作者：親近母語公益 發表時間：2016-06-03 14:19:33
星星點燈計劃項目組：
你們好！我是河北省邢臺縣山區的一名小學教師，在咱們“點燈人教育”微信公眾號上看到這個計劃后非常激動，為了能夠推動我校的閱讀活動的有效開展，我特向咱們項目組申請資助!
母語，是這個世界上最動聽的語言，值得每一個人深愛。
母語里，藏有生活之源，智慧之源，文化之源。
母語教育不僅是簡單的語言教學，更是以讓兒童發展成為最好的自己為教育目標的傳統文化教育。
2005年上海世博會語言環境建設國際論壇上，專家呼吁，中國不但要成為經濟強國，而且要成為語言強國。文化是制約經濟發展的重要因素，而語言又是文化的重要載體，同時又是文化的重要組成部分，重視母語也是重視制約經濟發展的因素。
親近母語主要是關于兒童閱讀的，發起人是徐冬梅，她很好地將著名兒童文學作家，優秀語文教師，教育科研機構，出版人，政府，各種力量協調在一起，形成一個很好的交流平臺。也有這么一批人在那里活動，兒童文學方面的，有彭懿，方衛平，梅子涵，王一梅，湯素蘭等，語文界的有顧黃初，商友敬，竇桂梅，薛瑞萍，周益民，岳乃紅，丁筱青等人。在兒童閱讀方面做得比較透徹。親近母語這個概念也是比較模糊的，這個母語指的是母語環境，國外的作品翻過來也是母語，親近母語這個提法比較顯得母性化一點，比較親切一點。實質上就是親近經典。親近人類一切以紙質方式呈現的優秀作品。
想讓孩子真正學好母語，先要讓他們愛上閱讀?！和瘧x兒童文學。兒童文學是兒童之文學，是開發兒童性靈的書，適合兒童。兒童文學的體裁是豐富多彩的，童謠童詩童話，神話傳說民間故事，科幻小說……在閱讀這些作品的過程中，孩子們不知不覺接受了精神熏染，建立了自己的價值標準。
隨著科技的發展，兒童必須具有足夠的能力才能面對未來復雜多變的社會變革。在這樣的形勢下，死記死背將無法適應新時代的學習需求，取而代之的將是資料的搜集、整合、應用與創新的能力，只有善于學習并終身學習的人，才不會被淘汰。而這種能力的形成，首先應該是從小培養閱讀習慣，在大量的課外閱讀中獲取知識。兒童的閱讀能力與未來的學習成績有密切關聯。學生的閱讀經驗越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學習，而且閱讀越早越有利。
因此，近年來在世界各國掀起的教育改革浪潮中，都把兒童閱讀作為一項重要的教育政策來實施。在美國，美國前總統克林頓依據相關研究指出：小學三年級之前必須具備良好的閱讀能力，這是未來學習成功與否的關鍵，因此，美國教育部曾陸續提出“挑戰美國閱讀”“卓越閱讀方案”。在日本，文部省把2000年定為“兒童閱讀年”，撥款資助民間團體舉辦為兒童說故事活動，并充實學校圖書。2001年底，日本頒布兒童閱讀推進法，指定每年的4月23日為兒童閱讀日。在中國臺灣地區，90年代后開始推行故事媽媽活動，請一些媽媽到幼兒園給孩子講故事、讀圖畫書。隨后，政府機關開始介入，1996年提出“書香滿寶島”活動，2000年也定為“兒童閱讀年”。目前臺灣有大大小小的讀書會三千多個，閱讀運動蔚然成風。我國也越來越重視兒童閱讀，高考改革就是最明顯的指揮棒，也有許多民間團體自發的組織起來，掀起兒童閱讀熱潮。
6-12歲，是閱讀能力（即學習能力的基礎）長足發展的最黃金時期，這六年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發展更為重要。一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的游戲方式！如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業里去了，那么這個孩子的天賦聰明就被餓死了！
因此，在我們學校每個班都有圖書角，孩子們每天除了課下自由讀喜歡的書外，還安排有固定時間讀書，早晨同學們一起誦讀經典詩詞，中午師生一起欣賞共讀書目，下午最后一節課學生自由讀書，晚上孩子們把一天的所思所想寫在暮醒日記紙上，還可以根據心情隨便畫些畫在上面。
作為一名數學老師，本來對孩子們的閱讀不必太上心，但為了孩子們的長久發展和未來更大的成長力量，我經常和孩子們一起讀書，一起讀寫日記，指導孩子們如何閱讀。我盡可能幫孩子們選擇適合他們讀的書籍，教給他們正確的讀書方法，指導他們寫讀書筆記，培養他們良好的讀書習慣。
課外閱讀作為課內閱讀的延伸和補充，極大的開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名小學教師，我應該使自己先成為一個熱情的讀者，豐富自身的文化積淀，這樣才有能力指導學生，為學生的課外閱讀能力的拓展保駕護航。但由于自身能力有限，很想得到專業閱讀的培訓。課外閱讀對孩子的健康成長和諧發展是件有百利而無一害的事。它需要學校、社會、教師、家長的共同關注。與書為友，和孩子同讀，伴孩子成長，讓孩子徜徉在書的海洋中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。
希望“星星點燈計劃”項目組的各位老師能夠幫助我早日實現這個愿望！
申請人：李云霞
2016年5月26日
