岳乃紅: 孩子們，你好嗎？ 

學(xué)生: 好。（同學(xué)們齊聲回答） 

岳乃紅: 非常好，我們今天這節(jié)課就從一個(gè)童謠誦讀開(kāi)始，這個(gè)童謠你們可能非常的熟悉，我們一起來(lái)讀。 

岳乃紅: “搖搖搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，糖一包，果一包，還有團(tuán)子還有糕。”外婆一邊搖晃這個(gè)小寶寶，一邊哼唱著歌謠，這個(gè)時(shí)候是小寶寶最開(kāi)心的時(shí)候，是吧？在這樣的哼唱當(dāng)中，這個(gè)小寶寶漸漸地長(zhǎng)大了，可是在外婆的眼里，寶寶始終是一個(gè)寶寶，不管你長(zhǎng)得多大。所以我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到外婆會(huì)叫咱們的小名字，你的小名是什么？ 

學(xué)生一：漢堡包。

學(xué)生二：瑤瑤。

學(xué)生三：平平。

學(xué)生四：佳佳。 

岳乃紅: 是啊，外婆也有一個(gè)外孫，后來(lái)這個(gè)外孫長(zhǎng)大了。你們大多是11歲左右，而這個(gè)外孫比你們大，是一個(gè)長(zhǎng)得很大的大人了，可是他的外婆還一直叫著他的小名“毛毛”，打開(kāi)你們的材料，我們一起走進(jìn)這篇文章，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)外婆是怎么叫毛毛的，叫了多少回。

 岳乃紅: 外婆說(shuō)：“毛啊……”

我說(shuō)：“外婆，我這么大了，你還叫我毛毛。”
外婆笑起來(lái)。
外婆說(shuō)：“毛啊……”
長(zhǎng)大以后，有了自己的家，我就不再和母親住在一起，不再和外婆住在一起。每個(gè)星期回家，外婆早趴在窗口看我，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)她在窗口。
她一定在說(shuō)：“毛怎么還沒(méi)來(lái)……”
這一天外婆總歡天喜地，跟在我后面說(shuō)：“毛啊，毛啊……”跟我說(shuō)了不少的話。
可是晚上總要到來(lái)，我要走了。外婆送到樓梯口：“毛啊，下個(gè)禮拜還來(lái)嗎？”
我走出大門(mén)，走到路上，回頭看看，外婆趴在窗口。
外婆一定在說(shuō)：“我的毛走了……”
我朝外婆揮揮手。天已經(jīng)黑了，但外婆看得見(jiàn)，我看見(jiàn)外婆看見(jiàn)了。走了已經(jīng)很遠(yuǎn)，我回過(guò)頭去，外婆仍趴在那里。
在送別外婆的時(shí)候，我念著悼詞。
我說(shuō)：“從此以后，窗口空了……” 

岳乃紅: 大家聽(tīng)到外婆呼喚“我”的聲音了嗎？ 

岳乃紅: 外婆說(shuō)的話其實(shí)并不多，可是通過(guò)外婆的聲音，又能感覺(jué)到外婆說(shuō)的話其實(shí)有很多很多。你看，這里有很多省略號(hào)，那你覺(jué)得外婆她想說(shuō)的是什么呢？比如說(shuō)第一個(gè)“毛啊……”，想說(shuō)的是什么呢？ 

學(xué)生一：毛啊，最近你過(guò)得還好嗎？ 

學(xué)生二：毛啊，最近你辛苦了。 

岳乃紅: 我們可以想一下，今天的天氣和前兩天相比冷了許多，你說(shuō)說(shuō)看，在天氣涼的時(shí)候，外婆會(huì)說(shuō)什么呢？ 

學(xué)生一：毛啊，現(xiàn)在天氣冷了，多穿點(diǎn)衣服呀。

學(xué)生二：毛啊，感冒了沒(méi)有？

學(xué)生三：毛啊，有沒(méi)有著涼呀？

學(xué)生四：毛啊，要注意保暖啊。 

岳乃紅: 如果今天毛回來(lái)的比較遲，遲了一點(diǎn)點(diǎn)，外婆會(huì)說(shuō)什么？ 

學(xué)生: 毛啊，怎么這么遲啊。 

岳乃紅: 對(duì)的，“毛阿，怎么現(xiàn)在才來(lái)呀。”剛才文章里就說(shuō)，他聽(tīng)到了外婆的聲音，“外婆的眼睛始終跟著我，外婆的聲音也始終跟著我”。文章里也說(shuō)“當(dāng)我回家的這一天，外婆總歡天喜地跟在我后面說(shuō)：‘毛啊，毛啊……’跟我說(shuō)了不少的話”。我們?cè)倩氐阶詈筮@句話：“毛怎么還沒(méi)來(lái)”，其實(shí)外婆想說(shuō)的是什么呢？ 

學(xué)生: 毛怎么還沒(méi)來(lái)，是不是生病了？ 

岳乃紅: 再看這句話：毛啊，下個(gè)禮拜還來(lái)嗎？ 

學(xué)生: 外婆想表達(dá)的是“毛啊，你有沒(méi)有多點(diǎn)的時(shí)間來(lái)陪陪我？我的毛走了，他還來(lái)嗎？” 

岳乃紅: 對(duì)，外婆在等待著毛的下個(gè)星期的到來(lái)，同學(xué)們很了不起，你們讀出了這個(gè)聲音背后的內(nèi)容，是吧？這樣的一些東西就包含在“毛啊，毛”的呼喚當(dāng)中，但是你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這個(gè)文章的題目叫什么？ 

學(xué)生: 毛毛。 

岳乃紅: 為什么在文章當(dāng)中沒(méi)有叫毛毛呢？你覺(jué)得叫“毛啊”和“毛毛”有什么區(qū)別呢？

 學(xué)生: 毛毛是小的時(shí)候叫的，毛就是長(zhǎng)大了以后叫的，我覺(jué)得毛更親切。 

岳乃紅: 是的，用一個(gè)字表達(dá)比用兩個(gè)字更親切，更能凸顯外婆對(duì)外孫的疼愛(ài)。接下來(lái)，咱們帶著這種背后的情感再讀一次這篇文章，好嗎？

 岳乃紅: 用自己的氣息和聲音朗讀是最美麗的事情，我們回過(guò)頭再看看這五句話，會(huì)發(fā)現(xiàn)這五句話也有一些不同。有什么不同呢？ 

學(xué)生: 是想象外婆心中想的話。 

岳乃紅: 也就是說(shuō)，我想象外婆的聲音，是在什么樣的情況下我的想象呢？我們回到文章里找找看，“毛怎么還沒(méi)來(lái)”是什么情況下的我的想象？ 

學(xué)生: 是在我還沒(méi)來(lái)的時(shí)候。 

岳乃紅: 這個(gè)時(shí)候外婆在哪里？ 

學(xué)生: 外婆在她家里的窗口。 

岳乃紅: 對(duì)，外婆在窗口等著我的到來(lái)。第二次是什么意思？“我的毛走了。” 

學(xué)生: 第二次“我的毛走了”，作者想表達(dá)在“我”走了以后，外婆沒(méi)說(shuō)出來(lái)的話。

 岳乃紅: 對(duì)，那么這個(gè)時(shí)候外婆又在哪里？在干什么？ 

學(xué)生: 外婆還趴在窗口和外孫道別。 

岳乃紅: 好，剛才我們發(fā)現(xiàn)，外婆無(wú)論是等待還是送別，都是在那個(gè)窗口。那你看到窗口里的外婆了嗎？看到她的樣子了嗎？是什么樣子？

 學(xué)生: 外婆已經(jīng)滿發(fā)蒼白，臉上有很多皺紋。 

岳乃紅: 你看到在等待和送別的時(shí)候，外婆臉上的表情有什么區(qū)別？

 學(xué)生一：外婆很難過(guò)，想讓他回來(lái)，再陪她一會(huì)兒。

學(xué)生二：外婆還有點(diǎn)期盼，因?yàn)橥鈱O走了，很希望外孫再來(lái)陪她 

岳乃紅: 好，剛才我們發(fā)現(xiàn)，外婆無(wú)論是等待還是送別，都是在那個(gè)窗口。那你看到窗口里的外婆了嗎？看到她的樣子了嗎？是什么樣子？

 學(xué)生: 外婆已經(jīng)滿發(fā)蒼白，臉上有很多皺紋。 

岳乃紅: 你看到在等待和送別的時(shí)候，外婆臉上的表情有什么區(qū)別？ 

學(xué)生一：外婆很難過(guò)，想讓他回來(lái)，再陪她一會(huì)兒。

學(xué)生二：外婆還有點(diǎn)期盼，因?yàn)橥鈱O走了，很希望外孫再來(lái)陪她。 

岳乃紅: 是啊，外婆在等待著下一次的到來(lái)，所以目光里充滿了期盼的神情，因?yàn)樗岵坏猛鈱O離去，一直盯著外孫消失的地方看，盡管街道上比較喧鬧、人比較多，可是外婆的眼中，卻只有她的毛，盡管外面很吵，可是外婆能聽(tīng)到毛離去的腳步聲。 

岳乃紅: 文章里說(shuō)：如今窗口還在，可是窗口里的外婆卻永遠(yuǎn)地走了，所以在悼詞里面我說(shuō)，從此以后窗口空了……，外婆她走了，她真的永遠(yuǎn)地走了，每年春天，我都到鄉(xiāng)下去祭拜她，外婆去世以后，每年春天我都乘火車(chē)或者輪船去看她。去看的是一個(gè)墓。外婆的墓在她的家鄉(xiāng)。她在我出生的時(shí)候，從家鄉(xiāng)來(lái)到我身邊，40年一瞬間過(guò)去了。那時(shí)候我睡在搖藍(lán)里是個(gè)伸手伸腳的嬰兒，外婆放下包袱就說(shuō)：“我的毛毛怎么這么好玩啊！”她把我領(lǐng)大。她還把我的女兒領(lǐng)大。然后是我送她回家。人生就是這樣，總要分別，在一起的時(shí)候真沒(méi)有好好珍惜啊。我送她是乘船的。那時(shí)候，外婆帶我去鄉(xiāng)下，也常常乘船。外婆叫它大輪。我們?cè)谑伌a頭上船，經(jīng)過(guò)南通，鎮(zhèn)江，南京，馬鞍山，到蕪湖下。外婆領(lǐng)我乘四等艙，也第六過(guò)三等艙。外婆坐在艙里，我滿船地走著玩。從上走到下，從頭走到尾。看江里的流水，看巖上的景色。無(wú)窮無(wú)盡的旅途樂(lè)趣和感覺(jué)，都因?yàn)橛型馄胚€著而無(wú)憂無(wú)慮，尤其在今天想起來(lái)，那是最溫馨的童年記憶和詩(shī)畫(huà)了。也恍惚和傷感。可現(xiàn)在外婆已不在。我送的是一個(gè)很小的盒子，用紅的布包著的。我捧著盒子走上大輪。小的時(shí)候，外婆抱著我上船，背著我上船，攙著我上船。這是多么不同的兩種情景，當(dāng)中隔著的是時(shí)間。我把它放在床頭。坐船的感覺(jué)依舊，江水的聲音依舊，岸上的景色依舊，但是我的外婆不在了。我沒(méi)有任何的心情，只是坐在外婆的盒子旁邊，想陪陪她，自從長(zhǎng)大以后，奔進(jìn)了外面的世界，坐在外婆身邊的時(shí)間就很少，但是現(xiàn)在來(lái)不及了。下船后，外婆的盒子將被放進(jìn)地下，那更是真正永遠(yuǎn)地分開(kāi)了外婆的墓在長(zhǎng)江邊上。我離開(kāi)她是夕陽(yáng)西下的時(shí)候。夕陽(yáng)照在墓群，照在她的墓上。我說(shuō)外婆我走了，我淚水漣漣，趴在她的碑下。離開(kāi)的時(shí)間是那么難啊，我把外婆留在這里，我卻要走了，我說(shuō)外婆我走了哦。我走幾步，就回一下頭，每年都這樣。 

岳乃紅: 這就是剛才我們一同走進(jìn)的第二篇文章《外婆你好嗎》，這篇文章比剛才第一篇長(zhǎng)，但是這篇文章你仔細(xì)看一下，其實(shí)就寫(xiě)了兩件事，哪兩件事呢？我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

 學(xué)生一：是小時(shí)候婆婆怎樣陪我坐船的。

學(xué)生二：是外婆帶著我從十六鋪碼頭上船到蕪湖。 

岳乃紅: 對(duì)呀，那是外婆的家鄉(xiāng)。第一件事很簡(jiǎn)單，那第二件事呢？ 

學(xué)生: 長(zhǎng)大以后，外婆去世了，作者自己坐船的事。 

岳乃紅: 對(duì)，一個(gè)是小時(shí)候外婆帶我到鄉(xiāng)下，一個(gè)是我長(zhǎng)大了之后送外婆回鄉(xiāng)下，其實(shí)這兩件事發(fā)生在不同的時(shí)間，但是他們走的是一條路。

 岳乃紅: 其實(shí)這條路是一條路，但是也有不同的地方，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們比較一下，這兩件事有什么相同的地方？還有什么不同的地方？大家分組來(lái)討論一下。

 學(xué)生一：景色是一樣的。

學(xué)生二：感覺(jué)不同。

學(xué)生三：心情不同。 

岳乃紅: 下面老師說(shuō)幾點(diǎn)相同和不同。一、在40多年前，作者還很小，那個(gè)時(shí)候只能由外婆抱著、背著、攙著上船。可是長(zhǎng)大以后，是我捧著外婆的骨灰盒上船的，所以回去的方式不一樣。二、小時(shí)候外婆帶著我回鄉(xiāng)下的時(shí)候，我的個(gè)子還很小，而外婆的個(gè)子好高，可是當(dāng)我長(zhǎng)大以后，送外婆回鄉(xiāng)下的時(shí)候，我的個(gè)子長(zhǎng)高了，而外婆已經(jīng)被裝在一個(gè)骨灰盒里。三、心情不同。小時(shí)候是那么開(kāi)心，有外婆的陪伴，可是我長(zhǎng)大了以后外婆去世了，當(dāng)我?guī)е墓腔液谢氐洁l(xiāng)下去的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候的心情是悲傷的、沉重的。 

岳乃紅: 所以大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這篇文章里的語(yǔ)言是簡(jiǎn)短的，甚至一句話就是一個(gè)小結(jié)。當(dāng)你心情悲傷的時(shí)候，你的語(yǔ)速快嗎？所以這篇文章的感情就是慢慢地在我們面前鋪展開(kāi)。當(dāng)你最好的、最親的人離世，你會(huì)相信這個(gè)事實(shí)嗎？你的心里會(huì)在不斷地說(shuō)不可能，你會(huì)不斷重復(fù)同樣的話。 

岳乃紅: 大家想象一下，你的親人經(jīng)常會(huì)和你說(shuō)些什么呢？他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著我們，所以我們要學(xué)會(huì)看日常生活中看不見(jiàn)的東西，要珍惜和親人在一起的每時(shí)每刻，享受愛(ài)的進(jìn)行時(shí)。像這樣的故事還有很多，梅子涵先生寫(xiě)過(guò)一本書(shū)叫《走在路上》，希望大家去讀一讀，感受其中的溫暖和愛(ài)。 

主持人: 謝謝岳老師和孩子們，我剛才已經(jīng)看到有些小朋友眼睛里充滿了眼淚，大家感受到了岳老師誦讀的魅力，文學(xué)聲音的魅力。 

主持人：我剛才已經(jīng)看到有的小朋友眼睛里的眼淚，我也看到了岳老師眼睛里的眼淚。如果我現(xiàn)在告訴你們，這個(gè)毛毛已經(jīng)長(zhǎng)大了，而且還成了一位著名的作家，而這位作家現(xiàn)在就在現(xiàn)場(chǎng)。我想問(wèn)一下你們，想不想聽(tīng)聽(tīng)這位作家朗讀一下他自己寫(xiě)的故事？去年在上海的國(guó)際圖書(shū)展活動(dòng)中，有一個(gè)中外作家朗讀會(huì)，其中有個(gè)人就讀了這個(gè)故事，現(xiàn)場(chǎng)有無(wú)數(shù)人潸然淚下，即便是不使用漢字，聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的那些外國(guó)作家們，也充分體驗(yàn)了梅老師早上說(shuō)的文學(xué)的聲音的魅力。你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)人的朗讀呢？這位作家就是梅老師，我剛才說(shuō)的讀得讓別人潸然淚下的也是梅老師，有請(qǐng)梅老師為我們朗讀他自己的作品——《外婆你好嗎》。    

梅子涵：我寫(xiě)了很多文學(xué)作品，但是沒(méi)有什么機(jī)會(huì)用自己的聲音朗讀我的文學(xué)作品。去年的11月份，在上海舉辦的一個(gè)國(guó)際圖書(shū)展上，有一個(gè)活動(dòng)是八個(gè)中外作家朗誦自己的作品，其中的一個(gè)中國(guó)作家就是我，我朗誦了自己的這兩首散文詩(shī)。那天晚上我朗讀的時(shí)候，下面有外國(guó)的作家，他們完全聽(tīng)不懂我的漢語(yǔ)，通過(guò)翻譯才知道故事的內(nèi)容。我完全沒(méi)有想到，這個(gè)作品會(huì)讓一個(gè)英國(guó)作家，一個(gè)波蘭作家感動(dòng)。后來(lái)我朗讀的時(shí)候，我看到有一個(gè)英國(guó)作家哭了，當(dāng)然后來(lái)我也哭了，所以今天的朗讀我可能也會(huì)哭，因?yàn)檫@個(gè)作品里的故事、情感和聲音，全都是我心里的東西，每一句都很真實(shí)。剛才岳老師朗讀得非常好，其實(shí)叫我來(lái)朗讀，真的是多余的。但是既然希望我朗讀，那我就朗讀一下。我的普通話從來(lái)就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)過(guò)。

《 外婆，你好嗎》

外婆去世以后，每年春天我都乘火車(chē)或者輪船去看她。

去看的是一個(gè)墓。

外婆的墓在她的家鄉(xiāng)。

她在我出生的時(shí)候，從家鄉(xiāng)來(lái)到我的身邊，四十多年一瞬間過(guò)去了。

那時(shí)候我睡在搖籃里，是個(gè)伸手伸腳的嬰兒，外婆放下包袱就說(shuō)：“我的毛毛怎么這么好玩啊！”

她把我領(lǐng)大。她還把我的女兒領(lǐng)大。

然后是我送她回家。

人生就是這樣，總要分別，在一起的時(shí)候真的沒(méi)有好好珍惜啊。

我送她是乘船的。

小時(shí)候，外婆帶我去鄉(xiāng)下，也常常乘船。外婆叫它大輪。我們?cè)谑伌a頭上船，經(jīng)過(guò)南通、鎮(zhèn)江、南京、馬鞍山，到蕪湖下。

外婆領(lǐng)我乘四等艙，也乘過(guò)三等艙。

外婆坐在艙里，我滿船地走了玩。從上走到下，從頭走到尾。看江里的流水，看岸上的景色。

無(wú)窮無(wú)盡的旅途樂(lè)趣和感覺(jué)，都因?yàn)橛型馄艓е鵁o(wú)憂無(wú)慮，尤其在今天想起來(lái)，那是最溫馨的童年記憶和詩(shī)畫(huà)了。

可現(xiàn)在外婆已不在。

我送的是一個(gè)很小的盒子，用紅的布包著的。

我捧著盒子走上大輪。

小的時(shí)候，外婆抱著我上船，背著我上船，攙著我上船。這是多么不同的兩種情景，當(dāng)中隔著的是時(shí)間。

我把它放在床頭。

坐船的感覺(jué)依舊，江水的聲音依舊，岸上的景色也是依舊的，但是我的外婆不在了。

我沒(méi)有任何的心情，只是坐在外婆的盒子旁邊，想陪陪她。自從長(zhǎng)大以后，奔進(jìn)了外面的世界，坐在外婆身邊的時(shí)間就很少，但是現(xiàn)在來(lái)不及了。

下了船以后，外婆的盒子將被放進(jìn)地下，那更是真正永遠(yuǎn)地分開(kāi)了……

外婆的墓在長(zhǎng)江邊上。

我離開(kāi)她是夕陽(yáng)西下的時(shí)候。

夕陽(yáng)照在墓群照在她的墓上。

我說(shuō)外婆我走了。我淚水漣漣，趴在她的碑下。

離開(kāi)的時(shí)間是那么難啊，我把外婆留在這里，我卻要走了。我說(shuō)外婆我走了哦，我走了哦……

我走幾步，就回一下頭，每年都這樣。

    謝謝大家！    

主持人：謝謝梅老師，所以人生的每一次相逢，我們都要好好珍惜，謝謝孩子們，謝謝！下面開(kāi)放兩個(gè)問(wèn)題。

    提問(wèn)一：謝謝梅老師，梅老師的朗誦讓我們感受到了很多的意義。我經(jīng)常在想，很多時(shí)候不是我們?cè)诮淌裁矗芏鄷r(shí)候，我們優(yōu)秀的老師，本身就是一個(gè)很好的課堂資源，無(wú)論他怎么教，孩子都會(huì)好好學(xué)習(xí)。如果我們的孩子有這樣的老師，無(wú)論這個(gè)老師怎么教，我們的孩子都能得到很好的熏陶，他們都能享受到文學(xué)文字的魅力。 

    我有一個(gè)小小的問(wèn)題，梅老師的朗誦讓我們很感動(dòng)，這篇散文給我們帶來(lái)了很多感受，但是我們的老師，今天最后的一個(gè)問(wèn)題，到最后的總結(jié)階段，都在試圖把它引到一個(gè)主題上。我想請(qǐng)教一下，我們的生活經(jīng)歷、閱讀經(jīng)歷都不同，感受也有個(gè)體差異，面對(duì)一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們?nèi)绻?jiǎn)單地去看主題，尤其是讓不同的人都走到同一個(gè)主題，事實(shí)上這有點(diǎn)牽強(qiáng)。在這樣的環(huán)境里面，我們?nèi)绾巫寣W(xué)生通過(guò)文字做一個(gè)連接，每個(gè)人都能夠?qū)ふ业阶约簩?duì)文字所表達(dá)的情感的體悟？謝謝。    

岳乃紅：謝謝，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得首先要感梅老師創(chuàng)作了這個(gè)作品。這個(gè)作品我想不僅打動(dòng)了孩子，也打動(dòng)了我們的老師。作為一個(gè)上課的老師，我覺(jué)得作品的力量首先感動(dòng)了我。剛才老師講，是不是把這樣一個(gè)主題用一個(gè)“愛(ài)”概括了。今天早晨梅老師已經(jīng)很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，梅老師說(shuō)兒童文學(xué)的作品，很多時(shí)候帶給孩子們的是一種溫暖。我們希望這樣的兩個(gè)作品帶給孩子們的不僅僅是一種親人逝去的悲傷，更是珍惜當(dāng)下的親情和情感。現(xiàn)在很多的孩子會(huì)嫌我們外婆的話羅嗦，會(huì)對(duì)媽媽的關(guān)心感到不耐煩，忽視生活中很日常的關(guān)愛(ài)，而文學(xué)作品對(duì)于喚醒孩子們?cè)谌粘Ｉ钪械膼?ài)的覺(jué)知能力十分重要，所以我想這個(gè)作品是一個(gè)很好的通道，所以我選擇了這個(gè)路徑，謝謝！    

提問(wèn)二：岳老師你好，首先是非常感動(dòng)于你誦讀的那一遍，感染力很強(qiáng)。我的問(wèn)題是接著剛才那個(gè)問(wèn)題來(lái)的，是否每一次的感動(dòng)，我們都要對(duì)接自己的生活，一定要他談到我的外婆、我的奶奶、我的爸爸媽媽?zhuān)空n上到這之前已經(jīng)非常好了，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的時(shí)候，整個(gè)課的感覺(jué)好像走了一點(diǎn)下坡路，略顯蒼白。因?yàn)槲矣X(jué)得并非所有的感動(dòng)都要聯(lián)系自己的生活，自己的生活中也確實(shí)可能沒(méi)有作者的那份心里的感動(dòng)，一定要我說(shuō)的話，學(xué)生他是覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，有的時(shí)候感動(dòng)就是感動(dòng)，無(wú)須多言，不需要跟自己的生活聯(lián)系起來(lái)。

     第二個(gè)，繁簡(jiǎn)之間如何解讀？今天上午梅老師講了很多，文學(xué)不一定要很華麗的辭藻，有時(shí)簡(jiǎn)單就是一種美。今天岳老師特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，比如說(shuō)悲傷時(shí)你的話會(huì)很少，可能于我的性格而言，我悲傷時(shí)卻會(huì)有很多很多的話。我媽媽生病住院的時(shí)候，我在旁邊寫(xiě)了很多文字，心里的情感一下子噴涌而出。可能是因?yàn)樾愿竦牟町悾赃x擇繁的方式還是簡(jiǎn)的方式表達(dá)，要根據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷、性格和背景的不同，視諸多方面而定。解讀的時(shí)候不一定是在意簡(jiǎn)單還是繁華，更是在解讀一個(gè)人的經(jīng)歷。    

岳乃紅：我自己個(gè)人的理解不一定正確，讀書(shū)的最高境界是讀出自己，找到自己和這個(gè)作品之間的聯(lián)系。教育有一個(gè)很重要的目的，就是建立和這個(gè)孩子的聯(lián)系。今天的孩子和這個(gè)世界聯(lián)系的憑借是什么？就是我們的這個(gè)作品。所以我希望孩子們能通過(guò)這個(gè)作品建立與他生活在其中的這個(gè)世界的聯(lián)系。今天可能因?yàn)樵谶@樣一個(gè)場(chǎng)合，在聚光燈下，由于這樣的安排，我們不能充分地表現(xiàn)課堂本來(lái)的味道。上課之前，我還跟丁老師說(shuō)，我更喜歡在課堂上，只有我和孩子們?cè)谝黄鹕线@一節(jié)課，那個(gè)時(shí)候我覺(jué)得才真正還原到課堂的本質(zhì)，所以我想這樣回應(yīng)我們的李老師，謝謝！