1、 2009年4月9日，星期四，晴。

     很久就開始期待第五屆親近母語論壇，我說過——那就像身處云端的日子，遠(yuǎn)離地面，卻抵達(dá)內(nèi)心。“獨(dú)處江樓思渺然，月光如水水如天”，這感覺非常貼近。
     終于調(diào)好了課，等來了朋友的短信，她們都已早早到達(dá)。而我，離揚(yáng)州、離親近母語最近的我必須姍姍來遲。有些無奈，但很現(xiàn)實(shí)。
     但是，我總算可以唱首歌了，總算可以暫時(shí)告別一些不愛的瑣碎，總算可以做一次心靈的旅行，總算可以做一個(gè)幸福的聽眾，總算可以聽一聽玫瑰的課啦。我甚至想歌唱，因?yàn)楦杩偸敲篮玫摹?br />      想象自己來自小小國，但是絲毫不畏懼巨人。因?yàn)橹挥猩硖幵诰奕死?，我們才可能感覺寬廣深邃。我們不可能成為巨人體內(nèi)的細(xì)胞和筋腱，我們只是我們，永遠(yuǎn)在追尋自己的我們。有時(shí)渺小，有時(shí)微弱，卻很真實(shí)。
     23：18了，該睡了，明天還要早起。想著我的孩子們，有點(diǎn)聰穎的小狡猾，已經(jīng)猜出我要與他們短暫的告別。其實(shí)，告別只是為了嶄新的啟程。
     很多話留待明天細(xì)說。

2、2009年4月10日，星期五，晴。
     第五屆中國兒童閱讀論壇暨親近母語教育研討會，揚(yáng)州。
     梅子涵，一個(gè)自稱永遠(yuǎn)長不大的人點(diǎn)燃了儀式的光芒。他說，我們每個(gè)人都是一艘船，那些已站在甲板上的人已在世俗的凡塵里得到了休息?；顒訙?zhǔn)備好了，就開始檢票。
     別有個(gè)性的專家介紹，每個(gè)人都得用兒童文學(xué)作品中的一個(gè)形象詮釋自己。
     我親愛的徐冬梅老師，說自己曾是一條小黑魚，孤獨(dú)的小黑魚，但是如今遇到了許多小紅魚，還有美人魚。
     梅子涵，說自己是一個(gè)笨笨的、傻傻的大大熊，但是會一直為小小熊點(diǎn)著燈，甚至幫他摘下月亮，讓他從此不再怕黑。
     陳萍，愿做一棵愛心樹。
     丁筱青，喜歡穿黑色的長長的衣服，別人說她像巫婆，但她只愿做毛毛，一個(gè)會傾聽的毛毛。
     余耀，是一只小小熊，希望長成大大熊。
     其實(shí)，他們都是一個(gè)人，那個(gè)人就是最準(zhǔn)確的“自我”！

3、對玫瑰的課很是期待，下午的禮堂猶如一顆即將爆裂的豆芽，大家都坐著，在等。我和同事穿到了前排，為了看得更真切。
     她帶給我們的是繪本教學(xué)——《我的爸爸是焦尼》。
     課在自然的交談開始。
     玫瑰請孩子們在腦海里搜索自己對父親的感受、父親的味道。那屬于深沉，高大，冷靜，智慧，理性。
     玫瑰說，父愛或許是快樂，或許是傷感，又或許是心靈深處的感動。
     講述開始了，娓娓的講述，簡單的講述，原始的講述。一個(gè)經(jīng)受離異的孩子，一個(gè)和媽媽生活在一起的孩子，是怎樣地渴求父愛。
     愛在哪里？在狄姆的眼里，就是和爸爸做最想做的事：吃熱狗、看電影、喝啤酒……原來，愛在一些平凡的細(xì)節(jié)里，只要番茄醬、不要芥末這般不顯眼的細(xì)節(jié)里。
     沒有點(diǎn)名，故事仍舊繼續(xù)，一個(gè)女孩接著把故事講下去。
     故事很感人，我立刻想到了季惠賢。
     輕柔而傷感的音樂響起，離別的時(shí)刻來了。爸爸一直握著狄姆的手，爸爸的手好大好大啊，能把狄姆的手一直包住。
     故事還會發(fā)生繼續(xù)？沒事，還有兩三分鐘，爸爸突然把狄姆抱上了火車。猜猜，爸爸會做什么呢？“大家注意一下，這是我的兒子，最好的兒子，他叫狄姆。”爸爸驕傲、自豪地對火車上所有的人宣布。這樣的宣言     讓我的眼睛在瞬間濕潤了。
     揮手，告別，肯定，溫暖，掩藏了太多的無奈。
     課堂緩坡而上，接著彼此交流聽故事的感受。很細(xì)，很碎，很深，很長，讓我想起古老的街巷。

4、演繹一場瘋狂的游戲？！拭目以待繪本《瘋狂星期二》。
     封面解讀：你看到了什么？鐘。幾點(diǎn)鐘？九點(diǎn)。是早上九點(diǎn)還是晚上九點(diǎn)？從哪里看出來的？小狗的影子，它的目光投向哪里？它看到了什么？看到了瘋狂的青蛙。清淺的對話，浪漫的幻想。只是
     會飛翔的青蛙，不平凡的念想。不由得讓我懷念起師范時(shí)瘋狂的、不合常理的一段時(shí)光。這是一個(gè)沒有結(jié)尾的故事，但幻想還在繼續(xù)。
     如同今天，有點(diǎn)瘋狂，但不夠盡興，還未抵達(dá)期待的高峰。

5、2009年4月11日，星期六，揚(yáng)州。
     上午聽了王春燕老師的《猴王出世》，大家爭議紛紛。在我看來，不止是略讀與精讀的矛盾，更是智慧與痛苦的不和諧。語文課堂即使有“工具性”的重錘，也無法阻止“人文”的載歌載舞。因?yàn)檎Z文永遠(yuǎn)是屬于感性的、性情中的，太多的理性分析可以讓無比鮮活的文本立刻變成冷冰冰的、毫無生命的僵硬標(biāo)本。
     也許我期待的課堂太完美了，所以總遺憾沒有登上“現(xiàn)在”的渡船。自稱熱愛語文的普通人，能力和志愿也?；ハ喾蛛x，免不了在激流中翻滾、跌爬，最終被擱置在一邊的沙灘上。
     我知道應(yīng)該寬容，也沒有資格指手畫腳。但是，我不會掩藏。語文課到底怎么上，在強(qiáng)光的照射下更加模糊、遙遠(yuǎn)和朦朧了。

6、第一次聆聽周益民的課。
     都說他是小王子，我覺得也是。他的言行、他的舉止、他的氣質(zhì)就像那個(gè)小星球上的小王子。
     原來，“有個(gè)小孩叫小杜，上街打醋又買布。 買了布打了醋，回著看見鷹抓兔。放下布擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹跑了兔,灑了醋濕了布。”這樣簡單的繞口令不僅讓孩子喜歡，還打破了聽課者的沉悶無聊。     孩子在不停地挑戰(zhàn)自我，我們也情不自禁地在下面練著“扁擔(dān)長，板凳寬”。
     語文可以清淺，但清淺中一樣潛藏著文化的脈搏，仿佛我們一直追溯的漢語淵源一下子奔回來了。“好好說中國話，說好中國話”，不是口號，只是熱愛。有熱愛，突破才成為可能。

7、又見看云，熟悉依舊，執(zhí)著依舊，甚至極端。
     她所說的種種殘缺的教育現(xiàn)實(shí)，教材或制度上的缺陷都無法否認(rèn)，但是大多數(shù)人都沉默著，委婉地不說。即使說，也是中庸的，不是一棒子把人打死的。唯有她，非要掀起瘋狂的漩渦，抵抗著堅(jiān)硬的巨礫。
     “浪來了！漲潮啦！”大家都連忙卷起褲腳，逃向岸邊。唯有她還用自己的曲調(diào)帶來暴風(fēng)雨的呼喚，洪水的呼喚，烈火的呼喚，死亡之海的呼喚。
     但是，我知道這就是性情中人，真正的語文人。

8、也許我曾經(jīng)想見過熱情的網(wǎng)絡(luò)朋友，但更多的時(shí)候習(xí)慣沉默和安靜。我一直都認(rèn)為世界最終是自己的，眾鳥的歌唱只會讓自己更加含糊不清。
     可是真誠的朋友坐下來，他們會幫你更加地認(rèn)清自己，確定自己的計(jì)劃。和他們在一起，有那么一陣沖動，迫使自己掙脫無名的廢墟。他們和你一起沖出老朽的圍墻，一起走向不確定的天邊。
     所以，直到現(xiàn)在，那陣陣的擂鼓聲仍令我悸動不已。
     謝謝我的朋友們，你們不曾遠(yuǎn)離，一直在我身邊。

9、2009年4月12日，星期日，晴。
     回家了，意味著離別，也意味著開始。
     紛紛啟程，柳絮伴舞。都要走了，無法不匆匆。
     和一大堆同事坐在餐桌旁，給遠(yuǎn)在千里之外的朋友發(fā)條短信：“一路平安，腳比路長。”鼻子忽然酸起來，因?yàn)橹挥形易约褐?ldquo;腳比路長”的真正含義。
     汽車顛簸著前進(jìn)，沒有汽笛長鳴，沒有樹木、房屋和籠罩著綠意的池塘，只有兩邊的窗子外一切事和人都在飛速后退。這就是“再見”，仿佛犯了錯(cuò)的小孩，被父母“嘭——”的一聲關(guān)在了門外。
     是的，我們都犯了錯(cuò)，也許能改正，也許改正不了。

10、我不喜歡朝外張望，因?yàn)樯钚挪灰?。相信有人會來找你，因?yàn)榇嬖诰褪悄愕纳衿妗?br />      在一大群的乘客中，你下車了嗎？你不得不下車，因?yàn)槲覀兏鞯闷渌?。月臺總是很長，從這頭到那頭，從那頭到這頭。也許還有太多的“也許”，但也沒有什么可怕。
     我走出站臺，凝視著潮水般的人流，不知道人家在想什么，但是我知道生活又開始了。
     明天又要上班，我買了一大束金黃的勿忘我給自己。

11、口袋里裝得滿滿的，腦子里裝得更滿。聽了很多有觸動的課，想了很多敏感的問題。但是，我還是扣好襯衫最上面一顆紐扣，就像蓋上厚厚的字典。一長串的字、同一單調(diào)的詞、意義復(fù)雜的句子，都把它統(tǒng)統(tǒng)珍藏。