袁承曄老師，來自貴州省遵義市正安縣和溪鎮(zhèn)杉木坪完小，2015年度閱讀改變中國年度點燈人。

      我是一名小學鄉(xiāng)村語文教師，從事教育工作13年以來，我一直用愛心做自己的職業(yè)，扎實工作。

      2011年3月初，我參加了由中國寫作協(xié)會閱讀學專業(yè)委員會在遵義市舉辦的“小學語文名師課堂教學展示與研討會”的培訓。讓我深深體會到群文閱讀的真正含義，把課堂還給學生，把單元教學內(nèi)容進行重新整合，教師少講，去粗取精，用精煉的問題激發(fā)思考，學生多讀，注重閱讀分享，重視閱讀從量變到質(zhì)變的潛移默化的影響。群文閱讀就是語文課堂上一場靜悄悄的革命。我把閱讀的理念在學校做了交流并嘗試推廣。在教學中，一個單元就是一個主題活動，圍繞這個主題收集更多的文章，故事供學生閱讀，分享收獲。老師省去了枯燥乏味教材分析，課堂氛圍不再那樣沉悶了，學生閱讀的欲望得到有效激發(fā)。

      2012年秋，非常榮幸“守望春天助學網(wǎng)”向我校捐贈了班級圖書柜及大量的圖書，孩子們有了更多的書可以閱讀了，看著孩子們愛不釋手地看著這些書，我心中充滿了感激與欣慰。2013年7月，在六和公益的贊助下我校舉辦了鄉(xiāng)村兒童夏令營，內(nèi)容主要以閱讀為主，還有各種有趣的大課間游戲，這次活動讓我校的師生大開眼界。我讓學生閱讀的欲望更加強烈了。2013年8月15日至18日，我參加了在成都泡桐樹小學舉辦的親近母語第七期兒童閱讀種子教師研習營。親近母語創(chuàng)始人徐冬梅老師所帶領(lǐng)的導師團隊對“兒童誦讀、繪本書教學、主題閱讀及整本書教學”等課程，進行了深入淺出的理論講解，從概念解釋到案例分析再到示范教學交流討論，讓我深刻地認識到兒童閱讀推廣與開展兒童課外閱讀有著本質(zhì)的區(qū)別。作為兒童閱讀種子教師的我對推廣兒童閱讀有了更加堅定的信心，在向領(lǐng)導匯報情況后，深得領(lǐng)導支持。我校把推廣兒童閱讀納入課程化管理，用制度考核保障，擬定每月評比各班七星，制定獎勵機制與評比細則。開展一系列閱讀活動：如評比學習星、進步星、閱讀之星等等。營造輕松愉悅的閱讀環(huán)境，打造校園開放書吧，走廊書吧；分年級開展兒童誦讀、主題閱讀、圖畫書閱讀與分享，整本書閱讀與推廣（如中外經(jīng)典著名童話集、四大古典名著等書籍）主要針對四五六年級。兒童閱讀推廣以培養(yǎng)興趣為主，循序漸進，引導學生自制閱讀計劃，學會做讀書筆記，學寫讀書隨筆，鼓勵學生演繪本劇等。

      2013年9月在中心校校長的信任下，我擔任了學校的教務(wù)主任，主要負責教務(wù)工作、書香校園建設(shè)及閱讀教學工作。擔任1~6年級吟誦教學課，每星期我分別備低、中、高段的古詩吟誦課。這樣的課沒有現(xiàn)成的教案，所以我每上一節(jié)吟誦課要提前幾天搜集資料編寫教案，課件。為了上好每一堂吟誦課，我常常加班備課至深夜。學校有老師問我：“你這樣做值得嗎？”我回答道：“非常值得，因為孩子們喜歡用吟誦的方式上古詩，孩子們有興趣，更容易理解詩意。”

      2012年學校打造優(yōu)美教室，我先在我的班級進行設(shè)計、打造。然后帶領(lǐng)全校的老師進行打造，幫助她們設(shè)計，指導完成。在書香校園建設(shè)中，我利用課余時間積極走訪、采集本土人物事跡、古建筑等鄉(xiāng)土素材；規(guī)范走廊教室文化，引領(lǐng)師生進行手工制作，置于墻上；創(chuàng)設(shè)工具儲藏柜；設(shè)計了正安縣的首個“開放書吧”；帶老師，進鄉(xiāng)間，覓植物，馨校園；營造了圖文并茂的特色校園文化，迎來道真縣中心小學、正安三小、鳳儀中心小學、柿坪中心小學等各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的同仁參觀、交流學習。在全縣興起了書香校園建設(shè)和閱讀教學的熱潮。

      我積極參與六和公益教育閱讀合作項目，承擔全縣閱讀教學及吟誦課引領(lǐng)推廣任務(wù)，2014年3月24日到鳳儀中心上吟誦課《所見》，深受師生喜歡。2014年5月到樂儉鄉(xiāng)中心小學、2014年6月桴焉鄉(xiāng)中心小學、中觀中心小學等做閱讀推廣工作，取得了良好的閱讀推廣效果。2014年4月我到南京參加徐冬梅老師組織的親近母語論壇，給我的閱讀教學又有了一次新的洗禮。

      2014年4月30日，我校非常幸運地迎來了親近母語創(chuàng)始人徐冬梅女士、六和公益教育秘書長裘水妙老師、西部陽光發(fā)展基金會創(chuàng)始人梁曉燕女士等一行十余個省市的專家、領(lǐng)導團隊蒞臨我校參觀指導。由我為參觀團隊做向?qū)?，詳細介紹校園文化及推廣兒童閱讀的情況，得到了專家們的一致好評。在學校領(lǐng)導的組織下，我和學校老師們傾力打造校園文化，迎接正安縣首屆校園閱讀文化節(jié)的到來。在5月1日至2日的閱讀論壇中我有幸代表閱讀種子教師在大會上發(fā)言講自己推廣閱讀的感受，我校的學生也第一次登上了大舞臺表演繪本劇。

      2014年9月，在上級領(lǐng)導的信任下，我被任命為學校副校長，分管校園文化建設(shè)及閱讀教學工作。我擬定了我校書香校園建設(shè)及閱讀教學的實施方案方案，并嚴格按制度實施執(zhí)行。剛開始的時候老師們不理解，覺得午休時間不能休息。于是我以身作則，每天堅持利用午休時間檢查各班閱讀情況，與孩子們交流，引導她們編寫繪本故事。這一舉動感動了老師們，贏得了他們的信任與支持。現(xiàn)在我校不管是校園建設(shè)還是閱讀教學都搞得如火如荼。

      記得在沒有開展閱讀之前，我校沒有一個學生能寫出一篇完整的作文，而且句子讀不通，錯字也比較多。因此，我制定一系列的閱讀活動開展的措施。閱讀教學和書香校園建設(shè)也有相關(guān)的管理制度和實施方案。每天在上午第一節(jié)課前10分鐘安排學生晨誦，其內(nèi)容以親近母語《日有所誦》為主，由上第一節(jié)課的老師負責指導學生晨誦。午課前20分鐘為午讀時間，以《經(jīng)典閱讀》為主要內(nèi)容，由下午第一節(jié)課的老師進行指導。下午最后一節(jié)課的最后10分鐘為學生的暮省時間，由任課老師指導學生寫讀后感。針對一、二年級的小朋友他們想表達，但又不會寫的情況下，我讓他們用繪畫的方式來表達。

      通過閱讀，我校喜訊接連不斷，學生作文發(fā)表數(shù)篇。目前，我校六年級學生賈福嬋、蔣信芬兩位同學創(chuàng)作的繪本《小熊的夢想》已經(jīng)正式出版。2014年12月，由云南大益基金會和六和公益教育聯(lián)合主辦的第一屆鄉(xiāng)村兒童閱讀繪畫大賽，我組織全校師生積極參與本次以“蝶變美校園·唯美杉木坪”為主題的繪畫活動，學生的觀察力、想象力和對學校素材的表現(xiàn)力得到了很大提高。所指導的學生從參賽的33823名學生中脫穎而出，專家評委團在總決賽中評出的56個名次中我校2人獲獎，所有取得的這些成果都是我在以后工作中前進的動力。

      今后我會不斷潛心學習、不斷修煉、更加用力、用心、用智慧做好我們學校的閱讀教學工作及全縣的閱讀教學的引領(lǐng)工作，讓閱讀教學更上一個新的臺階！