海峽兒童閱讀研究中心是由福建本土的一批小學、幼兒園、高校教師以及出版社編輯、媒體人發(fā)起的兒童閱讀推廣機構(gòu)。該機構(gòu)立足福建本土，面向海峽兩岸，旨在整合優(yōu)質(zhì)的兒童文化資源，為福建及周邊地區(qū)的廣大青少年提供閱讀指導服務(wù)。該中心有效依托福建少年兒童出版社、福建省少年兒童圖書館等本土青少年文化機構(gòu)，借助兩岸的兒童文化資源，有系統(tǒng)、有組織地推動福建兒童閱讀氛圍的形成，形成了兒童閱讀的海峽經(jīng)驗，取得了良好的社會反響。

一、項目背景

2007年，福建少年兒童出版社曾先后邀請梅子涵、彭懿等知名的閱讀推廣人，到福州舉辦一系列的兒童閱讀推廣活動，播撒下第一批種子。此后，兒童閱讀推廣的理念，逐步在福州的小學、幼兒園生根發(fā)芽，眾多的繪本館如雨后春筍般出現(xiàn)在城市的各個角落。為了更好地推進福建的兒童閱讀推廣工作，福建少年兒童出版社利用從事兩岸兒童文化交流的優(yōu)勢，聯(lián)合福建本土的小學、高校教師和媒體人發(fā)起了海峽兒童閱讀研究中心。

      該組織旨在引進西方、日本，以及臺灣、香港等地區(qū)的兒童閱讀推廣經(jīng)驗，在福建本土進行富有針對性的實踐和推廣。中心通過與教委、教研部門、學校，以及繪本館、圖書館等機構(gòu)的合作，策劃舉辦各種類型的兒童閱讀推廣活動，團結(jié)和培養(yǎng)起一支富有閱讀推廣能力的種子教師隊伍。目前，該中心的閱讀種子教師隊伍分布在福建全省各地，并開始走出福建，參與到全國的各種閱讀推廣活動中。

二、項目定位

      海峽兒童閱讀研究中心以吸收和培養(yǎng)專業(yè)的兒童閱讀種子教師為出發(fā)點。團隊核心成員積極研究國內(nèi)外優(yōu)秀的兒童閱讀理論成果，充分把握新課程改革背景下，小學語文教學與兒童文學等多種課程資源結(jié)合的教育趨勢，注重調(diào)動教委、教研部門和一線學校的積極性，富有針對性地策劃舉辦各種閱讀論壇、兒童公益講壇、作家進校園、經(jīng)驗分享會等活動，有效地推動書香班級、書香校園和書香社會工作。

      團隊核心成員均為具有一定兒童文學素養(yǎng)和教育背景的高校教師、教研員、編輯。因此，中心所策劃、舉辦的活動在品質(zhì)方面有著良好的保障，在傳播的途徑方面亦具有一定的典型性和示范性。經(jīng)過四五年的發(fā)展，中心逐步發(fā)展成為擁有數(shù)十名專業(yè)的閱讀種子教師的推廣機構(gòu)，并逐漸形成了自身的感召力和影響力。迄今，中心舉辦了數(shù)百場兒童閱讀講座，影響了數(shù)十萬的孩子和家長。

三、工作內(nèi)容

      1該中心致力于整合兩岸兒童文學界和教育界的力量，引進國內(nèi)外優(yōu)秀的兒童閱讀理念，滿足廣大青少年日益增長的文化需求，創(chuàng)造性地參與到營造書香社會氛圍的工作中，促進本土乃至兩岸兒童閱讀氛圍，推動兩岸兒童的閱讀與成長，提升未來國民素質(zhì)。同時，也致力于促進兩岸教育界、兒童閱讀研究界的交流和合作，探討兩岸文化交流的新模式。

      2聘請兩岸兒童文學界的作家、學者擔任顧問，以海峽西岸經(jīng)濟區(qū)作為先進兒童閱讀理念的實踐基地，在當?shù)嘏囵B(yǎng)起一大批富有優(yōu)秀兒童閱讀經(jīng)驗的種子教師，推動“海西”兒童閱讀熱潮，輻射周邊地區(qū)，切實推動海峽兩岸兒童閱讀交流與合作。

      3努力吸納各地具有兒童文化素養(yǎng)的教育權(quán)威、優(yōu)秀教師、社會工作者，形成工作團隊，建立兒童閱讀課題研究項目，打造兒童閱讀機構(gòu)的權(quán)威性和公信力，提供專業(yè)的兒童閱讀指導服務(wù)。

      4協(xié)助各級教育行政部門、教研部門、學校以及其他社團，策劃和實施“書香校園”等活動方案，根據(jù)各級教育部門和學校的實際需要，實施和指導實施兒童閱讀課程和活動，促進本土兒童閱讀氛圍的營造；策劃和組織各種層次的兒童閱讀教學與研究活動、教師培訓和社會公益活動，在各個不同層次的學校和區(qū)域推廣兒童閱讀，重點建設(shè)班級讀書會、校園讀書會、親子共讀會、教師讀書會。

      5以專家講座引領(lǐng)，骨干教師培養(yǎng)作為支撐，扎實推進兒童閱讀與小學語文教學的結(jié)合，形成書香校園、班級閱讀、家庭親子閱讀的良好氛圍，促進兒童閱讀的個性化、常態(tài)化、有效化。

四、組織架構(gòu)

      2011年3月，由福建少年兒童出版社聯(lián)合福州市教育局、福州教育學院等機構(gòu)發(fā)起；2012年，福建省少年兒童圖書館成為海峽兒童閱讀研究中心的另一指導單位。團隊的組織架構(gòu)大體如下：

      顧問團隊：海飛、桂文亞、林文寶、張子樟、方衛(wèi)平等兩岸知名的兒童文學作家、學者

      中心主任：陳效東，福建少年兒童出版社社長、總編輯

      中心副主任：鄭衛(wèi)光，福建省圖書館副館長、少兒館館長

      楊佃青：知名兒童文學評論家

      紀洪權(quán)：福建省少兒圖書館副館長

      康新宇：福建省少兒圖書館副館長

      秘書長：郭曉瑩，閩江師范高等專科學校副教授

      副秘書長：鄭偉，福建幼兒高等專科學校副教授

      林淑平：福建少年兒童出版社副編審

      雷勁：福州教育學院教研員

      首席閱讀推廣人:子魚，臺灣著名兒童文學作家、閱讀推廣人

      部分特約研究員：

      胡志遠：知名閱讀推廣人、寧德職業(yè)技術(shù)學院講師

      曉月：知名電臺主持人

      潘姚東：龍海市教師進修學校副校長

      郭群：閩南師范大學副教授

      吳建荔：泉州師范高等專科學校副教授

      殷燕：永安市教師進修學校教研員

      鄭良意：廈門同安實驗小學校長

      郭耀梅：漳州龍文實驗小學校長

      李清華：福州錢塘小學副校長

      盧聲怡：科學松鼠會成員、福州市鼓樓區(qū)教師進修學校教研員

      郭燕瓊：福州實驗小學高級教師

五、閱讀推廣歷程

      自2011年3月成立以來，海峽兒童閱讀研究中心即以鮮明的特色和豐富的資源背景，持之以恒地推動福建及周邊地區(qū)的兒童閱讀推廣活動。經(jīng)過數(shù)年的悉心耕耘，中心已初步發(fā)展成為一個富有專業(yè)水準和影響力的閱讀推廣機構(gòu)。現(xiàn)將近年來從事的閱讀推廣歷程梳理如下：

      （一）專家引領(lǐng)、理念先行

      為促進兒童閱讀推廣工作，海峽兒童閱讀研究中心注重整合兩岸兒童文學和教育界的資源，邀請知名作家、學者和閱讀推廣人，對幼兒園、小學教師及家長進行系統(tǒng)的理論引導。該機構(gòu)的核心團隊先后策劃舉辦了三屆“海峽兒童閱讀論壇”，進行兒童閱讀理念的整體提升。

      （1）2011年3月底4月初，首屆“海峽兒童閱讀論壇”在福州舉辦。該項活動邀請海飛、桂文亞、林文寶、方衛(wèi)平等名家，以及福建省本土的小學語文名師，先后在福州的各主要小學、幼師、中師學校同時開展活動。活動期間，共有兩三千名小學校長、教研員、語文骨干教師、家長以及幼師、中師學生接受了來自海峽兩岸權(quán)威作家、學者的指導。論壇活動充分調(diào)動福州市教育局、福州教育學院的積極性，富有針對性地對福州地區(qū)的小學校長、骨干教師和教研員進行集訓，實現(xiàn)了優(yōu)秀兒童閱讀理念的整體普及。

      在此次活動的基礎(chǔ)上，中心得到迅速發(fā)展，許多小學校長、名師加入到團隊中來。隨后策劃舉辦的“種子教師研習活動”、“書香下午茶”等類型的活動，吸引了眾多閱讀種子教師和媒體的關(guān)注。福建本土的兒童閱讀推廣氛圍日漸活躍，各種類型的閱讀活動在城市里面有序推進。

      （2）2012年10月底，第二屆“海峽兒童閱讀論壇”在福州舉辦。本屆論壇邀請了梅子涵、桂文亞、方素珍、林文寶、張子樟、王淑芬、王林、林芳萍、林世仁、子魚等十多名兩岸兒童文學作家、學者和閱讀推廣人現(xiàn)身，分別從繪本、兒歌、兒童詩、童話、少年小說、美文，以及兒童閱讀理念等角度，對來自全國各地的近千名教師進行集中研訓。該屆論壇活動以豪華的專家陣容、高端的兒童文學課程，給許多閱讀教師留下了深刻的印象。

      此次活動邀請到兩岸兒童文學界、少兒出版界和閱讀推廣界人士齊聚福州，共同探討兩岸兒童閱讀推廣的現(xiàn)狀和未來，同時論壇還結(jié)合“八閩讀書月”的氛圍，在福建省的各主要市、區(qū)進行系列的兒童閱讀推廣活動，共計有5000多名教師、家長及青少年參與了論壇的相關(guān)活動。

      （3）2014年9月16日-22日，第三屆“海峽兒童閱讀論壇”活動在北京順利落下帷幕。在主題為“書香童年，書香兩岸”的一系列兒童閱讀推廣活動中，束沛德、金波、樊發(fā)稼、曹文軒、張之路、王泉根、梅子涵、林文寶、張子樟、朱自強、方衛(wèi)平、陳暉、何綺華等數(shù)十名兩岸兒童文學作家、學者、閱讀推廣人，以及一千多名教師、家長和孩子參與了各項活動。參加該項活動的教師，既有北京市校長研修班、西城區(qū)校長研修班的校長們，又有來自全國各地的北京師范大學附屬平臺的骨干老師們。

      該系列活動以專家講壇、主題閱讀觀摩課、閱讀沙龍、主題展覽、親子論壇等形式，以優(yōu)質(zhì)的童書為載體，以高端的閱讀課程為呈現(xiàn)形式，為來自全國的校長、教師、家長和孩子們，構(gòu)建了一座愛與美的彩虹橋，為孩子們的幸福成長構(gòu)建了一座閱讀花園。

      （二）品牌活動，散播書香

      數(shù)年時間里面，中心在福建全省策劃舉辦了數(shù)百場的兒童閱讀公益講座，舉辦過諸如種子教師研習營、書香下午茶、閱讀沙龍、兒童詩會等各種類型的活動，有效地推動了福建省的全民閱讀氛圍。

      （1）作家進校園：

      四五年來，中心積極配合各家出版機構(gòu)，協(xié)助舉辦各種作家進校園活動，先后邀請了趙麗宏、管家琪、方素珍、王一梅、王淑芬、林世仁、子魚等數(shù)十位兒童文學作家，走進福州、廈門、泉州、漳州、寧德等地，舉辦了數(shù)百場的作家進校園活動。該系列活動有效地活躍了福建各地的書香校園氛圍，為孩子們帶來了精彩的閱讀寫作講座。

      團隊的特約閱讀推廣人許少鳳女士，更是利用其在書店工作的平臺，在漳州等地開展作家進校園、寒暑假閱讀推薦等活動，持續(xù)地推動區(qū)域性的兒童閱讀推廣工作。

      （2）種子教師隊伍建設(shè)：

      為了打造專業(yè)的閱讀種子教師隊伍，中心引進臺灣的優(yōu)秀兒童閱讀經(jīng)驗，形成了閱讀種子教師隊伍、故事媽媽等富有特色的閱讀推廣團隊。經(jīng)過數(shù)年發(fā)展，該中心已經(jīng)發(fā)展成為一只擁有五六十名閱讀種子教師的全民閱讀公益組織。這些種子教師或為高校教師、或為知名主持人，或為編輯記者，更多的則是一線的教師。初步形成了一群具有一定兒童閱讀指導能力的種子教師。該支隊伍目前已活躍在福建省各地的校園、圖書館和各種公益機構(gòu)中，成為推動閱讀的有生力量。

      (3)“正誼講壇”兒童閱讀公益講座：

      自2012年開始，中心充分利用福建省少年兒童圖書館這一平臺，先后策劃舉辦了“好書大家讀”、“正誼講壇”、“兒童友好家園”等系列的兒童閱讀公益講座。該平臺每個月邀請一名兩岸知名的兒童文學作家、學者開壇講學，每個禮拜邀請一名本土的名師、編輯，開展兒童閱讀主題講座。數(shù)年時間里，我們先后邀請了林煥彰、趙麗宏、管家琪、袁曉峰、孫慧陽等名家舉辦了各種講座。與此同時，許多本土的閱讀種子教師在該平臺上成長起來。

      （三）書香班級·書香校園·書香社會

      中心致力于整合各方資源，推動全民閱讀工作的開展。數(shù)年來，中心邀請作家、學者和種子教師走進校園、圖書館，舉辦了為數(shù)眾多的兒童閱讀主題講座，參與相關(guān)活動的孩子、家長和教師累計數(shù)十萬人次，初步建立了覆蓋城市和鄉(xiāng)村的全民閱讀活動網(wǎng)絡(luò)。

      （1）“書香班級”建設(shè)：

      圍繞在海峽兒童閱讀研究中心周圍，眾多的種子教師在福建各地的小學、幼兒園，積極開展各種“班級讀書會”活動。這批閱讀種子教師，就像播撒花種的仙子一樣，將閱讀的種子，灑向孩子們的心田。孩子們的閱讀興趣被調(diào)動、閱讀習慣逐漸培養(yǎng)起來，形成了書香班級的良好氛圍。

      （2）“書香校園”建設(shè)：

      在中心的特約研究員中，錢塘小學副校長李清華等人的“錢塘蒲公英故事家族”實踐，具有一定的代表性。該校成立了專門的故事媽媽（爸爸）團隊，家長們定期進校園，為孩子們講故事、舉辦閱讀沙龍、兒童戲劇節(jié)、組織人文考察之旅，形成了一系列富有特色的校園閱讀活動。通過走進名人心靈世界、推薦優(yōu)秀兒童文學讀物、交流讀書心得等多種形式，與學校的閱讀課和圖書資源結(jié)合起來，打造“學校、家庭、社會”三位一體的閱讀網(wǎng)絡(luò)，共同引導孩子形成良好的閱讀習慣。

      （3）“書香社會”建設(shè)：

      經(jīng)過多年的耕耘，中心與福州的眾多小學、幼兒園和繪本館，共同推動福州的兒童閱讀氛圍，取得了良好的活動效果。幾年時間中，福州涌現(xiàn)出數(shù)十家的繪本館，并形成了丁當故事家族、人文小筑、樂享自然等各種形態(tài)的閱讀推廣組織，有效地繁榮了福州的全民閱讀氛圍。

      與此同時，中心的骨干教師還參與了“擔當者行動”、福州簡單助學、龍巖鄉(xiāng)村閱讀教師提升計劃等公益項目的活動。以“擔當者行動”為例，團隊骨干郭曉瑩、陳崢、曉月、郭燕瓊、盧聲怡、金亮等多位教師，積極參與“擔當者行動”多場閱讀領(lǐng)航計劃的策劃和執(zhí)行工作，中心成員先后走進云南騰沖、寧夏固原、江西余都、福建寧化等地，協(xié)助該機構(gòu)進行貧困地區(qū)的閱讀種子教師培訓工作。

      綜上所述，海峽兒童閱讀研究中心積極整合起兩岸兒童文學和教育界的力量，借助“海峽兒童閱讀論壇”等大型推廣活動，培養(yǎng)起一支專業(yè)的閱讀種子教師隊伍，持續(xù)有效地推動福建及周邊地區(qū)的書香班級、書香校園和書香社會的工作，初步形成了兒童閱讀的海峽經(jīng)驗。