尊敬的老朋友，還有很多新朋友，非常熱烈地歡迎大家來到第十屆的論壇。每年春天的這場聚會，對于我們來說，是一個特殊的聚會，每一年大家來到這里都有新的話題，剛才梅老師在致辭的時候，我特別感動，內心里產生了非常特殊的詩意，想起自己十多年來和朋友們一起走過的路程。其實十年了，這個十年之前最初的時候，兒童閱讀并沒有被發現，這件事情它的源初就好象它要被大家所感知，總有最初的這樣一個點燈的人，我想梅老師是，朱老師也是。

      王陽明說：“夫一人為之，二人從而翼之，已而翼之者益眾焉，雖有難為之事，其弗成者鮮矣。”我想梅老師也好、朱老師也好，他們是最初發出呼喚的人，朋友們都聽見了，那么從這個源，每一個人都是一個生命體，每個人都發出自己的光芒，然后大家來到這里，這里就形成一種場，然后大家回到自己的鄉村，回到自己的教室，我們去做，然后這樣的場就形成一種勢，我想今天的兒童閱讀的熱烈，今天的兒童閱讀甚至轟轟烈烈形成的這種勢，就為歷史的選擇提供一種可能，所以我感謝大家，我相信我們都是創造歷史的人。

      十年了，時間都去哪兒了？（播放視頻畫面）這是2003年梅老師第一次來到親近母語的照片，看，我們多年輕。這是我們在云南元陽支教的照片。十年前意氣風發的朱老師，跟今天兩鬢微霜的朱老師，還有劉老師，美麗優雅的主持人。邱老師，每次論壇聲音都是從她那兒發出來的。十年了，我們做了什么，我們一直在做兩件事，一件事是倡導兒童閱讀推廣，第二件事是促進兒童母語教育改革，這兩者之間有什么關系呢？

      我覺得其實是一件事，回到教育之道，回到教育的常道，回到兒童，回到母語，回到教育的本質。親近母語是從對小學語文教學的反思開始的，我們想解決的社會問題就是兒童的母語教育。其實不用我多說，在現行的體制下，孩子們是如何學習母語的。剛才尊敬的心平公益基金會的伍松老師，他提到目前的狀況，在現行體制下，即使我們兒童閱讀推廣了十幾年，孩子們每周上七八節語文課，教語文教材，每篇課文教兩三課時，考試，小學語文教材的教學還是小學語文課程的重點。

      孩子們，母語教育被降為語言的訓練，孩子們大量的時間花在了做各種各樣的練習和測試上，孩子們每天歡快的童年，在看拼音、寫詞語、改錯別字、改病句，在這樣無聊的、沒有意義的時間中流走。實際情況怎么樣？據我所知，我認識的很多孩子，或者我關心的孩子，還有我的小侄子，他在上海讀書，很好的學校，一二年級的孩子每天做作業，都要好幾個小時，每天忙不迭的老師把作業掛在網上，家長們下班忙不迭的上網下載作業，輔導孩子作業。南京怎么樣？北京孩子們怎么樣？但是孩子這么辛苦，老師們這么辛苦，最終結果怎樣呢？

      孩子沒有閱讀習慣，聽說能力很差，幾乎不會寫作，更不要談什么文學素養、人文素養。十多年前，我們開始思考，孩子們為什么要學習母語，不是為了做作業，也絕對不是為了單純的應試。

      母語教育對于一個孩子來說，對一個民族來說，對于培養未來的公民來說，對于這個世界來說，母語教育必然包括四個層次，最顯性的層次、最基本的層次是母語文字的應用，也就是聽說。作為一個未來的公民，他們必須具備最基礎的聽說讀寫的技能。但是在此之上，母語的教育必然是一個民族的文學教育。兒童情感的養育，心性的養育，它的想象力，作為一個人最基本的原始動力，母語教育必然是一個民族文化的傳承，這樣一個文化的傳承絕對不是國粹者們所認為的只有我們民族的文化，但是我們本身的文化，它的生活習慣、它的生活習俗文化，包括對于整個民族的價值觀、審美情趣、思維方式。一個孩子學習母語的過程，其實是他們精神成長的過程。

      母語教育不是為了單純的聽說讀寫，不是為了應試，而是要培育未來的公民，母語學習的過程是語言文字的運用，文學素養、人文素養、傳統文化素養和生命智慧和諧發展的過程。我們作為一個生命個體來說，學習固然是為了培養勞動者，是為了培養有這樣一些社會基礎功能的人，但是更重要的事，是讓孩子們未來能夠成為一個幸福的人，讓他們有幸福的生活，對于這個民族，對于這個世界來說，我們有共同的美好的世界和未來。

      兒童如何才能學好母語？我想有兩個最基本的認識。

      第一，從兒童的心理出發，剛才朱老師談到這個問題，我高度認同。我們沒有在真正的心理學意義上，教育學意義上發現兒童，所以親近母語這么多年來是承接五四先賢“發現兒童”的精神，承接二三十年代在民國時期，就已經讓兒童的文學教育成為一個很重要的主流。在小學語文界，以嚴義先生為主流，他們認為兒童處在一個文學期和藝術期，他們的母語學習必須是有趣味有意義的精神活動，絕對不能變成毫無意義的聽說讀寫的工具化的訓練，這種訓練是對兒童身心的傷害，是應該被譴責的教育行為，老師必須有這樣的自覺和意識，即使體制是這么做的，我們有這樣的自覺和意識，我們就能打開這個屋子，我們就能為孩子們點亮一盞燈，送來他們需要的光芒。

      兒童需要文學，他們生命發展需要旋律，需要故事，因為他們天生喜歡童謠，喜歡民間故事，喜歡童話，喜歡兒童故事，喜歡動物故事。文學閱讀和教育是兒童學習語言最好的內容載體、途徑和形式，因此小學母語教育的首要任務應該是為兒童提供更豐富、更優秀、更多兒童深層心理結構對接的材料和母語學習環境。因此在這個意義上說，在各個地方講課的時候，我一直強調課程內容大于一切，也就是只要你做一個點燈的人，你把好的書帶到孩子們面前，你就完成了30%至50%教學。如果你是一個負責的老師，你天天就在那兒教教材，你每天就在那兒做練習，你再認真你也是在傷害孩子，要無限相信經典的力量，無限相信文學的力量，而且無限相信兒童的潛能。

      第二，兒童的言語發展一定是在言語實踐中完成的，一定要認識到閱讀是兒童最重要的言語實踐活動，并不是那個倒霉的作業才是言語實踐。閱讀是母語學習的核心環節，而且學習母語的環節是從聽讀，到說話，到閱讀，最后到寫作，但是并不是這樣一個完全線性的流程。閱讀不斷在推進他的聽說能力，也不斷在推進他寫作的能力，所以閱讀是一個核心的環節，因此通過對現狀的分析，十多年前我們就認識到，只研究如何教教材，只研究微觀問題，是不能從根本上改變小學語文教學體系的。因此我們找到了兒童閱讀這個切入口，很多語文教學的改革者是從不同層面切入的，比如說原來的小學語文改革體系里，有的人在做聽說研究，有的人在做課外閱讀，有的人是從傳統文化的教育角度切入。但是，我們認為親近母語，母語教育必須從兒童閱讀，而且應該是從文學教育切入，這是兒童感興趣的，兒童可以非常好地把文學閱讀轉化為他的語言。這個話題是跟我們本屆論壇的主題高度相關的，也是我們一個非常基礎的認識。兒童的語言發展和它的文學閱讀是兩個互為依存的兩個層面。

      十年來我們做了什么？第一，十年來我們一直在倡導兒童本位的母語教育理念，每一個兒童都是一個獨特的個體，兒童是一個特殊的生命階段，每一個兒童都能學會說話，說明兒童是天生的語言學習者，母語教育必須和兒童的天性合作。兒童是天生熱愛旋律、韻律和故事的，因此誦讀詩歌、講述故事、分享閱讀，用文學教育和藝術化的教學方式是最好的教學方式。

      第二，我們研發了系列的為了給老師們提供更加可以執行的、可以操作的體系，我們研發了兒童本位的系列閱讀課程，包括誦讀、吟誦、主題閱讀、童話書和整本書，供鄉村、城市老師們根據情況不同去選擇。我們每年的兒童誦讀課程有近200萬人在用，這是在老師和家長口口相傳的基礎上建立的。我們建議老師每周開展一節主題閱讀課。我們從全國優秀的出版社出版的童話書和整本書當中選擇了很多優秀的課程，開發出系列推薦的書目、課程的書目，包括案例，給老師們操作。

      十年來我們致力于開展親近母語課程的實驗，十多年以來，近300所實驗學校，到目前為止是280多所實驗學校，在這個基礎之上，我們和各方面朋友合作，在全國建立了10所合作學校。我們致力于構建平臺，我們開發了全面系統的體系，可以讓點燈人脫穎而出。

      在兒童閱讀和母語教育的改革當中，我們發現了文學改革和兒童語言方面有一些問題，在這里要跟大家做一個交流。第一個問題就是關于兒童閱讀的課程化和自主閱讀的問題。有一次在心平公益聯盟的郵件群里面，伍松老師發了一封郵件，后來我們也有一些交流，很多體制外的朋友在推動閱讀，他們在鄉村資助很多的學校，很多的朋友，他們認為對于在課程之內，兒童閱讀課程有很大的懷疑。因為從體制外看，把書交給孩子，兒童的自主閱讀是非常重要的。為什么兒童閱讀要課程化，要采取班級閱讀會這種方式？為什么要在課堂上面跟孩子們進行閱讀的方向？這是一個非常重要的問題。

      首先閱讀是一個非常個性化的行為，但是在閱讀的推動最初，孩子們有書可讀是第一個階段。第二，鼓勵孩子們根據自己的個性，他們可以得到書，而且進行非常好的閱讀分享，自己去閱讀，也是一個非常好的事情。但是要真正大面積的去推進閱讀，最終能夠達到兒童文學教育，能夠根本上改變中國的小學語文教學的學科理論、整個的教學體系，必須認識到兒童閱讀的課程化和兒童閱讀課程的研究是非常重要的。實際上，老師們可以通過這次活動看到很多這樣的課堂，它們并不是和傳統課堂一樣的，因為這些材料是孩子們喜歡的，因為這些材料是跟兒童的生命發展相關的，所以在討論中，孩子們是非常樂于分享的，并不會出現朋友們所擔心的問題。因此，我覺得在整個閱讀推進當中，一方面要重視兒童的個性化閱讀，讓孩子們有更多閱讀和選擇的空間，另外一個方面也要高度重視兒童閱讀的課程化。

      第二，關于兒童閱讀和課外閱讀。不知道我們在座上千名代表會有多少的老師還在用課外閱讀這個概念，我希望大家放棄。我們在十多年前就在講，課外閱讀是什么？其實是有歧義的，是課本之外的閱讀，還是課程以外的閱讀，有很多學校把推進書香校園，把兒童閱讀作為一種特色來做，我是反對的，我認為，閱讀是基礎教育最基本的一個教育行為，閱讀是每一個兒童應該享受的權利。因此不是什么課外閱讀，中國的每一個學校，每一個班級都應該開展閱讀，而且應該是課程之內。

      第三，我們在倡導兒童閱讀，有的朋友問：“你們是不是只主張讓孩子們去讀文學、讀童話書、讀兒童的文字和兒童文學？”我說不是，其實對這個問題，我們進行過很多的探討，因為在很多人的心目中，兒童文學或者兒童的文學教育，就是為了培養作家，就是為了培養未來的文學的生產者、勞動者，我覺得這個觀點是非常狹隘的。

      全民閱讀、全民教育、未來的公民教育是需要最基本的文學教育的。文學的教育并不是大家認為的美文的閱讀，可能是很淺很輕的閱讀，其實我想這個兒童的文學閱讀，也不僅僅是兒童文學的閱讀。但是所有兒童的閱讀應該文學化，這是朱自強老師的觀點。孩子們有多種需求，孩子們需要去認識我們身邊所處的這個世界，我們所處的這個社會，這個世界在發生什么。我們的文學教育需要有更深廣的，更宏大的背景。

      當我在聽普京總統在講就克里米亞公投致辭的時候，我非常感動。他提到第一段，他如何認識克里米亞對于俄羅斯的意義，我把他的講話推薦給五六年級以上的孩子們閱讀。我一直在想，我們的兒童的文學閱讀，是不是應該有更深廣的開拓，當然這也需要我們中國的兒童文學的寫作者作出更大的努力，把中國的歷史、中國的文化，以及中國在這個世界的發展過程中發生的很多事情寫出來，讓孩子們覺得是真正需要的。如果我們要讓孩子們推薦，孩子們今天可以讀的歷史書，還可以推薦什么？如果我們要給孩子們推薦一個，讓他們去認識身邊世界，具有基本的哲學思維的話，我們有寫給孩子的哲學啟蒙書這樣的書嗎？所以我想我們倡導兒童的文學閱讀，其實是一個更大的范圍。

      第三個問題，我想簡單地說一說今后十年親近母語將做什么。

      親近母語將致力于打造兒童閱讀和母語教育的專業平臺，包括研究、研發、教師專業成長和系統服務的平臺。我們將就兒童閱讀的深入的一些研究展開公共討論，并且展開聯合國際、國內的學者來攻關、來突破一些問題，比如說閱讀素養的評測，比如說兒童閱讀對于一個孩子的語言發展，從心理學角度來說，究竟是什么樣意義？我們現在這個方面非常缺乏，包括一些個案的積累和研究，我也倡導我們老師們積極參與這樣的研究。我們會建立這樣的平臺，讓所有有志向、有理想，對兒童有理解的老師，加入到系列課程的研發中來。我們會在原來的基礎之上，在兩個高峰論壇和系列的點燈人基礎之上，建立點燈人大學，通過工作坊這種小的形式來系統化構建親近母語組織課程，今年將開工點燈人大學在線課程，讓更多的不能來到現場的老師可以來享受，可以來分享親近母語教師專業的課程。

      今天上午，除了開幕式包括主題演講以外，下面就是我們的頒獎儀式和書香校園鄉村點燈人的講述，今天下午我們圍繞著誦讀這個話題，孩子們對于養言的需要，包括民國時期的那種語言，我們如何來學習，那樣一種文學的閱讀會對兒童語言發展會產生什么樣的作用，包括我們的詩歌閱讀對孩子的精神發展和語言發展的作用，今天下午將由余老師和愛朝老師用兩節課來演繹，我們邀請薛瑞萍老師做一個主題演講。明天一天，圍繞本屆主題，我們設計了四節課，分別邀請劉穎、蔣軍晶、梅子涵老師演講，梅子涵會講兒童閱讀和兒童修養之間的關系。在岳乃紅老師和李玉貴老師之后，我們會邀請朱老師和幾位上課的嘉賓一起來分享他們對于兒童文學閱讀的意見。最后一天上午是年度點燈人的講述和朱自強老師的講座《文學教育的方法》，他曾經寫過一篇文章叫《小學語文教學是兒童文學教育還是語言教學》，我們邀請他來做一次主題演講。4月13號下午也就是我們的壓軸，每年論壇有一個傳統，會邀請一位人文大家，或者是一個國際學者來到這個平臺，和大家分享他們對于閱讀和對于教育的意見，親近母語的目標是培育有中國根基的世界公民，親近母語認為教育首先要進行自我的啟蒙，我們不是等待也不是依靠，我們要從自救，從自我啟蒙開始，因此本屆論壇的最后一個半天，我們邀請了倡導公民閱讀和公民教育的著名的李慶明校長來執教一節兒童哲學啟蒙課，他起了一個題目叫《愚昧》，我很期待他的這節課，最后我們有幸邀請到83歲的資深的學者資先生跟我們分享她童年所受的教育。

      各位朋友，每年的論壇，都有上千人參加，今年更是熱烈，到了4月2號真是一票難求，我想問一下我們的老師，我們的兒童閱讀真的勝利了嗎？剛才梅老師說他的數學不太好，他的哲學很好，因此他做了一道題目，我也來做一道數學題，我非常希望做一次全國范圍的兒童閱讀調查。作為一個民間機構，親近母語目前還沒有實力來做這個工作，但是根據我在全國調研和了解的情況，我認為在中國1億小學生中，享受到保質保量的兒童閱讀的孩子不到5%，我估計在2%我和我的朋友們，還有所有的朋友們，和大家一起，為10%努力，因為我相信大家都知道這個10%有定律的，達到這個10%必將引起該領域的變革，我們在一起走過了10年，15年，各位朋友，各位點燈人，你們有信心相信，我們再走10年、20年、30年嗎？謝謝大家！祝福大家！