給 “星星點燈”兒童閱讀公益項目組的一封信

尊敬的“星星點燈”兒童閱讀公益項目組：

      我叫張品良，男，白族，現年46歲，是一名有25年教齡的山村小學教師，在25年的教學過程中，本人不斷探索，苦苦尋覓一條能提高學生語文閱讀能力的有效途徑。

      剛開始工作的時候，由于我們山區不通電，更無網絡，本人在郵局里訂了《課堂內外》《百家作文》拿到班里念給學生，有時買上幾張大白紙，從這些雜志中選出幾篇文章，用毛筆把短文抄下來，貼在黑板上給學生進行閱讀，做閱讀練習，但那么多的篇目，又怎能都抄來閱讀呢，但我還是一如既往地做著希望孩子們的閱讀能力有所提高。

      這樣過了多年后，終于通了電，學校里買了一臺臺式的電腦，給學生閱讀帶來了方便，我從網絡里下載一些適合學生閱讀的文章打印出來帶到班里讓學生進行閱讀訓練，但電腦少老師們都爭著用，我又怎能一個人霸占著用呢，再說通過打印讓學生進行閱讀，打印多了學校也不會同意的，難道學生的閱讀就要這樣擱淺？讓學生進行大量閱讀推動學生的閱讀能力，哪一種做法才是行之有效的路徑呢？

      2011年，我們學校有幸和江蘇揚州維揚實驗小學結成了教學幫扶學校，開啟了整本書閱讀活動之旅。在幫扶活動中，揚州的老師們把經典童書和《日有所誦》寄給我們，讓我們和維揚實驗小學的師生們共讀經典。我們這所邊遠山區的學生讀到了以前從沒有看到過的課外書，學生增長了知識，開闊了眼界。這真是給學生的閱讀雪中送炭。 

      2013年10月18日，岳乃紅副校長帶著維揚實驗小學的部分老師，帶著他們的愛心，忍受著沿途的勞苦困頓，給我們學校帶來了人手一冊的親近母語《日有所誦》讀本，和價值11000元的圖書及每班一個書架，他們走進課堂把好的方法和經驗手把手地傳授給我們。 那一天，岳副校長走進我們六年級班上了一節《日有所誦》中“跌倒”做示范和指導課，岳老師聲情并茂的朗讀，一下子就把學生吸引住了；卞國湘老師進入五甲班教室，上了一節《親愛的漢修先生》的導讀課，我們在揚州維揚實驗小學老師的指導和幫扶下懂得了如何上《日有所誦》誦讀課和整本書閱讀導讀課，給我們指出了讓學生進行有效閱讀的方向。

      從那以后學校規定每周一到周五，課前10分鐘都要進行誦讀《日有所誦》，自此校園里響起了一陣陣瑯瑯的經典誦讀聲，每當這時，我帶著學生放聲誦讀一起徜徉在經典的母語的海洋里。享受著學生誦讀母語的聲音，這種聲音似天籟之音，似醇香的甘霖，拂過學生的心田，觸起了學生心里的陣陣漣漪。

      興趣是最好的老師。我校和江蘇揚州維揚實驗小學從攜手開展整本書閱讀活動以來，打破了傳統教學模式，把經典的兒童文學引入課堂，讓學生通過大量閱讀，以豐富學生的知識面。為了讓學生愛讀書，讀好書，讀整本書，讀更多的書，我堅持保障學生一星期有4節課的閱讀時間，讓學生自讀，帶著學生讀，讓家長和孩子共讀外，還在班級里創造性地開展了整本書閱讀“最佳推薦詞”和“閱讀達人”評選活動。讓推薦人設計出書中最吸人眼球的部分并向其他同學推薦閱讀。到學期結束時，陳文瓊同學閱讀了56本書，蘇敏同學閱讀了33本，獲得了本屆整本書“閱讀達人”。阿星晨同學設計的《愛的教育》推薦詞和馬舟同學設計的《夢幻小公主》推薦詞，獲得了本屆活動的最佳推薦者。

      整本書閱讀讓我的語文教學走出了迷惘，迎來語文教學的艷陽天。不知不覺中，我們學校和揚州維揚實驗小學共同開展整本書閱讀活動已經4年之久了，在整本書閱讀過程中，學生的讀寫能力有了可喜的變化。原來作文只能寫半頁紙的學生，現在可以寫滿滿當當的一頁或兩頁了。在報刊上發表作文更是從未敢想的事，現在已經有同學榜上有名了。如我班楊愛萍同學的《我的老師》，姚凡同學的《學會打扮自己的“臉”》和楊恒怡的《我和書的故事》分別發表在2015年10月15日和2016年1月18日2月15日的《大理日報》上。

      2015年6月，我們六年級甲班是首個開展整本書閱讀和親近母語《日有所誦》的班級畢業，此次六年級畢業測試由縣統一測查，檢測科目為語文、數學、綜合，檢測總分為300分。全鎮由315個畢業生，達270分以上的全鎮有18名，其中本人所承當的參與整本書閱讀的這一個班級就占了13人，單語文這一學科全鎮有77名學生達到優秀（85分含85分以上），該班24名同學達到優秀，占了全鎮優秀率的31%。

      苦苦尋覓，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。是揚州實驗小學的幫扶，親近母語大量的閱讀經典讓學生的閱讀水平邁上了一個新的臺階。讓我深深懂得了學生閱讀能力提高的途徑——那就是親近母語，大量閱讀。問渠那得清如許，為有源頭活水來。只有親近母語，讓學生進行大量閱讀，積累豐富的語言才是語文教學的歸宿。

      因此，我熱切期盼“星星點燈”兒童閱讀公益項目組能給予本人做一個點燈人的機會，做一個像一直以來幫助我們的揚州實驗小學的老師們那樣有愛心的閱讀點燈人，用自己最大的努力去點亮山區孩子的閱讀之路，讓山區孩子在閱讀之路上走得更遠。也許單憑一個人的力量是有限的，所發出的光也許弱得像星星的光只能照亮很小的氛圍，但我相信只要大家一起行動起來星星之火可以燎原，星光燦爛就能把孩子的閱讀之路照亮。 

       云南省大理州永平縣龍街鎮中心完小   張品良

        2016年2月20日