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1、下載報名表：2017兒童母語教育論壇報名表；

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2017年11月17日，由親近母語舉辦的“2017兒童母語教育論壇暨親近母語教育研討會”在南京開幕。此次論壇主題為“統編教材背景下，小學語文課程課內外整合”。曹文軒、竇桂梅、成尚榮、王榮生、徐冬梅等專家學者，以及來自全國各地1000余位校長、教師和兒童閱讀推廣人，圍繞論壇主題進行了為期3天的深入研討和交流。
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在這樣的時代，母語教育該承擔什么樣的使命？母語教育該做些什么？ 我以為，母語教育應該讓孩子具備作為一個未來公民所必備的聽說讀寫能力，運用母語的能力，他們要在母語教育過程中得到很好的文學教育，養成良好的心性，豐富的情感，很好的想象力，這也許是未來智能機器人無法代替人類創造性的根本所在。
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傳統文化是其中一個部分，把傳統文化帶給孩子們，是讓孩子們更清楚地看到我是誰，我是從哪里來？并且在未來讓他們有可能尋找到自己更寬闊的生命的道路，很清楚地明白我將要到哪里去。傳統最重要的是回到孩子們當下的生活當中，讓他們更多地感受到生命的欣喜和愉悅，而不是再加上一道新的繩索。
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語文教材開始吸納兒童文學，這也是語文教材發現兒童的歷史進步，是語文史上重要一章。小學語文教材大量選用兒童文學作品，是對語文的接受對象，兒童人權的承認和尊重，這是兒童文學成為小學教材的合理性之一。
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尊敬的主持人，在座的各位老師，核心素養引領下的語文課程建設，爭議就爭議在核心素養，但是核心素養引領下的語文課程建設，又是一個必須堅持的課題，因為核心素養必須堅守。2016年《中國學生發展核心素養》發布以后，其實有許多不同的聲音，有批評，而且是有批判的，歸納起來大概有四個不同的聲音。
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一個孩子從出生就界定了格局，一個孩子最初走到的地方，就是未來再出發的地方。親近母語今天的論壇就是在探索打通統編教材和課內外課程的集成塊，更好地去整合、優化，更好地積攢中國人的智慧、中國人的文化自信。一句話，永遠不忘初心：“我是教母語的，我是教人學母語的，我是用母語教人的。”
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我從語文老師的角度再談談這個問題，語文老師不是教教材的人，語文老師是用教材來教學生的人。教師不是要對付教材的，而是要面向學生的。
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親近母語認為，兒童的傳統文化教育不僅僅是為了傳承和弘揚傳統文化，而是應該豐富當下兒童的生命體驗，讓他們小小的生命之流，逐漸匯入民族之流，將來更好地融入族群，增強文化認同和家國情懷。并打下扎實的中國根基，未來能以自己獨特的文化血脈，為人類更好的發展提供更豐富的創造和可能性。

2017兒童母語教育論壇， 親近母語副院長邱鳳蓮老師與朱煜、余耀老師就“古典詩文教學和傳統文化課程”這一主題，進行了深入的對話。
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2017年11月19日，當最后一場專家講座結束，當播放論壇回顧PPT的大屏再一次落下，當和老師們一一告別，看著他們重新聚集了力量，回到他們的課堂，真的很感動這樣的一場聚會！一場充滿著力量、思考和智慧的教育的盛會。兩天半的論壇，有太多的精彩，讓我們為您再一一放送。
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為進一步推廣兒童閱讀，推進母語教育改革，傳播兒童本位的母語教育理念，探索構建基于兒童本位的小學語文課程，親近母語走過了十五年的研究和實驗、推廣歷程。為了讓大家看到更豐富更接地氣的母語課程探索，讓更多的學校、教師和孩子受益，我們親近母語，在2017兒童母語教育論壇開幕的第一天晚上，特別開設了一個更具開放性、互動性的分論壇。
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