作者：管理員 發表時間：2015-05-05 14:38:58
閱讀，讓我們飛翔
銀河實驗小學，正式成立于2007年。學校占地53畝，現有教學班級37個，學生1600名，教職員工100余人。學校秉持“讓每一顆星星在銀河中閃光”的辦學理念，以實現師生最大限度發展為終極目標，深入踐行民進中央副主席朱永新倡導的新教育實驗，逐步成長為一所家長及社會公認的“真正在做教育的學校”。
一、閱讀理念與閱讀背景
（一）閱讀理念：閱讀，為生命奠基
全體銀河人深刻認同蘇霍姆林斯基的閱讀觀：閱讀，是為學生鋪展廣闊的智力背景，是為生命奠基的偉大工程。同樣，我們認同朱永新老師所說：一個人的精神發育史，就是他的閱讀史。對一所學校而言，我們相信：閱讀，是抵達“幸福完整的教育生活”的必由之路。
（二）閱讀背景：強有力的專業引領
我校整體推進閱讀，得益于新教育研究中心的高位引領——
2007年，朱雪晴老師受蕭山區教育局委派，隨新教育研究中心前往貴州支教，推行兒童課程、教師三專及有效課堂等項目。不久，兒童課程在銀河扎根。這是學校對閱讀最初的理解與嘗試。
2008年，新教育研究中心以我校為基地，面向蕭山實驗區進行“5+2”通識培訓，對兒童課程、教師三專及有效課堂進行深度研討。這一培訓讓全體銀河人知曉了閱讀的真正意義。
2010年，學校承辦新教育全國開放周；2013年，學校承辦新教育全國年會。這兩次重大活動，是學校多年來踐行閱讀工程的成果展示與階段反思，新教育研究中心全程參與并作專業指導。
2014年，章建平校長率骨干教師赴內蒙古罕臺新教育小學蹲點學習兩周，2015年2月又特邀新教育研究中心干國祥主任來校講學，近距離感受以包括閱讀為重要內容的“全人之美”課程。
可以說，學校的閱讀實踐一路走來，始終有新教育研究中心的高位引領，因此，步步堅實。
二、學校文化與閱讀環境
（一）校園文化：處處書香
學校校門恰似徐徐展開的卷軸。寓意在銀河，讀書就像呼吸一樣自然；在銀河，全體師生時刻與書做伴。學校正對門是一條“銀河”，銀河兩側有24塊節氣石，上面刻有24首節氣詩歌。寓意在農歷的天空下，每一個日子都意蘊深刻，每一個日子都不相雷同。
校園十條主干道，以世界十大經典名著命名，分別是犟龜路、夏洛路、小王子路、蘇菲路、波利安娜路、魯濱遜路、彼得潘路、薩哈拉路、海倫凱勒路和花婆婆路。這些路名還承載著寬容、自信、果敢、堅持、責任等等型塑生命的美好品性，體現著“經典滋養靈魂”的育人理念。
（二）銀河圖書館：充裕書源
校圖書館館藏書近四萬冊。配有45套完整的《新教育兒童階梯閱讀書目》，作為全校學生的必讀、共讀書目。幾年來，這些階梯書目高頻率出借，每月每班至少共讀1本。閱覽室每周面向每個班級開放一次。學校還為每位學生辦理了蕭山圖書館的借書證，并與杭州市少兒圖書館實現資源共享，確保師生有充裕的優質書源。
（三）班級書柜：讓教室成為圖書館
“讓教室成為圖書館”，是學校一直來的目標。而今，這個目標已基本成為現實。
每年9月，打造高品質班級書柜，是新學期開學的重點工作。學校制訂了非常詳盡的班級書柜評比細則，首要一條便是“所有書目必須與學生年齡高度契合”——什么年齡段的孩子看什么書，這是兒童閱讀的黃金定律。其次是書目必須“營養均衡”，即書目選擇應體現“真、善、美”的核心價值觀，做到人文、科學與文學兼具。這就要求每個班級的書目制訂者是以班主任為核心的全體學科教師共同體。目前，新閱讀研究所研制的《中國小學生基礎閱讀書目》為各班首選。第三是必須有科學的書柜管理制度及學生閱讀記錄。每學期期末，全校學生閱讀記錄均入學校檔案室存檔。第四，班級書柜打造還須成為班級文化建設的重要組成部分等等。9月28日孔子誕辰日這一天，全校舉行班級書柜交流與展評。
銀河校園，處處書香。目之所及、步履所至，均是書的海洋。
三、常態閱讀與閱讀課程
（一）常態閱讀
（1）銀河讀書節
每年9月，為銀河讀書月；9月28日，為銀河讀書節。至今學校已舉行過七屆讀書節，主要內容包括：班級書柜展評、好書推薦、閱讀課堂研究、閱讀成果展（如書簽與讀寫繪作品展）、閱讀表彰（書香班級、小書蟲、藏書家、書香家庭等等）、名家進校園（先后邀請金波、方素珍、曹文軒、楊鵬、梅子涵等來校）。作為影視閱讀，我們一直重視電影的力量。每年9月28日的那一周，即為銀河電影周。此外，教師閱讀分享，也是每年讀書節的重要內容。
（2）閱讀課堂研討
以兒童課程為核心的晨誦、午讀、暮省的研究始終是與學科研究并重的課堂研究。每一年，學校都會對外開放閱讀研討活動。2013年，學校承辦了杭州市古詩詞教學和經典誦讀研討活動，學校的閱讀課程建設以及孩子們深厚的閱讀底蘊受到與會領導的高度評價。
（二）閱讀課程
閱讀，不能零敲碎打，唯有以課程的形式，才能最大限度地發揮閱讀的功能與力量。最近四年，學校研發并實施了一系列閱讀課程。
《十品性編織潤童年》是以校園十大主干道為載體而創生的符合兒童需求的德育校本課程。該課程旨在依托顯性的校園文化，承載隱性的德育目標，通過品性解讀、兒童課程、電影鑒賞、主題午唱、習慣養成以及德育實踐等途徑，使型塑學生人格的美好品性以六年螺旋遞升方式，不斷敲打孩子的生命，并最終成為孩子生命的一部分。該課程吻合小學生年齡特點及心理需求，也與學校培育人文科技兼備的銀河學子的理念高度契合。2012年，該課程被評為浙江省百佳德育精品課程；2013年又獲蕭山區教育科研成果一等獎，杭州市二等獎，并被評為全國新教育實驗“十佳卓越課程”。
近三年，學校以兒童課程為核心，進行一年級新生入學課程的研究。該課程的實踐，避免了讓一年級入學新生過早地進入學科教學或過嚴地進行“規則教育”。在以兒童課程為核心的入學課程實踐中，孩子們享受著晨誦、繪本、電影等帶來的快樂生活，從而使他們消除了對小學生活的恐懼感。與此同時，隨機滲透相應的規則教育，使得孩子們在心理和行為上為之后要面對的小學生活做了積極的鋪墊。該課程極具可操作性與普適性，目前已在全國百余所學校推行。
生日課程，是利用生日活動這一載體深度開發適合小學低年級學生的實踐課程，旨在整合各種教育資源，提升學生綜合素養，使每一個生命都得到充分的尊重與光照。該課程在三年級學生中實施。
農歷課程是植根于學校培育“科技人文”兼而有之的銀河學子而創生的校本課程。校本教材《在農歷的天空下》由24節氣組成，每個節氣包含節氣概述、節氣景觀、節氣成因、節氣詩詞、節氣農諺和活動拓展。教材以秋季白露節氣起始，至來年秋季處暑節氣結束，歷時一年。該課程利用兩周一次的班隊課時間，由四年級班主任帶領學生進行課程實踐。該課程讓孩子們既感受了物候變化，了解了民風習俗，又豐厚了生命體悟。
此外，以閱讀為核心的班本課程亦如雨后春筍，茁壯成長。這些閱讀課程的研發，既是對國家課程的重要補充，也是對生命發展的主動應和。閱讀課程化，使得閱讀的教育功能真正實現了最大化。
五、教師閱讀與閱讀評價
（一）專業閱讀：教師首先是閱讀者
“拯救閱讀，從拯救學生閱讀開始；拯救學生閱讀，從拯救教師閱讀開始”。的確如此，我們始終堅信，教師，必須也應該是閱讀的引領者與示范者。
每一個銀河教師的案頭，都有一本正在閱讀的書，這是銀河教師閱讀的寫照。
有一些書，被稱為根本性書籍。這樣的書籍，學校會組織全體教師共讀。比如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，學校就利用隔周一次的教師會時間進行共讀，整整用了一年的時間。此外，還先后共讀了《教育的哲學基礎》、《在與眾不同的教室里》、《第56號教室的奇跡》以及《理想課堂的三重境界》等等，組織全體班主任共讀了《特別的女生薩哈拉》、《今天我們怎么做班主任》等書。2009年起，學校還成立了教師專業閱讀項目組，引領著全校教師的閱讀。
（二）閱讀評價：電子成長檔案
電子成長檔案，是銀河學子特有的立體評價方式。電子成長檔案，就是利用魅客電子相冊軟件，將圖片、文字、音樂及影像資料進行綜合設計與制作，篩選、記錄與保存班級踐行兒童課程，開展書香活動的每一步。電子相冊集光影聲色為一體，制作方法簡單，保存時間久遠，我校每個班級都利用電子相冊為學生制作“書香成長”檔案，被家長譽為“值得珍藏一生的禮物”。
七、閱讀成果與后續思考
（一）閱讀成果
在銀河，閱讀之于師生的意義已如呼吸之于生命。所謂腹有詩書氣自華，沐浴書香的銀河學子，落落大方，舉止得體；而銀河教師，同樣自信尊嚴，底蘊深厚。
學校每年舉行銀河開放日活動，現為蕭山區及杭州市的閱讀推廣基地學校。
2010年，學校承辦全國新教育開放周活動；2013年，承辦全國新教育第十三屆年會；2014年，承辦浙江省輕負高質現場會。在這些高層級活動上，學校的閱讀實踐成果備受關注，受到省教育廳韓平副廳長以及新教育實驗創始人朱永新老師的高度評價。
2009～2014年，學校四次被評為全國新教育優秀實驗學校；2011年，被命名為全國新教育培訓基地學校；2014年被命名為全國新教育示范學校。
此外，學校在閱讀領域的科研成果也是碩果累累。其中，《教育博客：教師在研究自己中成長》獲2008年浙江省優秀教育成果一等獎；《基于優勢潛能的教師專業發展共同體的實踐研究》獲杭州市教科研成果二等獎、中國教育學會優秀論文一等獎；《小學生閱讀的德育力量》獲蕭山區一等獎、杭州市二等獎并發表于《教育研究與評論》；《入學課程》獲蕭山區一等獎并發表于《中小學管理》。
（二）后續思考
2014下半年，學校進行了整體課程改革，以學生個體發展為終極目標，嘗試進行長短課、走班課等多種方式的變革。未來，擬將語文、思品、心理健康、地方課程等諸多學科加以整合，統稱“大語文”課。而學校一直來進行的40分鐘整書共讀課、15分鐘晨誦課、5分鐘小先生課，均將納入大語文的課程體系之中。我們有理由相信，有課程作保障，閱讀，必將得到更加科學合理的落實。
朱永新老師曾說，閱讀，是“把最美好的東西，給最美麗的童年。”的確如此。
閱讀，為銀河的老師和孩子們插上了隱形的翅膀，讓我們搏擊長空，越飛越高！
