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點(diǎn)燈人教育：孔曉艷：《日有所誦》第一單元通講小記
點(diǎn)燈人教育：李濤：一位山村教師的立人之路：永遠(yuǎn)不說(shuō)難
整本書閱讀課程項(xiàng)目介紹
我就是這樣浪漫
大聲讀《嘭嘭嘭》教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄
《魯濱遜漂流記》課堂教學(xué)實(shí)錄
《烏丟丟的奇遇》班級(jí)讀書會(huì)課堂實(shí)錄
名著課程《風(fēng)與樹的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
力量，在冥思中拔節(jié)——《逆風(fēng)的蝶》讀書會(huì)簡(jiǎn)錄與評(píng)析
班級(jí)讀書會(huì)《城南舊事》課堂實(shí)錄
保持閱讀永恒的魅力——《草房子》閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)
大聲讀《鼴鼠的月亮河》教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及評(píng)課
《了不起的狐貍爸爸》教學(xué)實(shí)錄
問(wèn)對(duì)教育：楊慶：你曾經(jīng)是一個(gè)很酷的孩子！
校長(zhǎng)傳媒：方柏林：如果考試只用來(lái)篩選和淘汰，要教育做什么？
中國(guó)教育報(bào)：李希貴：語(yǔ)文老師心中的痛，閱讀比上課管用
點(diǎn)燈人教育：常立：有樂(lè)趣，有意義，有可能——我的教學(xué)觀
中國(guó)青年報(bào)：熊丙奇：巡查難根治幼兒園“小學(xué)化”
問(wèn)對(duì)教育：劉瑜：讀書，從“一片空白”到“從頭再來(lái)”
點(diǎn)燈人教育：洪莉：德國(guó)工程師是怎樣煉成的
一路走來(lái)，悅讀閱美 ——我們班的“課外閱讀”散記
閱讀從傾聽開始 ——親近母語(yǔ)“大聲讀”實(shí)驗(yàn)交流
兩地共讀整本書 師生齊享閱讀樂(lè) ——《親愛的漢修先生》整本書兩地共讀做法淺談
依托班級(jí)書友隊(duì) 有效開展讀書會(huì)
生命在書聲中躍動(dòng) ——談“大聲讀給孩子聽”在兒童成長(zhǎng)中的作用
且行且思“班級(jí)讀書會(huì)”
帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典名篇的叢林
大聲讀，讓導(dǎo)讀課更加有效
小組學(xué)習(xí)在課外閱讀中的運(yùn)用
《夏洛的網(wǎng)》讀書交流課教學(xué)設(shè)計(jì)
《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》讀書交流課教案
《西頓動(dòng)物故事》班級(jí)讀書會(huì)
課外閱讀整本書導(dǎo)讀 ——《長(zhǎng)襪子皮皮》
《小鹿斑比》班級(jí)讀書會(huì)
《綠野仙蹤》整本書閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)
《夏洛的網(wǎng)》 讀書交流會(huì)
《愛麗絲漫游奇境記》班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
《小熊溫尼·菩》階段性交流課
《柳林風(fēng)聲》教學(xué)設(shè)計(jì)——導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
班級(jí)讀書會(huì)——走進(jìn) 《青銅葵花》
班級(jí)讀書會(huì)——《一百條裙子》
《一百條裙子》大聲讀教學(xué)設(shè)計(jì)（四年級(jí)）
傾聽柳林風(fēng)聲 感受友誼溫情—— 《柳林風(fēng)聲》班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
不一樣的女巫世界 ——中年級(jí)讀書課《小女巫》
班級(jí)讀書會(huì)——《帥狗杜明尼克》教學(xué)實(shí)錄
《夏洛的網(wǎng)》班級(jí)讀書交流會(huì)課堂實(shí)錄
閱讀從傾聽開始——親近母語(yǔ)“大聲讀”實(shí)驗(yàn)交流
“大聲讀”實(shí)驗(yàn)紀(jì)實(shí)精彩匯總
小組合作進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)
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