藍天、白云，翠葉金果，溫馨的色塊搭配，組成繞室四周、席地而坐的書凳。旁邊樹葉、蘋果造型的書架上，擺放著心儀已久的書籍。更讓他們如饗盛宴的是讀完經典名著還能同步欣賞到“經典大片”，真是太愜意了。 

    “教師書社”絕對是老師們精神的棲息地。這里格調高雅，舒適溫馨，圖書豐富，設施齊全。每當教研活動、查閱資料及教師沙龍時，室內茶香裊裊，耳畔妙曲輕揚。老師們置身其中，不知不覺就融入到學習氛圍中來。或傾聽同事的全新觀點，或暢談自己的最佳構思，或與好友共讀，或獨自陶醉文中，儼然回到了曲水流觴的時代。 

    古韻悠揚的音樂文化——當新的一天開始，孫梓懿同學迎著朝陽走進校園的時候，她聽到了熟悉的《憫農》——不是背誦而是歌曲。這正是學校的《晨曲欣賞》時段。《明日歌》《長歌行》提醒著他們光陰易逝，韶華難留，今日事今日畢；《憫農》意味深長地告訴他們“粒粒皆辛苦”，要珍惜當下的幸福生活…… 

    （二）雷打不動上好課 

    為切實把學生的讀書活動落到實處，學校每周開設了兩節校本課程——閱讀課和誦讀課。一節以誦讀為主，一節以閱讀、交流為主。誦讀內容選擇古今圣賢、中外名家的美文名篇；閱讀課則以“繪本講讀”、“大聲朗讀”、“班級讀書會”為主要形式。 

    另外學校要求老師整合零碎時間，引導學生擠時間讀書，做到晨誦、午讀、暮省。比如我校的閱讀特色是“123”:即晨讀10分鐘，午間悅讀20分，晚上親子共讀30分，課堂作業完成后等，都使讀書有了充足的時間保證。 

    學校最可貴的是堅守。正是在日不間斷的堅守中，孩子閱讀的習慣逐步形成。 

    （三）不拘一格讀好書 

    翟翠花老師是學校的中堅力量。2006年響應教育局號召到兄弟校支教。兩年后回校，她不無感慨地說：“回來后，我覺得自己掉隊了。”其實，翟老師的擔憂不為過。當每周一次的“受小好書交流會”上你聽著同事大談新書感悟時，你就會感到：我怎么沒讀這么好的書呢？ 

    教師的讀是學生讀的前提。為此，學校首先充實圖書館。在資金緊張的情勢下，仍然多次購進優質書籍供老師們閱覽。二是每學期讀書活動后，都要向老師們發放購書卡，以豐富教師個人書架；三是鼓勵教師訂閱教育類報刊雜志，學校按比例報銷；四是每年教師節都要舉行校長贈書活動。 
    另外，學校非常注重讓老師汲取新鮮營養，經常選派優秀青年教師外出學習，聆聽窗外聲音。僅07年3月至今，學校赴揚州、杭州、上海、深圳、哈爾賓參加課題實驗和種子教師培訓的教師就達26位。 

    開展豐富多彩的讀書活動，為師生搭建展示讀書成果的平臺，喚起師生閱讀的原動力，也是打造書香校園的內在支撐。 

    最讓翟翠花老師熱血沸騰的是一年一度有主題、有影響、有品味的開放式讀書節——“點燃讀書激情”、“好書伴我成長”、“共讀經典，共享成長”、“讀名人傳記，塑美好人生”、“讀書，讓我更精彩”等。還有一系列課內外結合、中外貫通、古今相承、豐富多彩的讀書活動。 

    人們往往更驚羨或贊美于鮮的花和靚的果，可又有誰能不贊嘆于這樣播種幸福的精心耕耘呢？ 

    有一種幸福叫成長 

    2010年9月10日，當第26個教師節來到的時候，下午四點整，在受小雅致的教師書社里，漯河市宣傳部副部長甘德建、源匯區副區長焦紅艷以、源匯區教科體局李海軍書記及各局長、科室長一行，蒞臨學校參加“歡慶第26個教師節暨親近母語子課題結題儀式”。 

    領導們例行慰問祝賀之后，學校課題實驗教師們開始匯報。他們沒有高深的理論，但是那鮮活的事例和內心真實的感受，打動了在場的每一位領導—— 

    馬明金老師說：“現在實驗中學就讀的姜雯鈺的媽媽還給我報喜：孩子在初中非常優秀，特別是語文成績，遙遙領先。她們全家十分感謝受小這個有著濃郁閱讀氛圍的學校，使孩子有了豐厚的人生積淀。學生李育青的鄰居也打來電話，咨詢怎樣才能轉到我們學校來呢。” 

    謝亞娜老師說：“子課題的研究，不僅對我個人、我的工作有很好的幫助和提高，對我兒子的早閱讀更是效果顯著。我在聽了學校的開題報告后，第一次知道了圖畫書《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》《子兒吐吐》。下班后轉遍漯河書店也沒買齊，最后在網上買到了。從此我們開始了每晚的親子共讀。今年暑假旅游到三國城，我聽著四歲的兒子不時說出董卓、貂蟬、劉備、關羽的名字時，心中蕩起了莫大的幸福感。” 

    年輕的趙敏老師說：“帶孩子們讀繪本，自己也很享受。特別是有時候故意停下來讓他們猜想后面的故事情節，有時我會覺得他們的想象比書中的還可愛有趣。后來孩子們就不滿足于聽看別人的圖畫書了，他們就開始了創作。值得驕傲的是他們也學著設計了自己的封面、封底、環襯、扉頁等，于是作家、詩人、畫家都產生了，真佩服孩子們！” 

    9月的黃昏腳步并不急促，可它還是把時針帶到了晚七點。然而，教師書社里仍然談興正濃，各位領導也毫無倦意。也許這樣的會場更多些生趣吧！ 

    這里，沒有談到獎杯、獎狀，沒人提到任何頭銜和榮譽，但是誰都很幸福。 

    什么是幸福？就是像這樣的樂此不疲、不知窗外夜之將至的感覺吧。 

    什么是幸福的教育？著名教育家魏書生說：“這世界上，如果由于自己的存在而多了一顆真誠、善良、美好的心靈，那我便獲得了生存的幸福，有了一份生存的價值。”

    那么，對于受小就可以這樣說：“這世界上，如果由于一所學校的讀書活動而多了一顆真誠、善良、能夠感受幸福的美好心靈，那這個校園的幸福追尋便有了價值。” 

    這一點讓我們直接從孩子們的作品中來領略吧—— 

    六二班蔡雨田在《買書的樂趣》中寫道：“自從上了六年級，我越發熱愛文學著作了。衣服可以不漂亮，書一定要優秀。” 

    五三班的張時羽在《我與書的故事》中說：“我和媽媽喜歡共讀，學校所推薦的共讀書目，只要是能找到的，我和老媽都不放過：什么《小王子》彼得潘》《柳林風聲》《夏洛的網》《斑羚飛渡》等，媽媽讀后總愛與我評論一番。我們時而拍案叫絕，時而針鋒相對，讓做仲裁的爸爸不置可否，只好說：“我去再讀讀，回頭再評判。”好書真讓人幸福無比啊！ 

    于是幸福的孩子帶上書香回到家，書香便飄逸在萬家燈火之中了—— 

    以一（1）班為例，62人，55人和家長一起開通了班級博客，從中可見書香的力量。下面是一些同學和家長的博文： 

    2009年11月9日     天氣  雨 劉志航 

    我看了《昆蟲記》，我認識了昆蟲有金步甲 隧蜂 條文蜘蛛 、蟹蛛 、礦蜂 、蟋蟀、 鰓角金龜 。看！我認識的多不多！ 

    2010年1月3日 星期日 天氣陰 劉志航 

    今天我和爸爸學習《論語》。內容是：子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？我已經可以背下來了。 

是啊，幸福是一種內心的感覺。而讀書，會帶領你在不知不覺中找到這種感覺，讓粗糙的心變得細膩，讓柔弱的心變得堅強，讓凡俗的燥熱漸漸冷卻，讓迷茫的眼神找到堅定的方向，從而使自己溫暖、清亮、詩意地棲息在大地上。 

    于丹老師說：讀書除了讓你認識世界外，更重要的是一個讓自己頂天立地的過程。 

    那么，受降路小學正帶領著師生們走在一條感悟幸福的道路上。