尊敬的星星點燈計劃評審組的老師們：

      您們好，我是河北省邢臺市南陳村小學的一名普通教師，我目前任教學校的一年級語文，此外，我是學校圖書室的管理員，我還有一個身份是一個一周半孩子的媽媽。

一、首先我先來說一說對親近母語教育和兒童閱讀淺顯的認識：

      談到親近母語，作為媽媽就是我教女兒牙牙學語的一點一滴；作為老師就是帶領引導孩子們多讀書，讀好書；作為學校的圖書室管理員，就是要營造學校良好的閱讀氛圍，打造書香校園。這是我對親近母語最簡單最淺顯的理解。

二、接下來我來給大家簡單介紹一下為推動親近母語教育和兒童閱讀所做的各種努力：

      說到推動親近母語教育和兒童閱讀，我同樣想先從我做媽媽的身份說起，女兒從十一個月左右就開口能喊爸爸，媽媽，后面她不斷地給我驚喜，而且我發現她的語言能力驚人，基本什么物品一教就會，而且記憶力也不錯，現在一周半動物水果基本詞匯都會，那天帶她去洗澡，拿出小熊給她玩兒，她居然還說出了bear。而我的另一位同事，她的孩子比我女兒大兩周，但目前還是不怎么說話，通過交流我發現孩子的語言環境很重要，親子互動很重要，我目前沒有給女兒買專門的書籍，但是家里的墻上貼的都是各種幼兒識圖，家里電視電腦經常不開，但會用手機給她聽一些兒歌，然后我們和她的爺爺奶奶生活在一起，他們的個性也很開明開放，我們之間的互動交流特別多。可以說，女兒學說話這件事兒上我們沒有太多的刻意，但是這一點一滴的互動交流以及環境影響特別大。

      作為語文老師，我也是半路出家，因為我本身是英語專業，但是我非常喜歡語文，在小學我覺得語文教學給我的空間更大更廣闊，真的，我任教一年級我可以用母語跟他們天南地北的聊，可是用英語我們目前只能簡單的打招呼而已。因為喜歡所以努力，因為喜歡所以付出，為推動班級閱讀我們目前主要依托以下三種方式：

      1．早上的晨誦。每天課前我們有15分鐘的晨誦時間，現在晨誦的內容就是《日有所誦》這套教材，里面的內容編排非常好，文學形式多樣，兼有具趣味性。

      2．每周的閱讀課。每周一節的閱讀課，我會去圖書室挑選一些經典繪本和孩子們一起分享，孩子們天馬行空的創意和想法，會觸動你，點燃你，激發你。

      3．學校的圖書室。我們學校的圖書室已經初具規模，目前在館的書籍大概有四千余冊，學校學生153人，人均可借閱書籍達20冊。以我們班為例，這個學期人均借書量達26本。主要以繪本為主。

      通過這三種形式，我們形成的良好的共讀氛圍和親子閱讀氛圍。

      作為學校圖書室管理員，為推動學校的閱讀，我也從以下幾個方面來說一說：

      1．在圖書室的管理上，從圖書室的布置，圖書室的各項制度的建立，到從各班選撥招募圖書管理員學生輪流值班參與管理，值得一提的是圖書室目前已經完全放手給學生管理。我們已經能夠保證圖書室全天開放和寒暑假的定期開放，這也使得學校的圖書得到很好地流轉和利用，前面提到我們班的人均借閱量達26本，這還不是最多的哦，五六年級在二樓，教室緊挨著圖書室，近水樓臺先得月，他們的借閱量才叫驚人。五年級王繼棟同學借閱類似《國際大獎小說》系列的書籍，原來三天讀一本，現在基本兩天讀三本，三年級的孫一凡這個學期看了近百本繪本，基本上也是一天一本的節奏。我們的圖書室是天天爆滿，“生意”興隆。

      2．開展豐富的讀書活動。去年4月23日我們成功地舉辦了第一屆“南陳村小學讀書節”，之后我們相繼開展了“講故事比賽”、“讀書成就夢想”手抄報評比、“特色代書板制作”、“優秀圖書管理員”的評比等一系列讀書活動。

      3．日常的閱讀。我們堅持認為讀書是一件常態性的事情，就像我們一日三餐一樣不可缺少，為推動孩子們的日常閱讀，我們每周都有自己班級閱讀之星的評比，由各班語文老師負責，每兩周一評，參評需要看他的閱讀數量還要看閱讀質量，這就要看他的閱讀記錄、讀后感、有了這些還要看是不是能夠給大家講一講自己讀的故事。這個寒假，我們推出了“寒假閱讀之星闖關賽”，同樣是三關，看誰做的精彩。

      4．南陳村小學讀書群。成立南陳村小學讀書群，通過這個窗口一來向泉蒙、新教育及時反饋讀書活動開展情況，二也是想同群里的各位家長、老師、同學分享讀書的快樂，交流讀書的問題、困惑和理念。

三、自己和學生目前的閱讀現狀和困境

      關于母語教育和推動兒童閱讀我們學校已經在身體力行地做，在為之努力，但是我們才剛剛起步，遇到很多問題和困惑：

      1．早上晨誦我們有了時間的保障和《親近母語》系列教材的支撐，但是這個晨誦究竟要達到怎樣的效果，我們怎樣科學合理地安排這十五分鐘的時間，誦讀的內容如何結合孩子們的生活，服務我們的日常教學，這些方面我們缺乏理論支撐，專業指導和引領。

      2．再說閱讀課上，繪本分享還僅僅停留在講故事階段，我們想在這個基礎上進行拓展，豐富繪本教學，發掘經典繪本更多的功能意義，這些想法的實現需要老師接受專業的培訓，我們的老師缺少這樣的培訓機會。

      3．目前通過學校的努力，我們的圖書室得到泉蒙讀書會和新教育基金會的支持，極大地豐富了學校圖書室的圖書的種類和數量，目前各年級借閱熱情很高，借閱量也很大，但我感覺孩子們的閱讀質量不高，原因在于缺乏選書和讀書方法的專業指導，還是比較盲目，再有一個明顯的例子就是孩子們都喜歡去圖書室借書，也喜歡看書，但是能堅持寫閱讀記錄的同學不多，如果讓寫寫讀后感就好像是在難為他們一樣。

      4．再說我們學校的讀書群，目前讀書群里發布的主要內容就凱叔講故事，和我結合我們圖書室進行的一些好書推薦，再就是老師們看到的好的有關孩子教育學習的一些理念。通過這一年的努力我們讀書群已經有一批鐵桿粉兒，在老師和家長中形成了很好的影響，但是這個群的交流互動還是少，我們希望親近母語的各位專家能夠加入我們其中，為我們的老師和家長做一些閱讀指導和答疑解惑。

四、參與項目的原因及期待

      我們學校是一個地地道道的農村小規模學校，地處郊區，今年來，由于各種原因，學生流失比較嚴重，目前學校六個教學班，平均每班20人左右，雖然我們規模小，但是我們想把劣勢轉化為優勢，以閱讀為突破口，我們已經開始在為推動閱讀努力著，并且我們感到我們這一年深深地受益于兒童閱讀，但是我們不滿足于現在做的這些，我們想通過參與星星點燈計劃，得到母語教育和兒童閱讀相關的專業性的培訓和指導，將學校的閱讀活動開展地更加豐富和扎實。

      最后懇請星星點燈計劃項目審查組給我這個學習和交流的機會，我也定會倍加珍惜和感恩，而且我對自己和學校有信心。我們一定會將親近母語教育和兒童閱讀工作與學校各項讀書活動結合，去做去實踐，去提高。