致星星點燈計劃項目人員的一封信

親愛的星星點燈計劃項目人員：

      您們好！我是偏遠山區的一名鄉村教師，我的名字叫羅天嬌，一直以來從事語文教學工作。

      我于2013年9月很榮幸的加入了教師這個隊伍，從我當上人民教師的第一天起，我就被鄉村孩子們的質樸、天真所吸引，也就是從那一天起，我從心底里暗暗發誓：“我一定要做一名最優秀的人民教師，我一定要盡自己最大的努力讓孩子們走出大山，讓孩子們到外面的世界去看看”。

      可是，怎樣才能實現我的想法呢？俗話說的好，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，對，何不讓孩子們多看書、多閱讀，從書本里去開闊眼界、增長見識、了解新鮮的文化事物。可說起來容易做起來難，尤其我又是一名年輕教師，各方面經驗都不足，怎么樣讓孩子更好閱讀呢？于是我向有經驗的老教師請教，并上網查詢和查閱相關書籍，也就在這時我知道了有個叫“星星點燈計劃”的項目，當我看到這個題目時，我的眼前頓時一亮，覺得她就是我的一顆指路明星。于是我立刻上網仔細的查詢了“星星點燈”的相關資料，看著看著，我被這個項目深深的吸引和打動，同時也為我做閱讀指明了前進的方向，增加了我對兒童閱讀的信心。

      從資料中我知道了什么是母語教育？什么是兒童閱讀？他們之間又有什么不可或缺的聯系。

      首先“星星點燈計劃”是親近母語公益為有志于推廣兒童閱讀的鄉村教師而設立的公益項目，該項目的實施，旨在為鄉村教師提供專業的閱讀教學指導與支持，為其所在班級的學生提供閱讀課程圖書，通過改變鄉村教師的閱讀理念和閱讀指導行為，逐步改善鄉村學校的閱讀生態。我又知道了通過全面的閱讀指導，拓寬孩子的閱讀視野，引領孩子的閱讀生活。與一般的讀本相比，它的最大特點在于兩個方面：一是選文大多適合朗讀，能夠提高孩子的朗讀能力；二是體現在閱讀的“全”，有全面建構閱讀體系和選文上的廣泛和經典。

      對“星星點燈計劃”項目有了一定的了解之后，心動不如行動，我馬上著手準備，我先從課堂上做起，原來一堂語文課要用40分鐘，現在我壓縮語文的上課時間，用20分鐘左右的時間授課，接下了的時間讓孩子閱讀和本科相關的其他文本，以“一篇帶多篇”的形式去閱讀，“一篇帶多篇”，就是在學完一篇課文后，在不增加課時的前提下，利用拓展閱讀的方式。

      我又采用單元授課的方式，這樣就大大的節省的上課的時間，把剩下來的時間讓孩子去閱讀，最后讓孩子做讀書匯報，一段時間下來，效果非常明顯，不但提升了孩子們的閱讀量，而且還培養了孩子獨立看書的意識，更重要的是給孩子培養了一個好習慣，當然要做好這些是跟老師課下的辛苦備課分不開的。每隔一段時間我都要舉行一次讀書比賽，孩子們在讀書中還能體會到成功的喜悅，更加強了孩子們讀書的熱情。平時我也很注重師生共讀、親自閱讀等活動，只要和讀書有關的，孩子們的參與熱情都非常高。

      沒有最后，只有更好。怎么讓孩子更好的閱讀呢？興趣是最好的老師，每次我都會把學生的閱讀興趣提起來，讓孩子覺得讀書是快樂的事情。然后再指導學生讀寫結合，做好摘記、讀書筆記和批注，摘記是把在閱讀課上看到的好詞好句摘錄下來，讀書筆記是讓孩子寫個人見解，字數不限，批注就是閱讀是簡單的寫出自己的感受。

      一開始是我一個班堅持做，校領導聽課之后覺得效果非常好，后來讓全校的六個班一起做，這樣更提高的老師和孩子對閱讀的信心。

      雖然我校在閱讀方面取得了一定的進展，但更面臨著許多困難。鄉村學校地處偏遠，學校教師得不到好的外出培訓，很多時候就是閉門造車，加之學校經費不足，學校很大一筆經費都發花在了雇傭臨時老師的身上，所以學校就沒錢為孩子們購買讀書，孩子們看的讀書大都是外地捐贈來了，但是畢竟數目有限，孩子們只能重復翻看，鄉村人們家里生活都不富裕，家長們也給孩子買不起昂貴的圖書，每當看看孩子們一雙雙求知的眼神是，我的內心都無比的難受。幸好有“星星點燈計劃”這個項目，她能讓孩子們滿足求知的欲望，她能讓孩子們在浩瀚的書海的翱翔。

      當“星星點燈”計劃項目的負責人看到這封信時，我希望能給學校和孩子們這個機會，讓他們盡可能的獲取一些更多的知識，他們不需要昂貴的衣服，更不需要名牌的鞋子，但他們需要獲取更多的知識，知識是平等的，也是無價的。知識也是改變他們命運的唯一機會，期待著鄉村學校的閱讀發生量的提高和質的飛越！

     此致

敬禮

巴彥諾爾第二中心總校羅天嬌
2016年5月15日