偌塵：

       櫻花搖曳、茶花爭艷的常州，因為全國兒童閱讀論壇的如期舉行而熱鬧非凡。一群執著于孩子們的閱讀研究，扎根于母語教育的癡情人，沉醉在柳絮飄飛的常州。

       一直不主張孩子閱讀《安徒生童話》，那虛無飄渺的愛情，讓人不忍直面殘酷的現實。沒想到，講述老師的心中，那“海的女兒”已經升華為對理想的追求，哪怕失去天籟的歌喉、哪怕失去漂亮的魚尾，甚至失去寶貴的生命，也甘愿為自己的“理想”化為海面上漸行漸遠的泡沫！為自己的理想失去生命，是多么凄美，讓聽者也跟著潸然落淚。那可愛的美人魚，在我的心中又有了另一種詮釋。

       一直不喜歡唱歌，從不曾“唱”古詩。聽了徐建順老師用天津調、北京調、常州調吟誦的《登幽州臺歌》《清平樂.村居》《短歌行》，猛然間豁然開朗，哦，古詩也有這般音律！吟誦經典文獻、吟誦詩詞歌賦，吟誦就是中華經典和詩文的活態和原貌。曾經學過的古代漢語知識，逐一閃過腦際，頓時覺得肩上的擔子好重好重。

       在大家的期盼中，終于出現了竇桂梅老師的身影。充滿激情的課堂，猶如七彩陽光，讓整個會場光彩奪目；大家緊隨竇老師的思路，時而激情澎湃，時而舒緩有致，仿佛蕭紅《祖父的園子》就在眼前。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，還有太陽的光芒、云朵的影子，把我們也帶回了天真爛漫，想干嘛就干嘛的純真時代。讓在場的每個人，都深切感受到《呼蘭河傳》真是“一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠”；讓在場的每個人，對蕭紅的英才早逝，扼腕嘆息！忙人總是忙人，總想多聽聽竇老師的聲音，總想多看看竇老師的笑貌，但是，竇老師一聲又一聲的抱歉“我真的必須走了，因為我們清華附小的校慶，我必須回去！”一次又一次雙手合十，與我們告別,但是整個會場依舊用最最熱烈的掌聲盡力地挽留竇老師，想讓她再多停留片刻……這就是激情課堂的魅力，處處閃現詩意，處處充滿靈性，處處涌動激情！

       最難忘的，就是終于見到了薛瑞萍老師。拜讀了薛老師的《心平氣和的一年級》《我們二年級啦》《書聲瑯瑯的三年級》《破卷而出的四年級》，特別喜歡薛老師那些膾炙人口的言論“無論是正面的還是反面的，都不要過高估計自己對學生的影響，這樣，我們會輕松很多；相信兒童的自我教育能力，相信生命是主動地，這樣，我們會輕松很多。”“愛世界和愛自己應當是‘一’。健康自己，就健康了我們的事業，從而也就健康了我們所在的世界。”“教育應該是家庭+學校，當家長不支持、不管、不問之時，老師問心無愧即可。”……此刻的薛老師，身著今年流行的桃紅襯衫，在聚光燈下一站，立刻成為焦點。精彩的話語，讓會場掌聲不斷，讓我忘記了做筆記，只想傾聽、只想看著眼前的這位長者、只想空出雙手來鼓掌，“孩子愛閱讀就具備了自我教育的能力。”“兒歌背多了，不知不覺地孩子作文就帶有靈氣了。” “每天誦讀經典篇章，就能超越母語的教育，孩子還在日有所誦中學會了智慧、學會了愛。智慧就是自己必須做和應該做的事情專心致志。一個人如果需要的時候就能專心致志，這個人就能無堅不催。”“有人說，讓孩子背誦經典的篇目，背完會很快忘完。我想說，這就像人喝水一樣，喝下肚，就要排泄掉。喝了不排泄，那就可怕了。孩子忘掉也就正常了。但是，你一定要相信，孩子吸納了，那營養沉淀在他內心深處，總有一天會厚積薄發的！”“低段的孩子讀童謠，背童謠。到了高年級，要接觸文言文，中華文化經典，一定要傳承下去。當老師的，一定要給孩子提供健康美好的母語營養。”“背誦就是煉心，就是修戒定慧，就是培養聚精會神的能力。當他聚精會神，他便融入對象，吸取對象，成為對象。就這樣興趣盎然地一路背下，或早或遲，或深或淺，所讀所誦，都將內化為他們的精神氣質！”……

       瑯瑯書聲，

       朗朗乾坤。

       讓閱讀走進心靈，

       讓閱讀潤澤童年，

       開啟閱讀之門，

       點亮心靈之燈。

       點點燈火，

       帶著我和我的孩子們走向明亮那方！