4月 9日中午，在廟港實驗小學張學青校長的帶隊下，吳江市“師生共讀整本書”項目研究共同體一行30人，包車前往揚州，參加4月10日—12日的“第五屆中國兒童閱讀論壇暨親近母語教育研討會”。本人有幸參加了這次會議，收獲豐富，受益非淺。

  本次會議是由“親近母語兒童閱讀研究中心”主辦。這個“親近母語兒童閱讀研究中心”，成立與2003年7月，是一個以“讀經典的書，做有根的人”為理念，以倡導兒童閱讀，推進素質教育，建設書香中國為基點，致力于母語教育改革、兒童閱讀推廣和母語文化傳播的科研機構。他們的理念是“親近母語閱讀為先”、“讀經典的書做有根的人”、“瑯瑯書聲瑯瑯乾坤花的事業根的工程”。

      4月10日上午，我們觀看了“第三屆親近母語全國小學教師圖畫書講述大賽現場決賽暨頒獎”。來自全國6個省市的6名教師進入了決賽，他們各有各的講述風格，在他們生動形象的講述下，臺上的學生和臺下一千多名聽課老師全都沉浸在圖畫書的故事情節里，被他們的講述深深吸引。最后，來自成都的一位男老師憑借出色的講述技巧和舞臺魅力，獲得了第一名。著名兒童文學作家、兒童閱讀推廣人梅子涵老師在點評時，有一句話讓我印象深刻，他說：“講述故事不需要做作，不需要過分夸張，你面對的孩子已經不是和我們小時候一樣什么都不懂的孩子了。”

      4月10日下午—12日上午，聽了8節閱讀課。其中我最喜歡的是清華大學附小副校長、特級教師、全國模范教師竇桂梅老師執教的《我的爸爸叫焦尼》。竇老師從“聽一聽、看一看、想一想、寫一寫”四個方面入手，抓住文本中的關鍵句，不斷地引導學生品味感受，讓學生從圖畫書文本那簡單的表達中，獲得豐富的感動。

  這次會議還聆聽幾場主題講座。

（一）如何培養孩子持續的閱讀興趣？

      1、要堅持讓孩子每天讀。閱讀習慣的養成對于孩子是終身大事。

      2、閱讀過程中讓孩子感到愉悅和享受非常重要。舒適的環境、放松的心情、親密的姿態。

      3、引導孩子讀圖。書里的畫不單是用來欣賞的，還是另外一種語言和表達方式，讓孩子從小養成閱讀圖畫、通過圖畫理解故事、表述故事的習慣。

      4、拋棄功利的目的。我們進行早期閱讀的目的，一是抓住孩子“吃語言”的黃金時期，給他大量吸收優質語言的環境和機會。二是讓孩子享受閱讀的樂趣，培養孩子愛書的習慣，成為一個終生喜歡閱讀的人。

      5、注意選擇的多樣性或多元化。重視給孩子選擇不同主題、不同藝術風格和不同文化背景的作品，有助于豐富孩子人生的體驗，有助于讓孩子成為一個情感豐富、感受力強的人，這不僅與他今后的知識和能力有關，更與孩子未來的幸福有關。

      6、要注意朗讀的方法。要根據故事的情節情境，有著相應的語言語調語速的變化；但是，又不可用過于夸張的表情，因為這樣容易使孩子注意你的表演而忽略了對圖畫的欣賞。

      7、榜樣的作用。大人要以身作則，安排自己的閱讀時間，經常閱讀，而且，不是為了實用，而是為了閱讀而閱讀，把閱讀作為一種重要的生活方式和最美的人生姿態。不要讓孩子覺得只有孩子才需要讀書。

      8、幫孩子建立自己的藏書架。讓孩子有自己的閱讀空間，讓孩子感覺到自己的“富有”（精神上的），培養與書的親近關系。當然，也需要帶孩子去圖書館和書店閱讀、購買圖書，讓孩子真正與書交上朋友。

（二）什么是“班級讀書會”？組織“班級讀書會”有什么好處？

   班級讀書會，是以班級為單位，在教師的指導和組織下，在語文課堂上開展的閱讀活動，它不同于一般意義上的課外閱讀，而是由老師指定（或師生共同確定）一本書，利用課內外的時間共同閱讀，然后開始在班上進行討論。因此，班級讀書會包括了選書—閱讀—討論這樣一個完整的過程，通過和學生平等的討論，激發學生持續的閱讀興趣。

   班級讀書會如果能開展起來，對兒童的閱讀興趣和閱讀能力的發展都非常有利，而且學習能力也能提高，閱讀是所有課程的核心和基礎。

   《語文課程標準》比較重視兒童閱讀，語文老師應該認識到，教語文不應只教語文教材，沒有一定的閱讀量，學生是很難具有較高的語文素養的。

   揚州之行讓我深刻的認識到：兒童閱讀很重要！