陳雪梅老師，來自安徽省合肥市包河區教育體育局，2015年度閱讀改變中國年度點燈人。

      一座學校可以什么都沒有，但是只要有圖書館就可以稱之為學校。

      一個智慧的校長要敢于把學校變成一個圖書館，讓學校成為“圖書館里的學校”。

      閱讀是人和知識世界的對話，不僅能夠開拓兒童的視野，還能夠豐富兒童的發展，讓他們開心快樂。我們希望，閱讀就和空氣一樣，重要且自然。

      我曾經閱讀過吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》，他從一個哲學家、一位父親、一名教師等多種角色的角度闡述了閱讀對孩子成長的重要性以及一所學校、一個家庭、整個社會如何去讓孩子們學會閱讀、喜歡閱讀。受到他書中講述的一個個神奇的故事的影響，我也開始做夢，期待在我們的學校也有這樣的情景出現，我在心中畫了一張美麗的藍圖：

1. 圖書館建設——要方便快捷為孩子們服務，要讓圖書館成為每一個孩子向往的地方；
2. 在我們的班級里，孩子們喜歡看的圖書總能夠及時地被介紹到他們眼前，每天都有大聲讀和默讀的固定時間。孩子們身邊有喜歡讀書的老師和小伙伴做榜樣，也以讀書為榮耀的事情。
3. 在我們的校園里，老師是喜歡讀書的榜樣，在課堂上他們帶著學生讀，在課余時間他們靜靜的自己在讀，在家里他們又會帶著自己的孩子去讀。讀得開心和暢快。
4. 在每一個孩子的家庭里，讀書成為家庭的習慣活動。每天茶余飯后，孩子在爸爸媽媽的中間坐下，或讀或聽。那一刻，從遠遠的馬路上望去，閃亮著燈光的窗戶，就有多少個溫馨閱讀的場景，這場景深深的印刻在孩子的心靈里，一直伴隨著他走出家門，去到遠方，成為他一生以及根脈延續的儀式。

      懷揣著這個夢想，從我原來所在的合肥市包河區屯溪路小學起步，我的藍圖真的逐漸成為現實，而且慢慢擴展到整個包河區。

      我們通過營造閱讀環境、設計讀書活動、開設圖書館課程等潛移默化地影響孩子們，讓閱讀成為孩子的習慣。  

      走訪包河區的學校，你會發現，一所學校里有開放式圖書館，有大量的圖書，有四級圖書館系統、特色閱讀課程、繪本劇表演、圖書漂流……在推廣閱讀的過程中，包河區的學校主要通過改善閱讀環境中的三個因素——書、時間和人，來建設“圖書館中的學校”，打造校園整體閱讀文化的多樣化模型。

      每天下午，讀書成了安徽省合肥市包河區屯溪路小學師生的一種生活方式。學生或在圖書館，或在教室，或在自己喜歡的角落幸福地閱讀。即便是放學了，不少學生也沒有急著回家，而是沉浸在閱讀的幸福世界里。

      和屯溪路小學一樣，以閱讀為圓心，包河區的學校給孩子們畫出了一個繽紛的世界。跳蚤書市、繪本劇表演、捐贈圖書、故事哥哥姐姐進校園、故事爸媽進課堂……一系列與閱讀相關的活動在各學校次第展開。

      為使圖書館管理更規范高效，包河區的很多學校都增設圖書館主任一職，并且通過香港陳一心家族公益基金會提供專題培訓，基金會先后組織香港、臺灣等地的圖書館專家開展了“圖書館老師培訓”計劃。這個為期18個月的培訓課程有效提高了學校圖書館的利用率，建立了學科教學與圖書館資源的對接，將圖書館建成了學習和資源中心。

      2012年，包河區域內學校在原來以屯溪路小學牽頭的城市學校與鄉村學校拉手共讀的基礎上，自發成立了“石頭湯悅讀聯盟”，共同分享兒童閱讀的經驗和方法。隨著“石頭湯”香味的擴散，越來越多的學校加入到了聯盟。如今，從最初的屯溪路小學、望湖小學等8所發起校已發展到20余所成員學校，不僅包括公立小學，還囊括了農民工子弟學校和鄉村學校。

      學校充滿書香氣，受益最大的是學生。走進悅讀聯盟校，無論在圖書館、教室，還是走廊，都能看到學生閱讀的身影。放學后，圖書館是學校人氣最高的地方。

      現在別人一走進包河區的任何一所學校，都會感受到閱讀氛圍、閱讀文化已經成為包河區的一個鮮明標志。

      閱讀的推廣，不僅改變了學生，也改變了家長。越來越多的家長加入到學校的閱讀活動中。很多學校都有家長義工，他們到圖書館去幫忙，帶著學生們一起讀書，給孩子們講故事。

      我想一個區域的閱讀推動，就是大家一起共煮一鍋“石頭湯”的過程。我希望“石頭湯”越煮越美味，讓更多的人品嘗“石頭湯”的味道，讓更多的孩子成為閱讀的受益人，讓幸福就像煮“石頭湯”一樣簡單。