透過“講述”，將文學放到童年的手心里
——第四屆講述大賽述評

余 耀

       本次講述大賽已是第四屆。經過幾年的探索，講述的理念已漸被老師們接受，并在講述的過程中，精心準備，展示自我的風采。總體上看，講述者的水平逐年提高，但本次講述大賽讓人眼前一亮的講述還不多。

       本次講述大賽分小學組（文學書）、幼兒組（圖畫書）兩大組，在初評的過程中，我們發現仍有以下的幾個方面需要引起參賽者重視和省思的。

一、明析“講述”的理念

       我們倡導的“講述”，是文學的講述。它不僅僅是一種教學或表達的方式，更是一種文學素養的展示。通過“講述”這個載體，提高講述者的文學鑒賞與表述能力，同時也讓聽眾享受到優秀兒童文學所帶來的優雅與不平凡。這便是“講述”與“講故事”的本質區別。“故事”人人能講、會講，而“講述”則需一定的涵養與技巧。除了“故事”的情節之外，還需講述自己的理解與感悟。“文學”作品的講述，首先要對作品本身理解到位，不能隨意地加入自己的解讀，從而沖淡作品的主題。

二、把握“講述”的對象

       講述者要目中有人，要有對象感。和什么年齡層次的人講什么樣的書是需要斟酌、推敲和選擇的。“過”與“不及”都會影響講述的效果。比如講安東尼布朗的《大猩猩》這本書，成年人與孩子的關注點、切入點都不一樣，因此需要在這方面進行取舍與整合，切不可只顧自己“自艾自嘆”。這樣也許會是一位出色的演員，但絕不是一個稱職的“老師”。

三、認同“講述”的元素

       “講述”不是背誦，不是吟詠，也不是說故事，但又與它們有著千絲萬縷的關聯。“講述”中要有“我”。將自己的感悟在不經意的講述過程中，自然地表露出來，不生硬、不貼標簽，自然而然。“講述”中要有“人”。遵循人成長的規律，以人為本，從生命成長的角度切入，貼近聽眾，走進他們的內心，開啟心靈的窗戶。“講述”中要有“書”。書是講述的載體，要憑借這個載體，傳播文化，傳承文明，讓精神自由飛翔。

四、展示“講述”的個性

       每個人的“講述”風格是不一樣的。每個人都可以有自己與眾不同的講述風格。“講述”是語言的藝術，因此配樂、肢體語言甚至圖像都是次要的。我們要善于用語言構建起“語言的形象”。語言、聲音、語調、音色等等都是自己講述風格中的重要元素。要根據作品進行相應的調整。從效果出發，講出書       的文學味道，也展現出講述者的文學味道。

       順便說一句，每屆的講述大賽只是講述者風采的展示，并不是講述的惟一標桿，沒有必要“效顰”。透過“講述”，我們將文學放到童年的手心里。這才是我們的初衷與目的。