小學(xué)語文教育中存在的弊病，很長時間以來，在全社會引起廣泛爭議，這個時候出現(xiàn)一個傳奇色彩的名字——郭初陽，看到他我會突然想起魯迅，雖然他沒有那一撮胡子，但是同時浙江同鄉(xiāng)的他們，給我的重視那種激流中用于阻擋水勢的英雄，想起郭初陽我就會想起網(wǎng)絡(luò)上一是流唱的那首歌“不要迷戀哥，哥只是個傳說“，可是哪里能不迷戀呢？英雄總是受到關(guān)注。

      三年前的上海，第四屆中國兒童閱讀論壇，紅的發(fā)紫的益民上了一節(jié)課《老頭子做事總不會錯》，很多人激動的站起來拍手，我知道哪些大都是一些家長，原來小學(xué)語文老師可以把課上的如此美麗，原來語文課堂可以如此精彩。就在這個時刻，一個高瘦的大男孩出現(xiàn)在我的視野，初識郭初陽，很懷疑一個初中、高中的語文教師怎么能夠出現(xiàn)在我們小學(xué)語文教學(xué)舞臺，能夠講的通嗎？課后，我也站起來了，鼓掌------，因為同樣的題目，上出了不同的味道，一股是芬芳，一股是咖啡香，文學(xué)的味道，各有不同，閃爍哲學(xué)睿智的光。

      在我眼中李慶明就是一座山，聳立在南方的一座巍峨的山，睿智、機敏，還有那獨立特行的教育理念，我總會想到“民主、自由”等字眼，會想到西方的某種教育，我聽說他的學(xué)校也是一座傳奇，一直在做與民主相關(guān)的教育，但是他確是中央教科所附屬學(xué)校的校長，他的身份有些“行政化”，他的而思想?yún)s有些西化（本人認為），但是很多次他來到親近母語的的平臺上，都與傳統(tǒng)文化有關(guān)，讀不讀經(jīng)？傳統(tǒng)文化教育的方向？徐冬梅老師有時會說“李慶明是個全能男孩”，全能，源于他的博學(xué)。

      初識李慶明，還是在四年前，那是因為他的學(xué)校有一位教師教周其星，一位裝滿無數(shù)故事的教師，熱愛閱讀，熱愛文學(xué)，有種激情，說起閱讀推廣迸發(fā)出的狂熱，詩意的語言，戰(zhàn)栗的思想，很感染人，我是從學(xué)校走出來的，很多校長是那種傳統(tǒng)、保守的經(jīng)營教育，但是他們卻能客服種種阻礙，大力開展閱讀，那是幸福的，說起給予他們幸福的人，我明明看到他的眼中，那是一種崇敬、一種溫馨、一種信賴，我知道那是李慶明人格魅力。

      這次是一種哲學(xué)思想的碰撞，我們把郭初陽和李慶明拉上了舞臺，我夸張的說是PK，其實我知道，肯定一種思想的盛宴，兒童閱讀課、小學(xué)語文課堂，一樣可以充滿哲學(xué)韻味，可以是睿智的，開放的，活躍的、甚至是思想前言的，那樣才能讓我們的孩子更智慧。

      有時候我心里暗暗的想，郭初陽代表民間智者，李慶明身披“中央教科所“的戰(zhàn)衣，立于泰山之巔，論劍英雄，那是多么值得期待的場景。