小編按：星星點(diǎn)燈計劃是親近母語公益為有志于推廣兒童閱讀的鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)立的公益項(xiàng)目。該項(xiàng)目的實(shí)施，旨在為鄉(xiāng)村教師提供專業(yè)的閱讀教學(xué)指導(dǎo)與支持，為其所在班級的學(xué)生提供閱讀課程圖書，通過改變鄉(xiāng)村教師的閱讀理念和閱讀指導(dǎo)行為，逐步改善鄉(xiāng)村學(xué)校的閱讀生態(tài)，從而推動中國鄉(xiāng)村教育實(shí)踐創(chuàng)新。項(xiàng)目第一期于2016年啟動，支持了38位鄉(xiāng)村教師，1500多位鄉(xiāng)村學(xué)生。在這一年的共同學(xué)習(xí)和成長中，這38位教師逐漸成為了一個學(xué)習(xí)共同體，他們一起制定學(xué)習(xí)計劃、一起閱讀、一起聽網(wǎng)絡(luò)講座、一起交流、相互分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和解惑。2017年2月，星星點(diǎn)燈計劃第二期正式啟動。自2月份開始招募以來，項(xiàng)目組陸續(xù)收到來自全國各地鄉(xiāng)村教師的申報材料，他們對于閱讀教學(xué)工作的努力奉獻(xiàn)感動著我們，也更加堅定了我們助力鄉(xiāng)村教師推廣閱讀的信心。本文是來自河南省欒川縣潭頭希望小學(xué)張玉姣老師的申請資料。

我叫張玉姣，從學(xué)校畢業(yè)到踏上講臺已有8年余，在這8年中一直在教育第一線與孩子們朝夕相處。這8年讓我從一名青澀的學(xué)生歷練成了一位出色的教師；這8年讓我從一個大大咧咧的姑娘變成一位萬事細(xì)心的媽媽。8年說長不長，說短也不短。這八年讓我更成熟，更有耐心，更有責(zé)任感，更讓我對語文課堂，對閱讀教學(xué)有了新的認(rèn)識與見解。更讓我明白什么是要堅持的。

說到和閱讀結(jié)緣，最應(yīng)該感謝我們的前任校長——邵新峰校長。是他把閱讀帶到了我們學(xué)校，把閱讀帶入了課堂，把閱讀帶到了我的心中。其實(shí)學(xué)生時代的我也特別喜愛讀課外書籍。小學(xué)時因意外得到哥哥淘汰下來的一本作文書而欣喜若狂，讀了又讀，愛不釋手。一些句子竟然可以背了下來，一次作文，用上了書上的句子，竟得到老師的表揚(yáng)。以后就更愛讀書了。大學(xué)是我讀書讀的最多的時期，最先的言情小說，到后來的人物傳記，到國學(xué)歷史。我深深的體會到讀書的快樂，可是當(dāng)上一名老師后卻不知該如何把閱讀帶給孩子們。是邵校長把《日有所誦》帶入了我們的課堂，又給學(xué)校購買大量的繪本，大量的圖書。建立了低年級閱讀時，高年級閱讀室，教師閱讀室。給我們進(jìn)行多樣的培訓(xùn)，那一年是最忙碌，也是最充實(shí)的一年。就這樣我和閱讀結(jié)下了不結(jié)之緣。

我們一起讀：《日有所誦》

俗話說：一年之際在于春，一天之計在于晨。每天早晨當(dāng)孩子們背著書包踏進(jìn)教室的那一刻，我們便開始了一天的晨讀《日有所誦》。每天早上十五分鐘，無論春夏秋冬，無論嚴(yán)寒酷暑，這成了我們不變的約定。孩子們讀我也跟著讀，我們一起大聲的讀。跟著孩子們讀了一年，一年，又一年……晨讀也成了我的習(xí)慣。大手小手同捧一本書，和孩子們一起讀起來，誦起來。瑯瑯的書聲在教室回蕩，這成了我們班一道最美的風(fēng)景線。

“日不間斷的記誦，天長日久，積累的是語言，培養(yǎng)的是詩性。”這是薛瑞萍老師說的。《日有所誦》影響著孩子，也影響著我。幾年讀下來，孩子們也可以隨手拈幾句小詩，古詩詞的積累讓孩子們在語文學(xué)習(xí)中也輕松了不少。《日有所誦》也改變著我，以前愛讀顧城，現(xiàn)在更愛，讀多了漸漸的覺得似乎理解了顧城。讀了《沙與沫》，讀了《飛鳥集》，自己的內(nèi)心更平靜了。最重要的是，每當(dāng)清晨你和孩子們一起大聲的讀完《日有所誦》之后，你會感到前所未有的酣暢。

不知道是我影響了孩子們，還是孩子們帶動了我。我只知道，我們一起在成長。

最好的禮物 ：《我的母語課》

我們班能成為實(shí)驗(yàn)班，我認(rèn)為是機(jī)緣巧合，因此我特別珍惜這個機(jī)會。58個學(xué)生收到58本《我的母語課》這本書時，我一直忘不掉當(dāng)給學(xué)生發(fā)書時，他們那陽光般的笑臉，正是因?yàn)檫@份期待，也給我?guī)砹藷o限的動力。

因?yàn)槭堑谝淮谓邮诌@樣的課，我也迷茫過，不知該怎樣給學(xué)生上，不知該上出什么樣的效果才算成功。我找到陳向峰老師請教，她告訴我“只要有心做好，就能做好”給了我很大的鼓勵，讓我有了信心。最重要的是《我的母語課》這本書每篇后面都有閱讀思考，這給我這種“菜鳥”很大的幫助，讓孩子們帶著問題讀文章，在文章中找出相關(guān)的句子畫一畫，寫上標(biāo)注，然后在班級交流。根據(jù)閱讀練習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男【毠P。

但是，當(dāng)真正想上好一節(jié)課，上出效果確真的很難。例如，四年級第五單元《外婆，你好嗎》。在去年有一次親近母語的孫啟芳老師到我校做客，講了這篇。當(dāng)時的場景我歷歷在目，老師聲情并茂的講解，學(xué)生在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，在讀的過程中幾度哽咽。真正和文本達(dá)到了共鳴。當(dāng)我要講這個單元時，我就暗暗下勁，也要講出那樣的效果，在網(wǎng)上查閱資料，翻出當(dāng)年的聽課筆記等。可是，當(dāng)我講的時候，我真的幾度講不下去，我要的效果呢？結(jié)果草草收場。課后我反思，也許是我對自己定位太高，一下就想達(dá)到專家的水平，結(jié)果模仿不成反而丟了自己。通過這件事，我知道，在今后要根據(jù)自己的實(shí)際情況，根據(jù)自己學(xué)生的情況和特點(diǎn)來上課。總之，上出彩的課是我的奮斗目標(biāo)。

下面說說我是如何來上這節(jié)母語課的，每周我會利用一個中午的閱讀時間，大約一個小時，給孩子通講一個單元，再講的過程中，會根據(jù)課后問題讓孩子在班級交流，根據(jù)寫作訓(xùn)練進(jìn)行小練筆，課后我會選出好的進(jìn)行獎勵。

總之，《我的母語課》這本書真好，它讓學(xué)生了解到更多東西，讓我也有了前進(jìn)的動力。把世界帶入課堂鼓舞著我要了解更多新的事物，鼓舞著我要讀更多的書為自己填充更多的精神食糧，讓自己可以在課堂上滔滔不絕，著將是我奮斗的目標(biāo)。

唯有把自己變得更好，才能把《我的母語課》將的更好。

建立自己的“小天地”：班級圖書角

“風(fēng)月為益長，詩書為良師”。書給我們帶來太多太多的快樂，學(xué)校為我們班配備的圖書已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足孩子們的閱讀需求了，為了讓孩子們讀到更多的書，今年開學(xué)我做的第一件事就是成立班級圖書角。每個孩子帶一本自己喜歡的書，我們58個人，一人一本，58本，這樣每個孩子就可以共享資源了。最讓我高興的是，我的這個做法得到了家長們的支持，紛紛打電話問我“需要什么書，可以多買幾本。”在農(nóng)村小學(xué)，能有這樣的家長，讓我特別的開心，也覺得自己平時的付出沒有白費(fèi)，更給我?guī)砹藙恿Α＞瓦@樣我們班的圖書角成立起來了。

愛閱讀的孩子是安靜的，閱讀紀(jì)律從來不需要我來維持。我們都靜靜的捧一本書，靜靜的讀。時而微笑，時而落淚，那種抑制不住的感情因文字而動蕩。記得讀曹文軒的《青銅葵花》，邊讀邊流淚。課下，孩子們就問我“老師，你讀的什么書？”讓我吃驚的是一段時間下來，班上一半以上的孩子也讀了這本書，而且急于和我交流書中的情節(jié)。當(dāng)時我發(fā)了一句感概：孩子喜歡讀老師讀過的書。

我喜歡寫讀書筆記，讀到好的文段想把它摘抄下來，讀完一本書想簡單的寫幾句自己的心情。閱讀課后孩子們就問我“老師，你寫的是什么？”而且特別好奇的把頭湊到我的本子上看個夠。當(dāng)時我就想：為什么不嘗試讓孩子們動手寫一寫呢？第二天閱讀時，我先讓幾位同學(xué)給大家講一講最近讀的特別有意思的書，同學(xué)們滔滔不絕，許多孩子都把手舉得老高老高，想把自己看的講給大家聽。我趁熱打鐵的說：“那你們就可以把你們想說的寫給老師看，你可以寫幾句你印象特別深的句子，或者段落，也可以寫一寫讀完整本書的感受。這就是讀書筆記。”對于四年級的孩子，我不知這樣讓他們寫是不是太早。我一再強(qiáng)調(diào)：想寫幾句寫幾句，如果實(shí)在不知道寫什么可以不寫。我怕這會成為他們的負(fù)擔(dān)。令我吃驚的是，班上58個孩子，3個沒有寫，其他全寫了，而且寫的特別棒。當(dāng)時我又感慨：讀書多了又何愁沒什么寫！

孩子們的閱讀之路，其實(shí)也是我自己閱讀之路。孩子們讀書的同時，我也跟著讀，幾年下來讀了不少書，說到底收益最大的還是自己。自己成長了，孩子們從書中得到了提高，理解能力，表達(dá)能力，寫作能力都在逐步提高了。強(qiáng)大自己的同時帶著孩子們一起成長。這也許就是薛瑞萍老師說的：“這是一件功德無量的事。”