學校沙龍環節是在南京市鳳凰花園城小學，這是一所年青富有活力的學校，以“綠色”作為追尋的目標，教育的精神所向，辦校以來一直致力于學生課外閱讀的校本研修。鳳凰花園城小學通過“綠色”閱讀促進師生成長，營造校園和諧。在具體的課外閱讀校本研修活動中實行教師先行，鼓勵教師做閱讀的推廣人，廣泛閱讀、開展閱讀沙龍、滲透閱讀方法；其次，鼓勵學生做閱讀的推廣人，還給學生選書的權利、自我評價的權利、推薦書籍的權利；第三，引導家長作閱讀的推廣人，向家長們提出十條可操作的親子共讀建議，營造家庭濃厚的讀書氛圍，使閱讀成為孩子生活中不可缺少的一部分。

鳳凰花園城小學的教室環境

鳳凰花園城小學的教室環境

鳳凰花園城小學的教室環境

參加沙龍的專家

       “教育與綠色同行，閱讀與書香同在”，沙龍阿紫鳳凰花園城小學的學生熱情洋溢的開場表演舞中正式開始，可愛的小學生們身著紅白色舞裙惟妙惟肖的表演《鵝鵝鵝》，引得現場笑聲和掌聲陣陣。孩子們歡快的在舞臺上的跳皮筋表演《中國娃》贏得現場觀眾的喜愛。

金點子大家秀

      在參與沙龍的老師就位后，現場以主持人喊停抽號的方式開展金點子交流活動。在座的是提供金點子的老師和家長們，他們在歡快的互動中互相交流互相學習。

      每一位閱讀推廣人都準備了一個金點子供大家討論分享，例如李老師的《？！……》特殊的標題引得現場老師的興趣，李老師解釋說“？”是指老師有時候要明知而故問，“！”是給學生們展示的機會，“……”是引起其他學生的興趣。

      活動隨著徐冬梅老師的入場達到了高潮，現場每一位老師和家長都積極貢獻i自己的金點子，爭取做一個優秀的閱讀推廣人，在場每一位觀眾也都積極利用這次沙龍的學習機會對自己的閱讀技巧進一步提升。

好心情大家曬

      老師和家長共曬自己和孩子在閱讀時的好心情，一個個真實感人的閱讀故事在大家的口中耳中流轉，和孩子的、學生的閱讀中都帶給我們諸多樂趣。每一個人都體味到了分享的樂趣。

有困惑大家談

      雖然有了好心情，可是困惑也是在所難免的，比如說當“國學經典”與通俗相遇的時候，當文字與畫面抗衡的時候，學生是該學還是不學呢？老師家長們紛紛獻策，人多力量大，看來有問題還要大家一起解決才行啊。隨著問題一個個的被深入，這些困惑也變成老師和家長們的寶貴經驗啦。

      連徐冬梅老師也被現場氣氛吸引，臨時主動要求發言。徐老師發表堅決反對整段的讀經，親近傳統文化有更好的方式，徐老師舉例《周易》實踐、吟誦等方式可以施行傳統文化教育，并且現場激情表演吟誦《楓橋夜泊》，引得現場陣陣掌聲。

      隨后梅子涵老師在此環節中發表講說，舉例古代兒童學習四書五經的艱辛，說明愛國不等于背誦幾千年前的文章，突出現代童話閱讀帶給孩子們的快樂。梅子涵老師幽默風趣的語言輕松贏得現場觀眾的認同。

      最可愛的是實踐型媽媽，一對雙胞胎，一個讀經典，一個讀通俗兒歌。兩個孩子不同的表現使人忍俊不禁。觀眾們在笑聲中也解開了經典和通俗之間的困惑。

徐冬梅老師現場吟誦

梅子涵老師現場與教師們互動