近日，我有幸和馬老師一道去了美麗的古城揚州，參加主題為“散文的教學和立人的教育”母語教育論壇。在開幕式上，名師工作室名師連誦拉開了本屆論壇序幕，老師們深情并茂地朗讀無不牽動著會場每個人的心弦；維揚實驗小學的孩子們?nèi)肭槿刖痴b讀更是贏得了陣陣掌聲。

       許久，我都在為他們精彩的誦讀而感到震撼！并深深體會到，努力引導(dǎo)孩子們親近母語，誦讀經(jīng)典，每個語文老師都肩負著重要的使命。誦讀就是深層閱讀，日不間斷的記誦，就是煉心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長日久，總能積累語言，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成定力和靜氣。

       想到自己班上的誦讀，我不禁感到慚愧，感慨自己帶孩子們讀得太少太少；我不禁有些后悔，后悔溜走的歲月里沒有督促孩子們持之以恒的誦讀經(jīng)典，仿佛有些流于形式了。想起在孩子們讀一年級的時候，我要求過他們每天背誦《新編兒歌365》，他們也饒有興趣，課間抽空和個別孩子談起兒歌，他們會拔高聲調(diào)，爭著背誦，令人欣喜。但是后來因為一些原因，諸如沒有時間，害怕加重孩子們的負擔，更或者是我的忽略，估計能有始有終背誦整本書的孩子們少之又少。今年暑假，我又將誦讀提上日程，孩子們紛紛購買了《親近母語，日有所誦》，在假期里，大部分孩子都認真誦讀了本書里的詩歌。開學第二周，我班進行了男女生誦讀詩歌PK賽，個個踴躍報名，幾組參賽選手竟也不相上下，背誦得有滋有味。通過本次論壇，我更加堅定信念，這學期的吟誦，我們可不能半途而廢。我想光靠孩子們在家背誦不免有些枯燥，于是，我擠時間，利用早自習或課前談話幾分鐘組織孩子們讀一讀，背一背。今天孩子們背誦了《需要什么》，全體立正站得筆直，一本正經(jīng)的樣子，此時教室里書聲瑯瑯：“做一張桌子，需要木頭；木頭從哪里來？需要大樹；大樹從哪里來？需要種子；種子從哪里來？需要果實；果實從哪里來？需要花朵；做一張桌子，需要花一朵。”背誦完畢，個個咧開嘴笑了。孩子們回家后可以再向父母展示自己的誦讀成果，小有成就感的他們，吟誦的勁頭就更大了。

       對于兒童的精神發(fā)展而言，提供健康美好的母語的營養(yǎng)，用朗朗書聲為他們構(gòu)筑一個溫馨、實在的成長環(huán)境，既是給他們打造堅固的船體，也是為他們揚起漂亮的風帆。大手小手同捧一本書，讓我們期待，讓我們行動，讓更多的孩子走向優(yōu)秀，走向更加幸福的人生！

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