歲末年終，一年中大家最忙碌的時刻之一。此時，既要對即將過去的一年總結反思，又要對新的一年有所期待和規劃，不可謂清閑。可即便如此，大家報名工作坊的熱情還是有增無減，這不，更有青海、河北、河南、湖南等地的老師，千里迢迢地趕到深圳，參加12月19日-20日在親近母語實驗基地學校鳳凰山小學舉辦的整本書教學工作坊，希望趕在年前再讓自身提升一把。

       2015七度開坊，東南西北一路點燈。這一年，名師工作坊走過了許多城市，走進了許多學校，于我而言，每一場活動的情景都歷歷在目，你們呢？可還記得當時的觸動？可已經有所改變？你們尋找的東西找到了嗎，你們的成長軌跡如何？ 

      說起成長的話題，本次工作坊主要研修的《不老泉》和《總有一天會長大》便是關于成長主題的優秀作品。親近母語總課題組核心成員、著名兒童閱讀推廣人丁筱青老師和岳乃紅老師聯袂主講，帶領全場近三百名老師，以示范課、講座、評課、對談等多種形式傳遞整本書的文學欣賞、教學理念、實踐方法和個性化的可行路徑。

      《不老泉》是一部可怕而美麗的作品，一個帶著魔幻色彩的故事，它講述的是一位早熟的小女孩溫妮夢幻般地被魔法所迷惑的故事，溫妮向往一種不受母親控制的生活，當她在離家不遠的森林里迷路的時候，她偶然碰上了一位與她之前碰到的男孩完全不一樣的少年—塔克，發現了塔克一家獲得永恒生命的秘密，隨著溫妮的被跟蹤，遭綁架，被捕。故事開始復雜起來……

（圖為岳乃紅老師執教整本書交流示范課：《不老泉》 ）

      19日上午，第一堂整本書交流課《不老泉》由岳乃紅老師和鳳凰山小學6年級的小朋友共同呈現。岳老師率先拋出的一個難度較低但是對把握本文人物和情節很重要的問題：對不老泉這一秘密，每個人對此有哪些不同的態度和不同的做法？孩子們在定位問題答案所在段落和文本內容的的過程，再一次鞏固了對書中人物形象和情節的認知。 

（課堂上，學生們交流討論）

      溫妮第一次“在家”和第一次“回家”有什么變化？溫妮第一次“離家”和第二次“離家”有什么區別？岳老師用比較的閱讀策略拋出了另一個關鍵的問題，并在黑板上畫出溫妮成長的時間弧線、塔克一家、黃衣人和不老泉的關聯圖。如此獨特的設計圖，令人一目了然，很好地引導著孩子們發現溫妮目睹別人的永生和死亡，進而思考抉擇，逐漸成長變化的心路歷程。最后，師生就為什么說在這成長之后會有“平靜的安全感”的話題展開交流，大家各抒己見，交流深入自然。最后岳老師還留下了多道繼續交流的問題。

（圖為學員們聽得如癡如醉）

      丁筱青老師為大家帶來《不老泉》的文學賞析講座。她建議大家先要以享受的姿態讀起來，讀兒童文學作品是回歸童年的路徑，拿到一本書，急于知道結果是沒有太多意義的。老師們在《不老泉》情節梳理過程中要站得比學生高，才能把控什么是適合兒童的，因為不同年齡段的孩子會接受不同的東西。丁老師說：“現代社會距離功利很近，距離相對的純凈、淡然反而有一定的距離，如果大家每天抽出半小時閱讀兒童文學作品，那種被過濾的感覺是很幸福的。”

（圖為丁筱青老師講座：《不老泉》的文學賞析）

（現場學員聽得入迷）

      下午，岳乃紅老師在講座中分享了關于整本書閱讀課程的核心理念和實施方法。她從“導讀-自讀-交流-延伸”等四個方面延伸講去，娓娓道來，令人如沐春風。只見大屏幕上播放著岳老師精心設計過的教學流程、閱讀單、思維導圖……，原來整本書課里的學問可真不少啊，大家既感到新奇，又充滿期待，緊跟岳老師的講授節奏，一起向更深處漫溯，在一個半小時的旅程里，著實撿到不少寶藏呢。

（圖為岳乃紅老師講座：整本書閱讀教學）

      晉江市第五實驗小學曾柏玲老師、中山市東區水云軒小學陳珊老師、龍崗區南灣學校林穎老師和龍崗區千林山小學陳洪峰老師的教學設計從80余份學員作業中脫穎而出。四人參與學員說課，講臺上的他們雖略有緊張，但設計卻頻現亮點，講述的自身對文本的共鳴著實令人感動，即便不甚完美，但都是走心之作，可見大家都很重視和珍惜本次說課的機會，這也是本次工作坊學員整體學習氛圍高漲的一個縮影。

（學員說課，并榮獲證書）

      20日，由學員一致推選的龍崗區千林山小學陳洪峰老師試教整本書交流課《總有一天會長大》。陳老師先出示班上學生小時候和現在的照片，讓學生猜猜那是誰，有什么變化，令人倍感輕松親切。進入成長的話題后，大家一起談談那是“什么樣的約根？”，膽小的、瘦弱的、可憐的、女孩子氣的、勇敢的，孩子們各有各的答案。陳洪峰老師出示了約根從“膽怯”到“勇敢”的簡明思維導圖，請小朋友們幫助自己提建議、完善、改進。他們歸納概括文中情節梗概，分門別類，有理有據，拿出紙筆給陳老師的思維圖“添枝加葉”，令其更顯豐富和精彩。課上還討論為什么約根會變得勇敢，讓小朋友們體會“愛”的真諦，鼓勵大家成為幫助約翰的瑪利亞和戰勝自我的約翰那樣的人。

（圖為陳洪峰老師執教整本書交流課：《總有一天會長大》 ）

（大家一起認真學習）

      丁筱青老師向大家舉例講解了兒童小說和兒童故事，幻想小說和現實小說的不同。她認為像《不老泉》這樣屬于當代童話雙線結構的作品是3-4年級的孩子非常喜歡的。這樣的作品最顯著的特色是既有幻想也有現實，孩子可以在在現實和幻想并立的結構中感受幻想的世界，也可以體驗現實世界，感知自我的成長。幻想小說所呈現出的維度、內涵和外延很寬廣，它的情節是不斷向前發展的、人物的性格更加飽滿，矛盾沖突更加劇烈。

（圖為丁筱青老師帶大家賞析《總有一天會長大》）

      《不老泉》和《總有一天會長大》的共同點有，都是成長的主題，時間相對集中，人物相對集中。對比之下，《不老泉》中溫妮的成長是線性的，突變式的，是生命中突然發生的大事激發的溫的頓悟。《總有一天會長大》中的成長是以塊面的方式，通過一個一個小故事推動的約根的漸悟。

（美好的時光總是短暫的，大家一起合影留念）

      在本次工作坊調查問卷中，有位學員這樣寫道：”從對整本書教學一知半解，到今天豁然開朗，特別感激生命中如此美好的相遇。“溫暖的文字點亮了冬日的心情，相遇不止一次，有緣還會再見，揮別2015，讓我們共同期待2016！