7月10日，親近母語種子教師研習營第3天，正式進入母語課程和理念研討階段。 

      上午8點30分，講座開始。首先，徐冬梅老師帶領廣大老師大聲誦讀了泰戈爾的《阿什拉姆學校》。并以解讀文章中為切入，巧妙地過渡到親近母語的教育理念。徐老師以凝練概括的語言，向種子教師闡述了親近母語的教育“三觀”：即兒童母語教育，應涵蓋“天人合一”的生命觀，“無善無惡”的人性觀以及“獨立完整”的兒童觀。這一觀點，得到了與會教師們的深切贊同。

      接著，徐冬梅老師拋出了一個值得深思的問題：“我們的教育目標是什么？” 親近母語的教育理念，是從兒童自我成長和改造世界的立場出發，關于這點，徐老師特別強調了教師隊伍肩負的責任。她指出：“身為老師的我們有責任讓每個兒童都發展成為最好的自己，成為完整而有智慧的人。” 并且，“只有自由獨立的老師，才能夠培養出自由獨立的學生。”這一觀點發人深省，引發了在座老師們廣泛而深入的討論。

       “在你所在的學校中，母語教育處于怎樣的位置？”現實的確令人憂，在中國的小學課堂中，語文教育總是讓位于數學教育和外語教育。對此，徐冬梅老師大聲疾呼：“母語課必須成為核心課程！”只有通過母語教育，才能真正有效地提升公民素養，才能為個體通向自由提供途徑。親近母語，通過母語應用，文學教育，文化傳承以及生命智慧等課程層層深入，從而構建起系統完整的母語教育體系。

       在講座過程中，徐老師多次提及李琦老師的演講《我們處在怎樣的時代》。關于中國語文教育，非同贊同他對于中國教育模式碎片化和功利化的批判。而親近母語的課程理念，主張“課程內容大于教學方法”，“語文教材不等于語文課程”。最后，徐老師將親近母語的課程理念概括為“以閱讀為核心，從讀到寫，到聽說，到演（應用和實踐），同時輔助以母語文化體驗”。隨后，徐老師兒童誦讀課進行了重點介紹，并采取誦讀和問答的形式，與在座老師進行了更加深入的討論。老師們發言踴躍，氣氛熱烈。